Второстепенные члены предложения 5 класс
презентация к уроку по русскому языку (5 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Класс делится на 3 команды. Познание-это волшебство, которое открывает любые двери, помогает создать невозможное, совершать то, что не под силу неграмотным . (Привести примеры) Учимся волшебству. Какая команда получит звание «Волшебники»? Та, которая к концу четверти получит наибольшее суммарное количество баллов. Это сумма оценок.

Слайд 5

Василиса Премудрая — героиня русских волшебных сказок, которая обладает острым умом, мудростью и доброй магией. Некоторые особенности образа: Помогает главному герою, заботится о нём, даёт советы и задания, за выполнение которых следует награда. В некоторых сказках в качестве награды выступает сама Василиса — если герой выполнит последнее задание, то она станет его верной спутницей.

Слайд 6

Волшебные знания Русский язык Математика История География Иностранный язык Музыка Физкультура ИЗО Труд Литература

Слайд 7

Витязи Ратники Богатыри

Слайд 8

Определение в команды ( бытащить из сундучка бумажки с названием команд) Выбрать командира Командир ведет учет оценок

Слайд 10

«Морской царь и Василиса Премудрая» Сюжет : Василиса Премудрая помогает Ивану-царевичу выполнить три трудных задания, которые дал Морской царь, и становится ему женой. Вскоре, заскучав по родному дому, Иван-царевич и Василиса Премудрая сбежали из морского царства. Морской владыка устроил за ними погоню, но мудрая царевна нашла способы укрыться от преследования. Особенности : сказка опубликована в сборнике Александра Афанасьева «Народные русские сказки».

Слайд 12

«Царевна-лягушка» Сюжет : Иван-царевич женится на Василисе Премудрой, но для всех она — лягушка по велению злого Кощея Бессмертного, который не смог уговорить её выйти за него замуж. С первых дней семейной жизни в жизни царских наследников творятся чудеса: Василиса Премудрая помогает Ивану-царевичу выполнить задания, например, испечь каравай с узорами или соткать узорчатый ковёр. Особенности : сказка учит, что счастье не в красоте и богатстве, а любовь побеждает все преграды.

Слайд 14

«Жар-птица и царевна Василиса» Сюжет : царь одного тридесятого государства посылает своего стрельца-молодца за жар-птицей и за Василисой-царевной. С помощью своего верного коня Стрелец-удалец сумел заманить к себе Василису-царевну и привёз её в царский дворец. Очутившись далеко от синего моря, в чужих краях, Василиса стала тосковать и плакать. Она решила хитростью избежать женитьбы и поставила царю условия, которые казались невыполнимыми: сначала попросила привезти её подвенечное платье, что снова пришлось выполнять Стрельцу. Особенности : сказка учит осмотрительности, всегда обдумывать свои поступки и полагаться в невзгодах на дружескую помощь.

Слайд 15

Второстепенные члены предложения Подлежащее (Кто? Что?): обозначает предмет речи; чаще выражено существительным или местоимением в именительном падеже. пример: «Солнце светит». Сказуемое (Что делает? Что сделает? Каков?): называет действие или состояние подлежащего; чаще глагол, но может быть и именным. пример: «Солнце светит ». Грамматическая основа = подлежащее + сказуемое. Вопрос классу: назовите подлежащее и сказуемое в предложении «Дети играют во дворе».

Слайд 16

Что такое второстепенные члены? Это члены предложения, которые поясняют, дополняют, уточняют главные или другие второстепенные члены. Они не входят в грамматическую основу , но делают речь точнее и выразительнее. Без них предложение бывает нераспространённым (только основа); с ними — распространённым . Сравните: Нераспространённое: «Листья падают» . Распространённое: «Жёлтые листья тихо падают на землю» . Вывод: второстепенные члены расширяют смысл, добавляют детали.

Слайд 17

Три вида второстепенных членов Дополнение — отвечает на вопросы косвенных падежей ( кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? ). Определение — отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи? Обстоятельство — отвечает на вопросы где? куда? откуда? когда? как? почему? зачем? и др. Запомните: каждый вид члена имеет свои вопросы и роль в предложении.

Слайд 18

Дополнение Что обозначает: предмет, на который направлено действие, или к которому относится признак. На какие вопросы отвечает: косвенные падежи ( кого? чего? кому? чему? … ). Чем выражено: чаще существительным или местоимением в косвенном падеже. Как подчёркивается: пунктиром (_ _ _). Примеры: «Я читаю книгу » ( что? — книгу). «Мама позвала меня » ( кого? — меня). «Мы говорили о путешествии » ( о чём? — о путешествии). Задание: найдите дополнения в предложениях: «Она подарила сестре цветок. Мы говорили об отпуске».

Слайд 19

Определение Что обозначает: признак предмета (какой? чей?). На какие вопросы отвечает: какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи? Чем выражено: прилагательным, местоимением, причастием, иногда существительным. Как подчёркивается: волнистой линией (~~~). Примеры: « Красное яблоко лежит на столе» ( какое? — красное). «Это моя книга» ( чья? — моя). «На стене висит картина матери » ( чья? — матери; существительное в родительном падеже). « Улыбающийся ребёнок машет рукой» ( какой? — улыбающийся). Задание: найдите определения в предложениях: «Высокая сосна шумит на ветру. Это папина шляпа».

Слайд 20

Обстоятельство Что обозначает: место, время, причину, цель, образ действия и др. На какие вопросы отвечает: где? куда? откуда? (место); когда? (время); как? каким образом? (образ действия); почему? (причина); зачем? для чего? (цель) и др. Чем выражено: наречием, существительным с предлогом, деепричастием. Как подчёркивается: точка‑тире ( . ._). Примеры: «Мы пошли в лес » ( куда? — в лес). «Он пришёл вчера » ( когда? — вчера). «Она говорила тихо » ( как? — тихо). «Я побежал от радости » ( почему? — от радости). «Он учится чтобы сдать экзамен » ( зачем? — чтобы сдать экзамен). Задание: найдите обстоятельства в предложениях: «Утром я гуляю в парке. Он сделал это специально».

Слайд 21

Как определить второстепенный член? Алгоритм Найдите грамматическую основу (подлежащее и сказуемое). От подлежащего или сказуемого задайте вопрос к другому слову. Определите тип вопроса : косвенный падеж → дополнение; какой? чей? → определение; где? когда? как? и т. п. → обстоятельство. Укажите, чем выражен член предложения (часть речи). Подчеркните соответствующим образом.

Слайд 22

Пример разбора: «Осенью жёлтые листья медленно падают на землю». Основа: листья падают . Осенью — обстоятельство ( когда? ). Жёлтые — определение ( какие? ). Медленно — обстоятельство ( как? ). На землю — обстоятельство ( куда? ).

Слайд 23

Тренируемся: разберём предложения Задание: выделите грамматическую основу и второстепенные члены; задайте к ним вопросы; укажите, чем выражены. «Дети рисуют цветные картинки». «Мы поехали на море летом». «Высокая трава шелестит от ветра». «Она поёт очень красиво».

Слайд 24

Распространённое и нераспространённое предложение Нераспространённое — есть только грамматическая основа. примеры: «Светает» , «Мальчик бежит» . Распространённое — есть второстепенные члены. примеры: «Ранним утром светает» , «Быстрый мальчик бежит по тропинке» . Вопрос классу: превратите нераспространённые предложения в распространённые (добавьте определения, дополнения, обстоятельства): «Птичка поёт». «Дождь идёт».

Слайд 25

Зачем нужны второстепенные члены? Делают речь точной (уточняют предмет, действие, признак). Добавляют детали (где? когда? какой? как?). Позволяют выразить больше смысла в одном предложении. Делают текст живым и выразительным . Пример: Без второстепенных: «Кошка спит» . С второстепенными: «Пушистая рыжая кошка спит на подоконнике тёплым днём» .

Слайд 26

Проверь себя: мини‑тест Найдите дополнение: «Мама купила яблоки». Найдите определение: «Синее небо отражается в воде». Найдите обстоятельство: «Мы вернёмся вечером». Выделите все второстепенные члены: «Весной птицы возвращаются из тёплых стран». Превратите в распространённое: «Девочка читает».

Слайд 27

яблоки (дополнение); синее (определение); вечером (обстоятельство); Весной ( обст .), из тёплых стран ( обст .); напр., «Маленькая девочка читает интересную книгу».

Слайд 28

ДЗ Выписать из толкового словаря значения слов: витязь, ратник, богатырь. Придумать по одному предложению с каждым словом. Произвести синтаксический разбор.