Контрольная работа по теме "Двусоставное предложение"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

1. Контрольная работа №1 по теме «Двусоставные предложения»

Двусоставные предложения.

Главные и второстепенные члены предложения

(примеры взяты из произведений И. С. Тургенева)

Вариант 1

Задание 1. Выберите неверное утверждение.

1. Предложение выполняет коммуникативную функцию.
2. Подлежащее — главный член двусоставного предложения, называющий предмет или явление действительности, о котором говорится в предложении.
3. Простым глагольным сказуемым называется сказуемое, которое выражено глаголом в изъявительном, повелительном или условном (сослагательном) наклонении.
4. Второстепенные члены предложения поясняют главные члены предложения, с которыми они составляют словосочетания.

Задание 2. Укажите двусоставное предложение.

1. Вершины Альп...
2. И дымком-то пахнет, и травой — и дёгтем маленько — и маленько кожей.
3. Мне попалась какая-то неторная, заросшая дорожка.
4. В толпе мне было всегда особенно легко и отрадно.

Задание 3. В каком из предложений неверно выделено подлежащее?

1. Кто-то шёл по моему следу.
2. Этот прохожий отвернулся с суровым видом и не дал ничего.
3. Сидит нас человек двадцать в большой комнате с раскрытыми окнами.
4. Так ты теперь гордись, бедняк.

Задание 4. В каком из предложений неверно выделено сказуемое?

1. Ровной синевой залито всё небо.
2. Вы можете воспользоваться укорами собственной совести.
3. Я принялся глядеть в седой полумрак.
4. Однажды... я был свидетелем ожесточённой распри между двумя крестьянами, отцом и сыном.

Задание 5. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

1. Честность была его капиталом.
2. Ася продолжала сидеть неподвижно.
3. Я бы век не ушёл из этой комнаты!
4. Непритворна моя грусть.

Задание 6. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

1. Выражение изумления на его лице было очень забавно.
2. Между тем вместе с вечером надвигалась гроза.
3. Мы с братом собираемся завести здесь театр.
4. Я часто ходил смотреть на величавую реку.

Задание 7. Укажите слово, которое не может выступать в роли вспомогательной части составного глагольного сказуемого.

1. дерзнуть 3) рад
2. петь 4) стремиться

Задание 8. Укажите предложение, в котором выделенный инфинитив не является основной частью составного глагольного сказуемого.

1. Я не хочу мешать твоей жизни, не хочу затруднять её спокойное течение.
2. Какая ничтожная малость может иногда перестроить всего человека!
3. У Аси страсть знакомиться с людьми круга низшего.
4. Я любил бродить тогда по городу.

Задание 9. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1. И вдруг мне почудились лёгкие, осторожные шаги за моей спиной.
2. Особенно любил я беседовать с ночными извозчиками, бедными подгородными крестьянами.
3. Его движенья веселы, бойки...
4. Кто-то отчаянно взывал о помощи.

Задание 10. В каком предложении на месте скобок необходимо поставить тире?

1. Я ( ) человек не простой.
2. Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун
   ( ) большой праздник для крестьянских мальчиков.

3. Череда, ( ) например, трава добрая для человека.
4. Невежда ( ) он был круглый.

Задание 11. Укажите нераспространённое предложение.

1. Стоял полный штиль.
2. Мчатся рыжие, низкие, словно в клочья разорванные облака.
3. Заря ещё не занималась.
4. Я поглядел, рассмеялся, встряхнулся.

Задание 12. Укажите предложение, в котором выделенный второстепенный член предложения распространяет другой второстепенный член.

1. Я стоял перед цепью красивых гор, растянутых полукругом.
2. Неровные стёкла окон отливают цветами радуги.
3. Я увидел светлые, лучистые глаза на живом подвижном лице.
4. Вышел раз приказ изловить этого самого Ефрема.

Задание 13. Укажите предложение с выделенным словом (словосочетанием) в роли несогласованного определения.

1. По самой середине этого сада, на зелёной лужайке, росло дерево необычайного вида.
2. Спит зелёное, светлое небо над навсегда замолкшей землёй.
3. Он не понимал, не допускал ничьей слабости.
4. В тёплом воздухе пахнет резедой и липой.

Задание 14. В каком из предложений выделенное слово является косвенным дополнением?

1. Мне жаль самого себя, других всех людей, зверей, птиц.
2. Она словно хочет сказать мне что-то.
3. А вот вы лучше подивитесь смышлёности здешних жителей.
4. И вот теперь у него нет куска хлеба.

Задание 15. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством образа действия?

1. Мы проболтали часа два.
2. Лунный столб опять тянулся золотым мостом через всю реку.
3. Её большие глаза глядели прямо, светло, смело.
4. Я отправился домой через потемневшие поля.

Задание 16. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством меры и степени?

1. Долгое время он жил припеваючи.
2. В душе стояла тишина превыше радости и горя.
3. Передо мною, между двух рядов высохших тополей, стрелою уходила в даль дорога.
4. Парень обернулся ко мне, только голову наклонил не много.

Задание 17. В каком из предложений выделенное слово является обстоятельством места?

1. И тучи резвой чередой куда-то весело летели.
2. День за днём уходит без следа однообразно и быстро.
3. Там, за рожью, не слишком далеко, тёмно-синяя туча лежала грузной громадой на целой половине небосклона.
4. Некогда землепашцы проклинали путешественника, принёсшего им картофель, замену хлеба, ежедневную пищу бедняка.

Задание 18. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством времени?

1. Как сильно пахнет полынь на межах!
2. Я стоял на вершине пологого холма.
3. Я спал дурно и на другое утро встал рано.
4. До половины облитый багрянцем, широкий пруд стоял неподвижным зеркалом.

Задание 19. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством причины?

1. Он сам не много стихов знал на память.
2. Вон ласточка взвилась, вон ударилась книзу, даже взвизгнула от радости, слышишь?
3. Имение это досталось ему от отца и никогда не отличалось благоустройством.
4. В тёмной комнате горит одна свеча.

Задание 20. В каком из предложений выделенное слово является обстоятельством цели?

1. После обеда все пошли на террасу пить кофе.
2. Только где-то вблизи упорно шептал и хлопал одинокий крупный лист лопуха.
3. Я едва домой добежал.
4. Завтра я буду счастлив!

Задание 21. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством условия?

1. Сияло небо надо мной...
2. Я знал Пасынкова очень давно, почти с детства.
3. Ни одна морковка не попадала в суп, не приняв вида ромба или трапеции.
4. Теперь я молчу и не сокрушаюсь вслух о тех утратах.

Задание 22. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством уступки?

1. Я шёл среди высоких гор, вдоль светлых рек и по долинам...
2. Но он любил её страстно и никогда ничего ей не запрещал.
3. Бодро шёл я по знакомой дороге.
4. Она сама не согласилась быть его женой, несмотря на его просьбы.

Задание 23. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством сравнения?

1. На завалинках кошки свернулись клубочком, насторожив прозрачные ушки.
2. По оврагу бежит ручей.
3. Птица летит, летит и внимательно глядит вниз.
4. До этого дня Ася ни разу не говорила мне о своём отце.

Задание 24. Укажите предложение, в котором выделенный второстепенный член совмещает в себе два значения.

1. Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада.
2. Вдруг донеслись до меня звуки музыки.
3. Между камнями вилась тропинка.
4. Я получил письмо от бывшего университетского товарища.

Прочитайте текст и выполните задания 25—30.

(1) Бравирование^[1] грубостью в языке — распространённейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической незащищённости человека, о его слабости, а вовсе не о силе. (2) Говорящий стремится грубой шуткой, резким выражением, иронией, циничностью подавить н себе чувство страха, боязни, иногда просто опасения. (3) Грубыми прозвищами учителей именно слабые волей ученики хотят показать, что они их не боятся. (4) Это происходит полусознательно. (5) Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, неинтеллигентности, а иногда и жестокости. (6) Но та же самая подоплёка^[2] лежит н основе любых грубых, циничных, бесшабашно иронических выражений по отношению к тем явлениям повседневной жизни, которые чем-либо травмируют говорящего. (7) Этим грубо говорящие люди как бы хотят показать, что они выше тех явлений, которых на самом деле они боятся. (8) В основе любых жаргонных, циничных выражений и ругани лежит слабость. (9) «Плюющиеся словами» люди потому и демонстрируют своё презрение к травмирующим их явлениям в жизни, что они их беспокоят, мучат, волнуют, что они чувствуют себя слабыми, не защищёнными против них.

(10) По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. (11) Ведь он уверен, что его слово и так весомо.

(12) Наш язык — важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. (13) И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности, степень (то возможной «закомплексованности».

(14) Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно — прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. (15) Но хоть и трудно — это надо, надо. (16) Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, наших души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».

(По Д. Лихачёву)

Задание 25. Определите тип речи текста.

1. описание
2. повествование
3. рассуждение
4. повествование и описание

Задание 26. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст.

1. разговорная речь
2. публицистический стиль
3. официально-деловой стиль
4. научный стиль

Задание 27. Определите, как выражено подлежащее во 2-м предложении.

1. именем существительным
2. именем прилагательным
3. субстантивированным причастием
4. словосочетанием

Задание 28. Определите, при помощи каких средств связи 4-е предложение присоединяется к предыдущему тексту.

1. лексические повторы
2. вводные слова
3. союзы, частицы, местоимения
4. наречия времени или места

Задание 29. Какое из сказуемых (в скобках указан номер предложения) является составным именным сказуемым?

1. явление (1)
2. хотят показать (3)
3. происходит (4)
4. можем судить (13)

Задание 30. В каком случае верно дано объяснение постановки тире в 12-м предложении?

1. Подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже.
2. Подлежащее и сказуемое выражены инфинитивами.
3. •Один из главных членов предложения выражен инфинитивом, а другой — именем существительным в именительном падеже.
4. Подлежащее и сказуемое выражены количественными числительными.

Двусоставные предложения.

Главные и второстепенные члены предложения

(примеры взяты из произведений И. С. Тургенева)

Вариант 2

Задание 1. Выберите неверное утверждение.

1. Предложение характеризуется смысловой, интонационной законченностью и грамматической оформленностью.
2. Обстоятельство — второстепенный член предложения, который обозначает различные обстоятельства проявления действия или признака.
3. Составное глагольное сказуемое состоит из основной части — инфинитива (заключает в себе основное лексическое значение сказуемого) и вспомогательной части (выражает грамматическое значение сказуемого и дополняет его основное содержание).
4. Косвенные дополнения обозначают объект, на который непосредственно направлено действие.

Задание 2. Укажите двусоставное предложение.

1. Целая цепь крутых уступов...
2. Ночным душистым теплом повеяло от земли.
3. Мне хотелось засветло попасть в село Святое, лежащее в самой середине леса.
4. Что-то белое мелькнуло вдруг на самом берегу реки.

Задание 3. В каком из предложений неверно выделено подлежащее?

1. Только ею, только любовью, держится и движется жизнь.
2. И вот вдоль всей далёкой зелёной грани зашевелилось что-то.
3. И тут мне вспомнилось иное...
4. Но народу стояло передо мною много.

Задание 4. В каком из предложений неверно выделено сказуемое?

1. Я был здоров, молод, весел.
2. Не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разорённый домишко.
3. Я хотел было ухватиться за товарищей.
4. Она у меня порядком избалована.

Задание 5. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

1. И всё-таки велика твоя вина передо мною.
2. Он был очень мил и умён.
3. Ася бы не уехала.
4. Мы станем ужинать на воздухе.

Задание 6. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

1. Я предложил Асе погулять со мной по винограднику.
2. Погода была чудесная.
3. Я, однако, долго не хотел уходить.
4. Молнии слепят огнистой зеленью.

Задание 7. Укажите слово, которое не может выступать в роли вспомогательной части составного глагольного сказуемого.

1. готов
2. надеяться
3. прекратить
4. смеяться

Задание 8. Укажите предложение, в котором выделенный инфинитив не является основной частью составного глагольного сказуемого.

1. Разве я могу лишиться её?
2. Он ничего не отвечал ей и продолжал трудиться, беспрестанно меняя кисти и высоко поднимая руку.
3. И Владимир Сергеевич пустился описывать все удобства, все выгоды и прелести столичной жизни.
4. Она доставила удовольствие танцевать сегодня с вами.

Задание 9. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1. Есть на свете такие счастливые лица.
2. Мне просто хотелось тогда побаловать самого себя грустным чувством...
3. Воздух — молоко парное!
4. Но не приносит мне облегчения песенка птицы.

Задание 10. В каком предложении на месте скобок необходимо поставить тире?

1. Страсть к охоте ( ) не мужицкое дело.
2. Льгов ( ) большое степное село с весьма древней каменной одноглавой церковью и двумя мельницами на болотистой речке Росоте.
3. Я ( ) приятель вот этого молодого человека.
4. И судьба его ( ) необыкновенная.

Задание 11. Укажите нераспространённое предложение.

1. Звонкий смех замер.
2. А слёзы всё капали да капали, пестря седую пыль.
3. Свеча меркнет и гаснет.
4. Осень уже наступила.

Задание 12. Укажите предложение, в котором выделенный второстепенный член предложения распространяет другой второстепенный член.

1. Мельничиха принесла нам молока, яиц, картофелю, хлеба.
2. Едва переводя дыхание, я проснулся.

3. Он пошёл посоветоваться с хозяином и вместе с ним вернулся.
4. Мне захотелось дышать русским воздухом, ходить по русской земле.

Задание 13. Укажите предложение с выделенным словом (словосочетанием) в роли несогласованного определения.

1. Я оглянулся — и увидел маленькую, сгорбленную старушку, всю закутанную в старые лохмотья.
2. Ровной синевой залито всё небо.
3. Между нами вертится небольшого росту мальчик.
4. Отсутствующему другу протяни руку твою.

Задание 14. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является косвенным дополнением?

1. Допьём сперва стакан чаю.
2. Он поднял усталую голову и увидел перед собой незнакомца.
3. Однажды вечером сидел я на своей любимой скамье и глядел то на реку, то на небо, то на виноградники.
4. Мой милый чёрный дрозд продолжал как ни в чём не бывало свою безучастную, свою счастливую, свою вечную песнь\

Задание 15. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством образа действия?

1. Над горами бледно-зелёное, светлое, немое небо.
2. По улице столицы мчится вприпрыжку молодой ещё человек.
3. Морозным вихрем несётся она, крутится тьмой кромешной.
4. Вскоре мелькнул предо мною трепетный огонёк.

Задание 16. В каком из предложений выделенное слово является обстоятельством меры и степени?

1. Сочинитель спокойно обратился к критику.
2. Грустные думы тотчас отлетели прочь.
3. Ася показалась мне совершенно русскою девушкой, да простою девушкой, чуть не горничной.
4. Солнце висело тускло-красным пятном в этой мгле.

Задание 17. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством места?

1. Ты всегда говорил правду, великий наш певец.
2. Одежда висела на нём лохмотьями.
3. Удивительно приятное занятие лежать на спине в лесу и глядеть вверх!
4. В передней стене узкая дверь раскрыта настежь.

Задание 18. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством времени?

1. Летний вечер тихо тает и переходит в ночь.
2. Внизу, полузакрытые травою, болтали проворные ручьи.
3. Красными пятнышками теплились перед старинными образами восковые тонкие свечи.
4. Случалось ли вам сидеть в тёплую, тёмную, тихую ночь возле леса?

Задание 19. В каком из предложений выделенное слово (слово (словосочетание) является обстоятельством причины?

1. Внезапный шум поднялся на улице.
2. Все поочерёдно подходят к окнам и внимательно оглядываются, как бы ожидая чего-то извне.
3. Через четверть часа я уже был на своей квартире.
4. Хорь выражался иногда мудрёно, должно быть, из осторожности.

Задание 20. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством цели?

1. Пойдёмте искать её!
2. Мороз скрипит и злится за стеною.
3. Я проворно спустился с виноградника и бросился в город.
4. Они в шесть часов утра сели на пароход и поплыли вниз по Рейну.

Задание 21. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством условия?

1. И вижу я себя перед низким окном загородного русского дома.
2. Камнем на сердце опустилась грусть.
3. Я не мог расстаться с нею, не сказав ей последнего прости.
4. Невидимый ручеёк мирно болтал переливчатыми и гулкими звуками.

Задание 22. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством уступки?

1. Писатель сидел у себя в комнате за рабочим столом.
2. Медленно обратились ко мне её тёмные глаза.
3. А ещё четвёртого дня в этой лодке, уносимой волнами, не томился ли я жаждой счастья?
4. Несмотря на пожиравшее меня горе, я внутренне обрадовался его приходу.

Задание 23. В каком из предложений выделенное слово (словосочетание) является обстоятельством сравнения?

1. Враг засмеялся самодовольно — и пошёл прочь.
2. И опять под окном моим поёт чёрный дрозд.
3. Лебединой грудью вздымался белый парус под резвыми вымпелами.
4. Внезапно долетели до нас отрывочные, однообразные звуки.

Задание 24. Укажите предложение, в котором выделенный второстепенный член совмещает в себе два значения.

1. Я видел спор двух близнецов.
2. Однако красивое, безбородое лицо извозчика казалось печальным и хмурым.
3. Наконец Ипатов предложил вернуться в дом.
4. Летнее раннее утро охватывает меня со всех сторон.

Прочитайте текст и выполните задания 25—30.

(1) Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди... (2) И всё же друзья молодости оказались самыми верными. (3) Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья — старые. (4) Подлинные друзья приобретаются в молодости. (5) Я помню, что у моей матери настоящими друзьями остались только её подруги по гимназии. (6) У отца друзья были его сокурсники по институту. (7) И сколько я ни наблюдал, открытость к дружбе постепенно снижается с возрастом. (8) Молодость — время сближения. (9) И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе и в радости. (10) В радости ведь тоже нужна помощь: помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. (11) Неразделённая радость — не радость. (12) Человека портит счастье, если он переживает его один. (13) Когда же наступит пора несчастий, пора утрат — опять-таки нельзя быть одному. (14) Горе человеку, если он один.

(15) Поэтому берегите молодость до глубокой старости. (16) Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. (17) Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. (18) Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. (19) Навыки в труде — тоже. (20) Привык к работе — и работа будет вечно доставлять радость. (21) А как это важно для человеческого счастья! (22) Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий...

(23) Как в молодости, так и в старости. (24) Хорошие навыки молодости облегчат жизнь, дурные — усложнят её и затруднят.

(25) И ещё. (26) Есть русская пословица: «Береги честь смолоду». (27) В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. (28) Хорошие будут радовать, дурные не давать спать!

(По Д. Лихачёву)

Задание 25. Определите тип речи текста.

1. описание
2. повествование
3. рассуждение
4. повествование и описание

Задание 26. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст.

1. разговорная речь
2. публицистический стиль
3. официально-деловой стиль
4. научный стиль

Задание 27. Определите, как выражено подлежащее в 17-м предложении.

1. именем существительным
2. местоимением
3. субстантивированным причастием
4. словосочетанием

Задание 28. Определите, при помощи каких средств связи 9-е предложение присоединяется к предыдущему тексту.

1. лексические повторы
2. вводные слова
3. союзы, частицы, местоимения
4. наречия времени или места

Задание 29. Какое из сказуемых (в скобках указан номер предложения) является простым глагольным сказуемым?

1. оказались верными (2)
2. были сокурсники (6)
3. не радость (11)
4. будут радовать (28)

Задание 30. В каком случае верно дано объяснение постановки тире в 8-м предложении?

1. Подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже.
2. Подлежащее и сказуемое выражены инфинитивами.
3. Один из главных членов предложения выражен инфинитивом, а другой — именем существительным в именительном падеже.
4. Подлежащее и сказуемое выражены количественными числительными.