Анализ притчи Льва Толстого "Орел"
учебно-методический материал по русскому языку

Анализ притчи Л.Н. Толстого «Орел».

Притча – это нравоучительный рассказ. Эта притча производит очень теплое впечатление. Основная мысль текста: любовь – самое сильное чувство. Только любовь способна на самопожертвование. Любовь матери бескорыстна, она сильнее страха смерти.

В этом тексте нет описания ( ни орла, ни птенцов, ни людей). Здесь все действие.  Язык писателя скуп и точен. Он представляет читателю самому нарисовать картину, т.е. рассчитывает на сотворчество.

Тип речи этой притчи – повествование. События передаются в хронологической последовательности. Стиль – художественный. Образность и эмоциональность повествованию придают наречия, характеризующие действия.» Орел громко закричал». Скорее всего от отчаяния. Он устал, у него не было больше сил. «Тяжело полетел». Не просто полетел, а именно тяжело. Не мог, но полетел. Превозмог себя. «Он летел тихо и низко», т.е. из последних сил.

В притче говорится «орел», а не «орлица», скорее всего потому, что «орел» - переносное значение. Когда о человеке говорят «орел», значит он гордый, сильный, быстрый. Этим человеком восхищаются, восхищаются и его поступками.

В тексте все предложения сложные или осложненные однородными сказуемыми. В простых предложениях преобладает расчлененность, а в сложных – связность и плавность.

Орел выронил рыбу. Может показаться, что он трус. Но это не так. Он боялся, что равнодушные люди попадут камнем в его детей. Он выронил рыбу, а потом полетел за другой. Почему? От любви к своим детям. Никакая мать не оставит своих детей голодными даже под страхом смерти.

Основным выразительным средством в тексте является синтаксис (средства связи в простых и сложных предложениях. Здесь и плавность и динамика одновременных действий, противопоставление одного другому.

И вообще для творчества Л. Толстого характерны сложные синтаксические конструкции.

Выполнил ученик 7а класса

Рождественский Артем.

Рецензия.

Ученик верно определил основную мысль, тип речи и стиль текста. Обратил внимание на синтаксические выразительные средства, но не привел примеры. Удачно определил роль наречий, живописующих действия. Ученик пытался объяснить поведение орла.

Но в работе имеются и недочеты. Нет связи между микротемами.

А в целом работа заслуживает положительной оценки.