Сочинительные союзы
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Цель

УУД, формирующиеся на данном этапе

1.

Организационный этап.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствие.

Проверка готовности учеников к работе.

- Эпиграфом к нашему уроку станет высказывание А.П. Чехова «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли…» (Слайд1)

Приветствуют учителя. Готовят рабочее место к уроку.

Включение учащихся в деятельность на личностном уровне, мотивация к учебной деятельности.

1)Познавательные: самоорганизация;

2)Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

2)Личностные: мотивация к учебной деятельности.

2.

Актуализация знаний.

- Расставьте и объясните знаки препинания в эпиграфе, найдите союзы. Какую функцию выполняют они здесь? К какой группе они относятся?

- А теперь давайте найдем союз среди других частей речи (выполнение интерактивного теста (://learningapps/display?v=p43uc4k0n01)

Работают в группах, отвечают на вопросы, вспоминают изученный материал.

Фронтальная работа по выполнению теста

Умение работать в группе, делать выводы, обобщать и устанавливать соответствие.

Поисковая работа

1)Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение; 2)Коммуникативные: слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ответы, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

3)Регулятивные: самокоррекция.

3.

Выявление места и причины затруднения.

А теперь обратите внимание на следующий слайд (Слайд 2)

-Назовите союзы в данных предложениях. А все ли они имеют одинаковое значение? Ребята, а вы сможете определить их разряд?

Тогда какую цель вы поставите сегодня перед собой? Как будет звучать тема сегодняшнего урока?

Записывают предложения, рассуждают, высказывают предположения, объясняют свою точку зрения. Определяют тему и цели урока.

Создание проблемной ситуации и групповой поиск выхода из нее, умение определить тему и цели занятия, применить уже имеющиеся знания.

1)Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;

2)Коммуникативные: умение грамотно оформить свои мысли и обосновать их;

3)Регулятивные: умение определять цели и задачи урока.

4.

Изучение нового материала.

- Ребята, сейчас мы посмотрим с вами ознакомительный видеоролик по нашей теме. (s://resh.edu/subject/lesson/2627/main/)

Какую полезную информацию мы с вами получили?

- А теперь предлагаю вам проанализируем предложения. Какую функцию выполняет союз из 1 предложения? (соединяет равноправные действия). Во 2-м? (противопоставляет одно другому). В 3-м? (указывает на возможность только одного из явлений). Постарайтесь определить по этим признакам разряды. Сверим наши предположения с теорией в учебнике.

(слайд 3)

Высказывают предположения, аргументируют, работают с учебником. Делают выводы.

Записывают в тетрадь примеры союзов.

Научиться сопоставлять, сравнивать, обобщать, применять знания на практике. Использовать информацию из разных источников, делать выводы на основе имеющихся предпосылок.

1)Регулятивные: развитие логического и творческого мышления;

2)Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность с учителем и сверстниками, высказывают свою точку зрения;

3)Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

4)Личностные: самоопределение и стремление к познанию.

5.

Закрепление материала.

-Выполним упражнение в учебнике (372)

-Предлагаю вам ознакомиться предложений. Проанализируйте их.

Вам нужно составить по данным схемам простые и сложносочененные предложения.

Для проверки усвоения материала на уроке ученики разбиваются на мини-группы по 3-4 человека. Выполнение задания на образовательной платформе РЭШ (s://resh.edu/subject/lesson/2627/train/#198096)

Работают с учебником, выполняют самостоятельно упражнение. Работают со схемами. Подбирают предложения, объясняют выбор союзов и постановку запятых.

Умение работать самостоятельно и в группе, применять полученные знания на практике, корректировать свою и чужую работу. Работать с разными по сложности и содержанию заданиями.

1)Регулятивные: планирование необходимых действий, выполнение операций по плану

2)Коммуникативные: формулируют собственные мысли, осуществляют совместную деятельность в парах, группах;

3)Познавательные: выполняют общеучебные операции.

6.

Подведение итогов.

-На какие разряды делятся сочинительные союзы? Какую функцию выполняет каждый из разрядов? Как их отличить друг от друга?

Отвечают на вопросы, подводят итоги урока.

Научиться обобщать информацию и подводить итоги.

1)Регулятивные: коррекция своих знаний и умений;

2)Коммуникативные: формулируют грамотно и лаконично свои мысли.

3)Познавательные: обобщают полученные знания, подводят итоги работы.

7.

Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке при помощи оценочной таблицы (раздаточный материал). По результатам подсчитайте плюсы и минусы и получите свою оценку за урок (1-2 плюса – плохо, нужно поработать еще; 3 – удовлетворительно, нужно больше практики; 4 – хорошо, больше старайся; 5 – отлично, не останавливайся на достигнутом!).

Оценивают себя, заполняя оценочную таблицу. Поясняют свой результат.

Научиться оценивать свою и общую работу, осознавать, что уже изучено и что еще предстоит изучить. Оценивать личный вклад в коллективную работу. Осознавать свои пробелы.

1)Регулятивные: оценивают свою работу; 2)Коммуникативные: формулируют точно и кратко свои мысли, используя речевые шаблоны.

3)Познавательные: обобщают полученные знания, умение осуществлять рефлексию.

4)Личностные: понимание причин успеха или неуспеха в результате учебной деятельности.

8.

Домашнее задание

§62, упр. 369 или написать небольшой текст с использованием сочинительных союзов на любую тему.

Записывают задание.

Закрепление результата, умение выбирать уровень сложности задания.

1)Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что еще предстоит усвоить.