Аналитическая справка ТТ по русскому языку
материал по русскому языку (11 класс)

Опубликовано 09.01.2026 - 11:46 - Цопанова Залина Муратовна

Аналитическая справка ТТ по русскому языку, 2025-2026 уч г

Скачать:

Вложение	Размер
analiticheskaya_spravka_tt_po_rus_yaz_v_11b_kl.docx	32.59 КБ
analiticheskaya_spravka_po_itogam_tt_po_russkomu_yazyku_obuchayushchihsya_11v_klassa_gbou_rfmli_v_2025.docx	25.18 КБ

Предварительный просмотр:

Аналитическая справка по итогам ТТ по русскому языку обучающихся 11 Б класса ГБОУ РФМЛИ в 2025-2026 учебном году

Цель: подготовка к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования.

Срок проведения: 13.11.2025 г.

На выполнение работы отводилось 3 часа 30 минут.

Работа состояла из двух частей и включала в себя 27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержала 26 заданий с кратким ответом.

Часть 2 содержала 1 задание с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Правильное выполнение каждого из заданий 1–7, 9–25 оценивается 1 баллом. Задания 8, 22 -2 баллами.

Максимальное количество баллов за задание 27 – 22 балла

Максимальный первичный балл за выполнение работы – 50.

Всего в 11 Б классе ГБОУ РФМЛИ 23 обучающихся. Выполняли мониторинговую работу по русскому языку 21 человек, что составило 91% от общего количества.

Результаты представлены в таблице:

№	ОО	Кол-во обуч-ся по списку	Кол-во выполнявших работу	Кол-во обуч-ся, набравших
				0-23		24-39		40-56		57-71		72-80		81-100
				к-во	%	к-во	%	к-во	%	к-во	%	к-во	%	к-во	%
1	ГБОУ РФМЛИ	23	21	0	0	1	4,7	8	38	6	28	4	19	2	9,5

Анализ 1 части. Задания с кратким ответом

№ задания	Формулировка задания	Кол-во уч-ся, получивших 0 баллов	Кол-во уч-ся, получивших макс. балл
1	Информационная обработка текста	5	16
2	Средства связи предложений в тексте	7	14
3	Лексическое значение слова	12	9
4	Орфоэпические нормы (постановка ударения)	13	8
5	Лексические нормы	4	17
6	Лексические нормы	9	12
7	Морфологические нормы	8	13
8	Синтаксические нормы макс.:2б.	6	15
9	Правописание корней	8	13
10	Правописание приставок	14	7
11	Правописание суффиксов различных частей речи	8	13
12	Правописание личных окончаний глаголов	12	9
13	Правописание не и ни	9	12
14	Слитное, дефисное написание слов	9	12
15	Правописание н и нн в различных частях речи	14	7
16	Знаки препинания в простом осложненном предложении	13	8
17	Знаки препинания в предложениях с обособленными членами	3	18
18	Знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями	10	11
19	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении	11	10
20	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи	11	10
21	Пунктуационный анализ	5	16
22	Речь. Языковые средства выразительности. Макс 2б.	5	16
23	Текст как речевое произведение. Целостность текста	12	9
24	Функционально-смысловые типы речи.	14	7
25	Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы	10	11
26	Средства связи предложений в тексте	14	7
27	Сочинение средний: 15б. (макс. 22 б.)

Выводы:

Данные таблицы свидетельствуют о том, что большинство испытуемых успешно справились с заданиями № 1,2, 5, 6,17, 21, 22

Значительные затруднения у учащихся вызвали следующие задания:№3(лексическое значение слова), №5 (лексические нормы), № 12 (правописание суффиксов и окончаний глагольных форм) , № 15 (одна и две нн в суффиксах разных частей речи), №16 ( знаки препинания в простом и сложном предложении)

Усилить работу над:

– совершенствованием умений и навыков учащихся в области языкового анализа;

формированием умений и навыков учащихся с точки зрения соблюдения основных орфографических, лексических, морфологических, синтаксических норм русского литературного языка;
совершенствованием приёмов информационной обработки текста;
совершенствованием орфографических и пунктуационных навыков школьников.

Выводы:

Наиболее проблемными моментами в написании сочинения оказались:

–соблюдение грамматических норм;

–соблюдение пунктуационных норм;

1.Усилить работу с текстом в части систематизации умения анализировать смысловую организацию.

2.Вести целенаправленную работу над совершенствованием орфографических и пунктуационных навыков выпускников.

3.Организовать дополнительные консультации для обучающихся.

Рекомендации:

1. Продолжить подготовку обучающихся 11 класса к сдаче ЕГЭ по репетиционным тестам

2. Продолжать работу над анализом текстов различных стилей и типов речи, развитием речи, языковыми особенностями текста.

Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки учащихся.
Максимально реализовать межпредметные связи с целью получения знаний для аргументации и комментирования проблем текста на ЕГЭ по русскому языку.
Осуществлять дифференцированный подход к обучающимся, с целью повышения уровня качества знания выпускников(использовать эффективные технологии обучения, обеспечивающие разноуровневый и индивидуальный подход).

Цопанова З. М. учитель русского языка и литературы

Предварительный просмотр:

Аналитическая справка по итогам ТТ по русскому языку обучающихся 11В класса ГБОУ РФМЛИ в 2025-2026 учебном году

Срок проведения: 13.11.2025 г.

На выполнение работы отводилось 3 часа 30 минут.

Работа состояла из двух частей и включала в себя 27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержала 26 заданий с кратким ответом.

Правильное выполнение каждого из заданий 1–7, 9–25 оценивается 1 баллом. Задания 8, 22 -2 баллами.

Максимальное количество баллов за задание 27 – 22 балла

Максимальный первичный балл за выполнение работы – 50.

Всего в 11В классе ГБОУ РФМЛИ 24 обучающихся. Выполняли мониторинговую работу по русскому языку 24 человек, что составило 100% от общего количества.

Критерии выставления отметок по русскому языку

Результаты представлены в таблице:

№	ОО	Кол-во обуч-ся по списку	Кол-во выполнявших работу	Кол-во обуч-ся, набравших
				0-23		24-39		40-56		57-71		72-80		81-100
				к-во	%	к-во	%	к-во	%	к-во	%	к-во	%	к-во	%
1	ГБОУ РФМЛИ	24	24	2	8	0	0	5	20,8	8	33	5	20,8	2	8

Анализ 1 части. Задания с кратким ответом

№ задания	Формулировка задания	Кол-во уч-ся, получивших 0 баллов	Кол-во уч-ся, получивших макс. балл
1	Информационная обработка текста	4	20
2	Средства связи предложений в тексте	8	16
3	Лексическое значение слова	7	17
4	Орфоэпические нормы (постановка ударения)	17	7
5	Лексические нормы	3	21
6	Лексические нормы	10	14
7	Морфологические нормы	4	20
8	Синтаксические нормы макс.:2б.	4	20
9	Правописание корней	11	13
10	Правописание приставок	10	14
11	Правописание суффиксов различных частей речи	9	15
12	Правописание личных окончаний глаголов	9	15
13	Правописание не и ни	16	8
14	Слитное, дефисное написание слов	10	14
15	Правописание н и нн в различных частях речи	14	10
16	Знаки препинания в простом осложненном предложении	16	8
17	Знаки препинания в предложениях с обособленными членами	4	20
18	Знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями	12	12
19	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении	11	13
20	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи	11	12
21	Пунктуационный анализ	10	14
22	Речь. Языковые средства выразительности. Макс 2б.	6	18
23	Текст как речевое произведение. Целостность текста	4	20
24	Функционально-смысловые типы речи.	12	12
25	Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы	8	16
26	Средства связи предложений в тексте	13	11
27	Сочинение средний: 12б. (макс. 22 б.)

Выводы:

Данные таблицы свидетельствуют о том, что большинство испытуемых успешно справились с заданиями № 1,2, 5, 6,7,8,11,12,17, 22 ,23

Значительные затруднения у учащихся вызвали следующие задания:№4(постановка ударения), № 15 (одна и две нн в суффиксах разных частей речи), №16 ( знаки препинания в простом и сложном предложении), 18 (знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями)

Усилить работу над:

– совершенствованием умений и навыков учащихся в области языкового анализа;

формированием умений и навыков учащихся с точки зрения соблюдения основных орфографических, лексических, морфологических, синтаксических норм русского литературного языка;
совершенствованием приёмов информационной обработки текста;
совершенствованием орфографических и пунктуационных навыков школьников.

Выводы:

Наиболее проблемными моментами в написании сочинения оказались:

–соблюдение грамматических норм;

–соблюдение пунктуационных норм;

1.Усилить работу с текстом в части систематизации умения анализировать смысловую организацию.

3.Организовать дополнительные консультации для обучающихся.

Рекомендации:

1. Продолжить подготовку обучающихся 11 класса к сдаче ЕГЭ по репетиционным тестам

Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки учащихся.
Максимально реализовать межпредметные связи с целью получения знаний для аргументации и комментирования проблем текста на ЕГЭ по русскому языку.
Осуществлять дифференцированный подход к обучающимся, с целью повышения уровня качества знания выпускников(использовать эффективные технологии обучения, обеспечивающие разноуровневый и индивидуальный подход).

Цопанова З. М. учитель русского языка и литературы