Разработка урока русского языка по теме "Наклонения глаголов" 6 класс
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Конспект урока

Тема: «Наклонения глаголов. 6 класс.»

Цель: знакомство с наклонениями глаголов.

Задачи:

1. дать понятие наклонения глаголов;
2. научить отличать наклонения глаголов;
3. научить образовывать наклонения глаголов;
4. повторить сведения о морфологических признаках глаголов.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Устная разминка.

– Какую часть речи мы начали изучать на прошлом уроке?

– Охарактеризуйте глагол как часть речи.

– Перечислите постоянные морфологические признаки глагола.

– Расскажите о виде глагола.

– Расскажите о спряжении глагола.

– Какие непостоянные морфологические признаки глагола вы знаете?

– Образуйте от глагола ЧИТАТЬ формы настоящего, прошедшего и будущего времени.

– Как изменяется глагол в прошедшем времени?

– Как изменяется глагол в настоящем и будущем времени?

III. Изучение новой темы.

– Сегодня на уроке мы с вами познакомимся ещё с одним непостоянным морфологическим признаком глагола. Это наклонение глаголов.

– Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему сегодняшнего урока: «Наклонения глаголов».

– Цель урока: узнать всё о наклонении глаголов.

– Эту цель мы достигнем, если сумеем решить поставленные задачи. Помогите сформулировать задачи нашего урока. Что мы будем делать сегодня на уроке? (Дети формулируют задачи, после этого учитель открывает то, что написано на доске).

1. узнаем, какие есть наклонения у глагола;
2. узнаем, чем эти наклонения друг от друга отличаются;
3. научимся образовывать наклонения глаголов;
4. научимся их определять.

– Мы, конечно же, неслучайно оказались сегодня в компьютерном классе. Изучить новую тему нам сегодня поможет компьютер. Откройте презентацию «Глагол», в строке «Меню» найдите кнопку «Показ слайдов», далее «Начать показ».

1 слайд. 

– Что появилось на экране? (Тема урока).

2 слайд. 

– Перед вами грамматическая сказка. Мы будем читать текст и отвечать на вопросы.

3 слайд. 

– Охарактеризуйте мне первого дровосека, при этом обратите внимание на то, как он стоит, что он говорит. (Он стоит без топора, руки у него за спиной. Он любит командовать, но при этом сам ничего не собирается делать).

4 слайд. 

– Охарактеризуйте второго дровосека. (Этот дровосек тоже вряд ли станет работать, потому что он сидит на камне и курит трубку, а топор лежит рядом с ним).

5 слайд. 

– Охарактеризуйте третьего дровосека. (Третий дровосек немногословен, именно он и будет работать за себя и за первых двух).

– Подумайте, сколько наклонений есть у глаголов? Почему вы так решили?

– Действительно, дровосеки появились неслучайно. У глаголов три наклонения, давайте вместе посмотрим, что это за наклонения.

6 слайд. 

– Перечертите схему в «Помощницу» (специальную тетрадь по теории, которая ведётся с пятого класса).

– Назовите наклонения глаголов.

– Что обозначает повелительное наклонение глагола, приведите пример.

– Что обозначает условное наклонение глагола, приведите пример.

– Что обозначает изъявительное наклонение глагола, приведите пример.

7 слайд – 9 слайд (образование наклонений глагола).

– Перечертите схемы образования наклонений глаголов в «Помощницу».

!!! По временам изменяются только глаголы в изъявительном наклонении.

IV. Закрепление.

1. В рабочей тетради заполняем таблицу.

2. 10 слайд.

– Выполнить самостоятельно задание в рабочей тетради (распределить глаголы по группам), далее следует проверка выполненного задания (11, 12, 13 слайды).

3. Задание:

Переписать предложения с доски, найти в них глаголы, надписать над ними наклонения, расставить знаки препинания, начертить схемы.

Предложения на доске:

1. Без тебя я не добралась бы до города и замёрзла бы на дороге.

(Без тебя я не добралась бы (условн.) до города и замёрзла бы (условн.) на дороге.)

2. Звёзды сверкали остро и холодно и небо на востоке уже посветлело.

(Звёзды сверкали (изъявит.) остро и холодно, и небо на востоке уже посветлело (изъявит.).)

3. Я услышал голос брата принеси мне яблоко.

(Я услышал (изъявит.) голос брата: «Принеси (повелит.) мне яблоко».)

– Ребята, а если бы к вам обратились: «Принеси мне яблоко!» – захотели бы вы это сделать?

– Конечно же, нет. Поэтому вы сами, когда обращаетесь к кому-нибудь с просьбой, не забывайте о «вежливых» словах: спасибо, пожалуйста…

V. Подведение итогов.

1. Рефлексия.

– Посмотрите на доску (задачи урока). Что нам сегодня удалось сделать из того, что мы вместе наметили?

2. Оценки за урок.

3. Домашнее задание.

        1. выучить теорию;

2. выполнить упражнение №477: переписать, выделить пропущенные орфограммы, над глаголами надписать наклонение.