Конструкт урока "Правописание мягкого знака в именах числительных"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

1.

Мотивационный

Приветствие (принятие рапорта)

- Сегодня вы целый урок будете работать в группах.

- Ребята, открываем тетради, записываем дату и классную работу. Сегодня у нас пятнадцатое апреля. Обратите внимание, что в числительном пятнадцатое отсутствует мягкий знак после Т.  

- Отметить отсутствующих.

Личностные (готовность и способность обучающихся к саморазвитию)

Развитие познавательного интереса

2.

Актуализация знаний

- Давайте выполним морфологический разбор числительного 69

- Вы можете обсуждать в группе, но записывает каждый сам у себя в тетради.

- После завершения разбора один ученик из каждой группы идёт в другую (по часовой стрелке) проверять разбор числительного 69. Задача группы, в которую придёт «гость», состоит в том, что нужно проверить, как выполнила разбор другая группа (поспорить, обсудить)

- Одна группа демонстрирует своё решение, остальные проверяют

- «Гости» возвращаются в свою группу.

Регулятивные (контроль)

Готовность взять на себя ответственность за свои действия, умение работать в группе

3.

Поиск места затруднения + целеполагание

- Обратите внимание на правописание числительного 69

- Давайте попробуем найти орфограмму

- В каких случаях пишется мягкий знак?

- Как сформулируем тему урока? (правописание мягкого знака в именах числительных)

- Какую поставим цель перед собой? (отработать правописание мягкого знака в именах числительных)

Регулятивные (целеполагание)

Ответственность, усвоение

4.

Построение выхода из затруднения + первичное закрепление во внешней речи

- Открываем учебник на стр.216 и изучаем самостоятельно правило, затем обсуждаем его в группе.

- Один ученик (уже другой, кто ещё не ходил) идёт в другую группу и объясняет правило так, как поняла его группа

- Спросить правило у одной группы

- Правило обязательно нужно закрепить на практике. Ваша задача выполнить, совещаясь в группе, упр. 100: Спишите, вставляя, где нужно, мягкий знак. Обозначьте орфограмму.

Тринадцат... свечей; десят... человек; шест...десят... секунд; семьдесят... лет; восемьсот страниц; сем... книг; девят...надцат... парт; шест...сот пят...десят... пят... грам...ов; пят...над цат... учеников.

- Один ученик (уже другой, кто ещё не ходил) идёт в другую группу и проверяет, демонстрирует выполненное упр.100

- спросить упр. 100 у одной группы

Коммуникативные работа с информацией, работа в коллективе

Любознательность, доброжелательность к другим, усвоение норм морали, умение работать в группе

5.

Творческая работа

- Сейчас предлагаю вам представить себя корректорами. Скажите, пожалуйста, кто такие корректоры? (люди, которые исправляют/корректируют тексты для газет, журналов, книг и т.д.).

- В редакцию поступила заметка. Ваша задача отредактировать текст: Зоологи выделяют среди животных около шисдесят пяти классов, объединяемых в одинатцать типов. Около пяти десяти пяти лет тому назад общее количество видов животных, известных науке, определялось в восемсот сорока тысячах. Из этого числа около шестьсот семидесятипяти тысеч, или восемьдисят процентов, относится к членистоногим. Если не считать насекомых (на долю которых приходится около девяносто процентов членистоногих), то из остальных животных около шести десять пяти процентов - обитатели моря.

- Спросить ответ у одной группы

Познавательные

Формирование рефлексии, умение работать в группе

6.

Рефлексия

- Какова была тема нашего урока?

- А какую цель мы себе ставили?

- Мы достигли цели?

- С какой новой профессией познакомились сегодня на уроке?

Регулятивные (контроль, коррекция)

Формирование способности к самосовершенствованию

7.

Инструктаж домашнего задания

- Открываем дневник и записываем домашнее задание. Дома изучаем теорию на стр.208 и выполняем упр.102 на стр.217: Составьте словосочетания числительных с существительными из скобок, запишите их словами. Обозначьте орфограмму «Правописание ь в числительных».

6 (в...ело), 12 (вилы), 9 (ап...льсин), 19 (орд...н), 11 (д...ревня), 70 (п...тля), 88 (доска);

увидеть 16 (дочь), 11 (помощник), 60 (девушка), 16 (юн...ша);

10 (грамм), 12 (килограмм), 13 (килобайт);

500 (мил...ион), 627 (тыс...ча), 57 (миллиард); между 5 (м...тла), 14 (грабли);

перед 69 (ябл...ня), 13 (ч...решня);

на площ...ди в 15 (г...ктар), 930 (кв...дратный к...лометр).

2) Подчеркните разделительный мягкий знак в числительных.

- Ребята, откройте упражнение и внимательно посмотрите его.

- Всё понятно?

- На этом урок закончен, спасибо за работу, можете быть свободны.

Познавательные (осознание важности полученных на уроке знаний, осознание объема работы, которую нужно выполнить)

Личностные (приобретают мотивацию к процессу образования)