Урок русского языка в 6 классе "Употребление наклонений"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

 1.Тема: «Все на субботник!» (учебная тема – «Употребление наклонений глагола»)

2.Дидактическая цель: создание условий для углубления и комплексного применения знаний, умений и навыков, реализации усвоенных способов деятельности.

3.Тип занятия: комбинированное.

4.Планируемые результаты:

4.1. Предметные:

 определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и повелительном наклонении, применять знания по орфографии в практике правописания.

4.2.Метапредметные

познавательные: выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых явлений и процессов; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения;

коммуникативные: использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; в ходе учебного диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение учебной задачи и поддержание благожелательности общения;

регулятивные:

самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений.

4.3. Личностные:

осознавать важность русского языка как средства коммуникации и самовыражения;

уважать труд и результаты трудовой деятельности.

5. Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый.

6. Формы ОПД: фронтальная, групповая.

7. Средства обучения: учебник под ред.  М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой – М; 2022г., рабочие тетради.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности

2. Актуализация опыта деятельности.

Конец весны - время субботников. Приглашаю сегодня всех поучаствовать в виртуальном субботнике и разложить по полочкам все изученные правила, в том числе знания о наклонении глагола.

С чего начинается любой субботник? С объявления. Напишите, пожалуйста, объявление, вставляя пропущенные буквы и употребляя слова в скобках во множественном числе. Расставьте знаки препинания.

Работа в группах (повторение орфографических, пунктуационных и грамматических норм):

Уважаемые ученики  родител…  директор…  тренер…  приглашаем вас на субботник  который состоится 29 (прописью          ) апреля в 16 (прописью       ) часов. С собой иметь метл….   10 (грабли)   5 (ведро)   саженцы (яблоня, вишня, сосна) и хорош….  настроение. Сделаем наш город (чистый в сравнительной степени)!

Представители групп озвучивают свои варианты, сверяются с образцом, выставляют баллы за работу.

3. Целеполагание и мотивация

Как вы думаете, все ли пойдут на субботник? Нет по разным причинам.

С помощью какой грамматической категории в русском языке отражается реальность, возможность при определённом условии или желательность действия? С помощью наклонений. Запишите тему урока «Употребление наклонений». Когда запишете, поднимите руку как знак готовности. Обратите внимание на слова «запишите» и «запишете». Зависит ли их написание от наклонения? Предположения.

Определяем учебные задачи урока:

1)повторить теоретические сведения о наклонениях глагола,

2)определить речевые ситуации для употребления разных наклонений;

3)составить алгоритм правописания гласных на конце глаголов в зависимости от наклонения.

Повторяем изученный материал о наклонениях: представитель каждой группы рассказывает об одном наклонении и заполняет таблицу на доске

4. Изучение блока новой информации.

Мы на субботнике. Начинаем работать. О том, что мы будем делать, сделаем при каком-то условии, что нас просят сделать расскажем, заполнив таблицу (по группам). В изъявительном и повелительном наклонениях выделяем окончания

Почему глаголы в изъявительном наклонении оканчиваются на -ете/-ите, а в повелительном только на -ите?

Предположения. Сверяемся с учебником (правило на с.147).

Составляют в группе алгоритм «Гласная перед -те на конце глагола». Сверка с образцом:

1.Определи наклонение глагола. Если глагол в повелительном наклонении, пиши суффикс -И перед -ТЕ. Если глагол в изъявительном наклонении,

2. определи спряжение глагола (поставь глагол в н.ф., посмотри на гласную перед -ТЬ, помни, что ко II спряжению относятся все гл. на -ИТЬ, кроме брить, стелить, 4 гл. на -АТЬ: слышать, дышать, держать, гнать, 7 гл. на -ЕТЬ: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть, все остальные глаголы относятся к  I спряжению).

3. У глаголов  I спряжения пиши -Е, у глаголов II спряжения пиши -И в окончании.

Упражнение 688 выполняют с комментариями, пользуясь составленным алгоритмом.

 5.Закрепление и применение опыта деятельности.

Продолжаем работать на субботнике. Запишите в тетрадях под диктовку предложения. Используя алгоритм, проверьте написание гласных в глаголах, выделите окончания и суффиксы.

1)Отыщите в траве фантики. Когда отыщете, положите в пакет.

2)В парке дышится легко. Дышите глубже, и ваши лёгкие очистятся.

3)Соберите листву в кучу и унесите в контейнер. Если вы не унесёте листья, они снова разлетятся.

Учитель обращается к ученикам с разной интонацией: Аня, принеси, пожалуйста, тетрадь. Дима, быстро принеси тетрадь! Семён, принеси-ка тетрадь, я посмотрю, что ты сделал. София, не могла бы ты принести мне тетрадь.

Ребята, какое наклонение я использовала? (повелительное). Но все обращения прозвучали по-разному (доброжелательно, в приказном тоне, уважительно, иронично). Почему так получилось?

На с. 150 сравните фразы в двух столбиках. Какие средства языка делают речь категоричной, а какие более мягкой? (инфинитив, формы повелительного наклонения и частицы бы, ка, «волшебные слова»).

Упр. 696 (устно)

 6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Сопоставляем задачи урока с результатами (вопросы на понимание изученного).

Блиц-опрос «Продолжи фразу»

Было трудно….

Я (не) понял…

Хотелось бы….

Выставление баллов в группе.

8. Домашнее задание.

Выучить алгоритм «Гласная перед -те на конце глагола».