Рабочая программа учебной дисциплины "ОУП.01 Русский язык"
рабочая программа по русскому языку

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык»

4

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

10

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

21

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

22

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные (предметные)

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

-        готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

-        понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

-        принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

-        координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

-        осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей:

-        принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

-        признавать свое право и право других людей на ошибки;

-        развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

-        уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний - не менее 100 слов, объем диалогического высказывания - не менее 78 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;

-        сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;

-        уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:

-        эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

-        способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;

-        убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;

-        готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

-        осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

-        распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

-        развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

-        сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовнонравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;

-        сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официальноделового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

-        наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В области ценности научного познания:

-        сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

-        совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

-        уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения - 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);

-        обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,

-        осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

-        владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

-        способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

-        овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

-        формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;

-        обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);

-        обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте

ПК 2.3. Оформлять результаты методической и исследовательской деятельности в виде выступлений, докладов, отчетов.

умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач

• сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
• владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью

ПК 3.5. Вести первичную учетно-отчетную документацию, обеспечивающую проведение занятий.

владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне

- сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

112

в т.ч.

1. Основное содержание

104

в т. ч.:

теоретическое обучение

52

практические занятия

52

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

8

в т. ч.:

теоретическое обучение

4

практические занятия

4

Промежуточная аттестация

экзамен

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

(при наличии)

Объем

часов

Формируемые

компетенции

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

16

О К 05

Тема 1.1. Происхождение русского языка. Основные функции языка в современном обществе

Основное содержание

8

О К 05

Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные гипотезы). Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии

4

Практические занятия:

4

Практическая работа. Этапы развития языка

Практическая работа. Основные принципы русской орфографии

Тема 1.2

 Этапы формирования русской лексики

Основное содержание

4

О К 05

Этапы формирования русской лексики

Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов. Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в профессиональной лексике.

2

Практические занятия:

2

Практическая работа. Признаки заимствованного слова.

Тема 1.3. Язык как система знаков

Основное содержание

4

О К 05

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке

2

Практические занятия:

2

Практическая работа. Принципы выделения частей речи в русском языке

Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография

72

О К 04; О К 05

Тема 2.1. Фонетика и орфоэпия

Основное содержание

8

О К 04; О К 05

Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

4

Практические занятия:

4

Практическая работа. Орфоэпические нормы.

Практическая работа. Безударные и чередующиеся гласные в корнею

2

2

Тема 2.2. Морфемика и словообразование

Основное содержание

12

О К 04; О К 05

Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразование и формообразование.

6

Практические занятия:

6

Практическая работа. Правописание согласных в корне

Практическая работа Правописание приставок на -З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок

Практическая работа. Морфемный и словообразовательный разбор слов.

2

2

2

Тема 2.3. Имя существительное как часть речи.

Основное содержание

16

О К 04; О К 05

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных

8

Практические занятия:

8

Практическая работа. Падежная форма существительных.

Практическая работа. Определение рода имён существительных.

Практическая работа. Образование формы множественного числа у существительных.

Практическая работа. Правописание сложных имён существительных.

2

2

2

2

Тема 2.4. Имя прилагательное как часть речи.

Основное содержание

16

О К 04; О К 05

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Стилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.

8

Практические занятия:

8

Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

Практическая работа. Образование сравнительной и превосходной степеней у прилагательных.

Практическая работа. Правописание сложных имен прилагательных

2

2

2

Контрольная работа

2

Тема 2.5. Имя числительное как часть речи.

Основное содержание

4

О К 04; О К 05

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных числительных.

2

Практические занятия:

Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования цифр.

2

Тема 2.6. Местоимение как часть речи.

Основное содержание

4

О К 04; О К 05

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Дефисное написание местоимений

2

Практические занятия:

2

Практическая работа. Определение разряда местоимений

Тема 2.7. Глагол как часть речи.

Основное содержание

4

О К 04; О К 05

Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функции

2

Практические занятия:

Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.

2

Тема 2.8. Причастие и деепричастие как особые формы глагола

Основное содержание

4

О К 04; О К 05

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и полные формы причастий

2

Практические занятия:

Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.

2

Тема 2.9. Наречие как часть речи. Служебные части речи.

Основное содержание

4

О К 04; О К 05

Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы

2

Практические занятия:

2

Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.

2

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация

16

О К 04; О К 05; О К 09

Тема 3.1. Основные единицы синтаксиса.

Основное содержание

2

О К 04; О К 05

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение. Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения

Практические занятия:

Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении

2

Тема 3.2 Второстепенные члены предложения.

Основное содержание

О К 04; О К 05

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов

2

Практические занятия:

Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении

2

Тема 3.3. Сложное предложение

Основное содержание

4

О К 05; О К 09

Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные). Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи

Практические занятия:

Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

Практическая работа. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

2

2

Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

8

О К 04; О К 05; О К 09, ПК 2.3, 3.5

Тема 4.1. Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации.

Профессионально-ориентированное содержание

О К 04; О К 05; О К 09, ПК 2.3, 3.5

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет

2

Практические занятия:

Практическая работа. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые терминологические словари

2

Тема 4.2. Коммуникативный аспект культуры речи.

Профессионально-ориентированное содержание

О К 04; О К 05; О К 09, ПК 2.3, 3.5

Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь

2

Практические занятия:

Практическая работа. Виды документов в деятельности педагога

2

Всего:

112

Наименование

разделов и тем

Виды деятельности обучающихся

 при организации самостоятельной работы

Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография

Тема 2.3. Имя существительное как часть речи.

• подготовка к аудиторным занятиям, том числе практическим занятиям, текущему контролю;
•  выполнение РНО в ходе текущего контроля

Тема 2.4. Имя прилагательное как часть речи.

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация

• подготовка к аудиторным занятиям, том числе практическим занятиям, текущему контролю;
• работа с учебной литературой, выполнение тренировочных упражнении;
• выполнение РНО в ходе текущего контроля;
• моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности

Тема 3.1. Основные единицы синтаксиса.

Тема 3.3 Синтаксис сложного предложения

Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации

Тема 4.2. Коммуникативный аспект культуры речи.

-  моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности

Всего

8 часов

Общая/профессиональная

компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 Р 3, Темы 3.1., 3.2 Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с4

Устный опрос Тестирование,

Лингвистические задачи Деловые игры Кейс - задания Проекты

Практические работы Выполнение экзаменационного теста

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3 Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3 Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

Практические работы Контрольные работы Диктанты

Разноуровневые задания Сочинения/Изложения/Эссе Групповые проекты Индивидуальные проекты Фронтальный опрос Деловая (ролевая) игра Кейс-задания Деловая (ролевая) игра Кейс-задания

Выполнение экзаменационного теста

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Р 3, Темы 3.3 Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

Сочинения/Изложения/Эссе

Аннотации

Тезисы

Конспекты

Рефераты

Сообщения

Практические работы

Выполнение экзаменационного

теста

ПК.2.3, 3.5

Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

Устный опрос Фронтальный контроль Индивидуальный контроль Анализ публичного выступления Практические работы Выполнение экзаменационного теста