Урок по русскому языку для 6 класса "Неопределённые местоимения"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Урок по русскому языку для 6 класса

Тема: Неопределённые местоимения

Цели: познакомиться с особенностями неопределённых местоимений; формировать навыки самостоятельной работы, рефлексии

Задачи:

• научить определять роль местоимений в тексте;
• научить отличать неопределённые местоимения от других разрядов местоимений;
• научить правильно писать неопределённые местоимения и определять их синтаксическую роль;
• формировать навык самостоятельной работы и самопроверки, навык определения своего уровня владения учебным материалом.

Урок проходит с использованием материалов РЭШ (урок для 6 класса «Неопределённые местоимения») https://resh.edu.ru/subject/lesson/7000/start/295690/ 

Тренировочные задания дети выполняют на компьютере.

Учебник: Русский язык : 6-й класс : учебник в 2 частях / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. – 6-е изд., стер. – Москва : Просвещение, 2024.

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

Мы познакомились с несколькими разрядами местоимений, увидели, как важна их роль в языке, как они помогают нам выражать наши мысли и взаимодействовать с окружающими людьми. Сегодня нас ждёт знакомство ещё с одним разрядом – с неопределёнными местоимениями. Мы узнаем, что они обозначают, как склоняются и образуются.

2. Работа с новым учебным материалом.

Как начинаются многие сказки? «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь». Понятно, в каком именно царстве происходило действие? Почему?

Некто шёл по какой-то дороге и нашёл кое-что. Какие слова в этом предложении указывают на неопределённый предмет и неопределённый признак?

Эти слова и называются неопределёнными местоимениями.

Смотрим в учебнике на с. 90 список основных неопределённых местоимений.

Как вы думаете, эти слова склоняются? А по родам изменяются?

Просклоняйте местоимения кое-кто, несколько и некоторый. (трое учеников склоняют на скрытой доске, потом открывают для проверки классом)

Какие морфемы помогают образовать неопределённые местоимения? (Приставка не- всегда под ударением, приставка кое-, суффиксы –то и –нибудь)

Образуйте все возможные неопределённые местоимения от местоимений кто, который, сколько.

3. Закрепление знаний.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7000/start/295690/ : тренировочные задания. Ученики выполняют в парах или самостоятельно. Учитель при необходимости объясняет задание или помогает при возникновении технических сложностей.

После выполнения дети самостоятельно проверяют правильность выполнения, при необходимости возвращаются к заданию, в котором допустили ошибку, выясняют причину ошибки, исправляют. Ученики, выполнившие все задания правильно быстрее всех, помогают одноклассникам или выполняют упр. 579.

4. Правописание неопределённых местоимений.

С. 92 в учебнике: правило о написании местоимений с приставкой кое- и суффиксами –то, либо-, нибудь.

Выполнение упр. 580, комментированное, дополнительно к заданию в учебнике определяем синтаксическую функцию неопределённых местоимений. Повторяем дефисное написание сложных имён прилагательных.

5. Рефлексия. Выводы.

Несколько учеников отвечают на вопросы: Чем неопределённые местоимения отличаются от других местоимений? В чём необычность приставки кое-? (пишется либо через дефис, либо отдельно!) Что было самым сложным на уроке?

6. Домашнее задание: упр. 581.