Методическая разработка по русскому языку "Лингвистический тренажер Подготовка к ВПР по русскому языку в 10 классе (Блицподготовка: из опыта работы)"
методическая разработка по русскому языку (10 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 87»

Ленинского района г. Саратова

Методическая разработка по русскому языку

Лингвистический тренажер

Подготовка к ВПР по русскому языку в 10 классе

(Блицподготовка: из опыта работы)

подготовила

учитель русского языка и литературы

Хлопцева Елена Анатольевна

г. Саратов

 2025

Пояснительная записка

Цель ВПР – мониторинг уровня и качества подготовки обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС основных общеобразовательных программ.

Результаты ВПР призваны показать ученикам и учителям, на какие аспекты изучения предмета стоит обратить внимание.

В ВПР по русскому языку можно выделить несколько основных тем:

а) Язык как знаковая система, ее основные функции

б) Орфоэпия: нормы современного литературного произношения

в) Морфемный и словообразовательный анализ слова

г) Лексикология и фразеология (изобразительно-выразительные средства лексики)

д) Орфография: принципы и разделы русской орфографии, правописание морфем

е) Виды речевой деятельности

ж) Текст: информативность текста, смысловая переработка текста, смысловые отношения между предложениями в тексте.

Критерии оценивания работы опубликованы на сайте ФИПИ; задания ВПР составляет коллектив авторов ФИОКО.

ВПР – полезная тренировка между ОГЭ и ЕГЭ, которая учит быть внимательным, правильно распределять свое время, нести ответственность за результат.

В 10 классе проверочная работа состоит из двух частей и включает 10 заданий; на выполнение работы отводится 2 урока (по 45 минут); между уроками перерыв – 10 минут. Нельзя пользоваться словарями, тетрадями, справочными материалами.

Основная особенность блицобучения (подготовка к ВПР в 10 классе) заключается в ориентации на интенсивное развитие речемыслительных способностей обучающихся.

В материалы трех представленных тренажеров включены грамматико-орфографические задачи, орфоэпические и лексические нормы современного русского языка, работа с текстом.

Тренажеры могут быть использованы как учителями русского языка, так и обучающимися при самостоятельной подготовке к ВПР в 10 классе.

Ко многим заданиям предлагается краткий комментарий.

Тренажер №  1. Входная диагностика (в формате теста)

Задачи входной диагностики:

1. определение уровня готовности каждого ученика к дальнейшему обучению

2. выявление типичных пробелов в знаниях учащихся с целью организации работы по ликвидации этих пробелов.

I. Поставьте ударение  в словах, выпишите номера ответов, где ударение поставлено ВЕРНО (количество правильных ответов может быть ЛЮБЫМ)

1. ломОта

2. гЕнезис

3. селянИн

4. втрИдорога

5. граффИти

Ответ: 12345 (все ответы верные, и эта маленькая хитрость позволяет «не притягивать ответ за уши», а вдумчиво относиться в орфоэпическим нормам)

1. облЕгчить

2. прирУченный

3. обеспЕчение

4. чЕрпая

5. лАтте (кофес молоком)

Ответ: 345

II. Слитно или раздельно? Ответами (ответом) является цифра, обозначающая слово, которое пишется слитно

1. Он, безусловно, (не)долюбивает своего соседа

2. Никому (не)нужный проект

3. Это было (не)что иное, как дипломная работа

4. Ничем (не)прикрытая ложь

5. Я дочитал книгу, (не)смотря на позднее время

6. (Не)успевший высохнуть асфальт

7.Крайне (не)обдуманный поступок

8. (Не)крупные, сладкие ягоды

Ответ: 1578

III. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых они допущены

Ответ:

IV. Определите, о каком средстве выразительности идет речь? (тропы и фигуры речи)

1. Ахали, волновались, кричали собравшиеся женщины. (градация)

2. Егерь-хитрец дал мне понять, что я тут лишний (эпитет)

3. Саратов едет на работу (метонимия)

V. Найдите, исправьте ошибки в образовании формы слова (слова выделены/количество цифр-ответов может быть любым)

1. Бочка без доньев (норма)

2. Он издиет на автобусе (он ездит)

3. Ладонь с мазолем (мозолью (ж.р.) – норма)

4. Дорогие крема (кремы – норма)

5. Обгрызанное яблоко (обгрызенное – норма)

Ответ: 2,3,4,5 – были ошибки, их следовало исправить в соответствии с языковыми нормами.

VI. Выпишите слова, в которых пропущена  безударная чередующаяся гласная (вставьте пропущенные буквы)

Заж.гательный танец, усм.рять толпу, поч.тать статью, р.систый луг, г.рячий кофе, сн.мать пальто, перет.рпеть боль, к.соворотка, опытный пл.вец, ст.листический прием, б.режливый хозяин, роскошный р.зарий, разр.женный воздух

Ответ: зажигательный (танец), снимать (пальто), пловец (опытный)

VII. Раскройте скобки, укажите части речи выделенных слов

1. Девочка рассея (н, нн)а

(В)даль морскую отправился парусник

3. (На)вряд ли смогу принять участие в кроссе

4. Население города испуга (н, нн)о взрывом

5. Он испуга (н, нн)о вздрогнул

6. Все ошибки в твоей работе (на)лицо

7. (По)летнему саду она гуляла часто

Ответ: 1. краткое отглагольное прилагательное (НН); 2. существительное с предлогом (в даль); 3.частица (навряд ли); 4. краткое причастие (Н); 5. наречие (НН); 6. наречие (налицо); 7. прилагательное (по летнему (саду).

Тренажер № 2. Работа с текстом (ВПР: задания 8-10)

(Текст из «Крохоток» А.И. Солженицына «Костер и муравьи»)

Задание № 1 (в формате ВПР – задание № 8)

Запишите не менее трех  ключевых слов и/или словосочетаний (отрезков речи), раскрывающих тему текста

Возможный ответ: преодолев свой ужас, какая-то сила влекла их назад, покинутая родина, погибал там

Задание № 2 (в формате ВПР – задание № 9)

Дайте развернутый ответ на проблемный вопрос: «В чем заключается проявление патриотизма?».

Сформулируйте позицию автора и приведите два примера, важные для понимания этой позиции. Не забудьте о соблюдении норм современного русского языка!

Задание № 3 (в формате ВПР – задание № 10)

Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слов соответствует норме (опираемся на текст миниатюры «Костер и муравьи» А.И. Солженицына)

1. Отчаяние – состояние крайней безысходности

2. Вывалили – выйти откуда-либо толпой, появиться где-либо в большом количестве (например: зрители вывалили из зала)

3. Иглы – лист хвойных деревьев (Я шла по тропинке, скользя по еловым иглам)

4. Горячее – имеющее высокую температуру (горячий чай)

5. Странно (наречие) – вызывает недоумении, что-то происходит не так, как ожидалось (Он странно выглядел сегодня)

Ответ: 1234

Задание № 4 (в формате ВПР – задание № 1)

Подберите синоним и антоним к слову «отчаяние»

а) Синонимы: уныние, безнадежность, безысходность

б) Антонимы: надежда, восторг, вера, оптимизм

(! Возможны другие варианты ответов)

Тренажер № 3 «Проверь себя!» (Практическая работа «Капканы ВПР: 10 класс»)

• Точная диагностика помогает выбрать оптимальный путь развития
• «Подводные камни» следует научиться видеть, чтобы избегать ошибок знания по теории языка)

Задание № 1. В чем разница? (Используем для решения орфографических задач

1. (По)домашнему оделся – наречие с приставкой ПО и суффиксом ЕМУ – ставится дефис

(По)домашнему телефону – прилагательное «домашний» - дефиса нет

2. (Не)(за)(чем) торопить – наречие – в одно слово

(Не)(за)(кем) бежать – отр. местоимение – в 3 слова

3. Кумач.вый (о)

Золоч.ный (ё)

Грош.вый (о)

Чесуч.вый (о)

4. (не)достает упорства – слитно, приставка НЕ

(не)дочитал книгу – раздельно, НЕ – частица

5. К.саться темы – чередующаяся гласная

зак.стенеть (в невежествве) – кОсный

6. мел.щий (стену маляр) – от глагола «мелить» – II спряжение (ЯЩ)

мел.щий (кофе) – от глагола «молоть» I спряжение (ЮЩ)

7. Ар.ергард (Ь)

под.ячий (Ь)

ин?яз (-)

супер?яхта (Ъ)

8. Пр.образ (про- приставка)

Пр.исторический (про- приставка)

9. вовсе (не)убедительный – раздельно

весьма (не)убедительный – слитно

10. не.гибаемая воля (приставка С неизменяемая)

не.дешние традиции (З- часть корня)

ни.падает на плечи (НИС – приставка перед глухой согласной)

ди.гармония в отношениях (ДИС- приставка, не подчиняется русскому правилу: ДИС перед любым согласным)

Задание № 2. Определите, о каком средстве выразительности идет речь?

1. Эта мелодия напомнила ему счастливые вечера, которые в памяти остались навсегда (метонимия)

2. Как называется фигура речи, основанная на противопоставлении понятий, мыслей. образов? приведи свой пример.

(Антитеза/ Возможный пример: Глупый судит, а умный рассудит)

3. Н\Лед неокрепший на реке студеной, словно как тающий сахар лежит (сравнение)

4. Образное, эмоционально-оценочное определение. О каком тропе идет речь? Приведи свой пример.

(Эпитет/ Возможный пример: Малиновый закат был очередным чудом природы)

Задание № 3. Поставь знак ударения в следующих словах.

Пригубить, сосредоточение, туфля, молящий, загодя, накренится, сверлит, отключенный, клала, граффити (рисунки), флюорография

Ответ: ПригУбить, сосредотОчение, тУфля, молЯщий, зАгодя, накренИтся, сверлИт, отключЁнный, клАла, граффИти (рисунки), флюорогрАфия

Задание №4. Исправь речевые ошибки, объясни их природу.

1. Чацкий глубоко выступает против крепостников (страстно)

2. Вся страна от малого до великого поднялась на борьбу (от мала до велика – искажение фразеологизма)

3. Большую половину пирога съел старший брат (часть)

4. Одержать первенство нам все-таки не удалось (завоевать)

5. Не за горой тот день, когда мы закончим школу (2 ошибки: 1) не за горами – устойчивое выражение; 2. окончим – неправильно употреблен глагол: с существительными, которые имеют значение  «учебное заведение, программы обучения» употребляется глагол «окончил»)

Задание № 5. Запомни слова. Орфографический минимум (для запоминания)

Петербург ≠ Питер

Экстремальный ≠ экстрим

Расписной ≠ роспись

Спартакиада ≠ спорт

Нельзя одно слово проверять другим, поскольку это неправильно!

Дилемма, но! проблема

Следующий, но! будущий

Мороженое (от глагола «морозить»), но! пирожное

Щётка, но! трещотка

Монтажёр – мажор

Искусство – искусный

Тренер – тренировка

Прецедент – инцидент

Сверстник – ровесник

Задание № 6.

Рассуждение – это тип речи, в котором автор доказывает что-то, размышляет о чем-то, стараясь установить причинно-следственные связи между явлениями, и приходит к какому-либо выводу, суждению.

(тезис  -  аргументы -  вывод)

а) Прочитайте текст, определите его основную мысль

б) Найдите в тексте риторический вопрос, начните с него свое рассуждение. Тип речи- рассуждение (4-6 предложение).

Книга пробуждает и воспитывает в человеке самые высокие душевные порывы, самые пленительные мечты. И мы, читая любимые книги, переживаем заново то, что пережито художником – их творцом... И разве мы не чувствуем, что после хорошей книги мы становимся лучше, богаче душой, умнее и благороднее?

                                                                                     (Ф. Гладков)

Задание № 7. Подготовьте рассуждение по плану

I. Тезис: Ты запой мне ту песню, что прежде напевала нам старая мать (С. Есенин)

Слово «ПРЕЖДЕ» - наречие

II. Доказательства:

1. Отвечает на вопрос...

2. Относится к глаголу .....

3. Обозначает....

4. В предложении является....

Тренируемся по образцу (см. выше), устанавливая и аргументируя принадлежность слова к той или иной части речи.

1. а) Вечером пошел снег (наречие)

    б) За вечером спускается на землю ночь (существительное)

2. а)Оратор говорил скучно (наречие)

   б)Приятелю скучно (сказуемое)

3. а) Озеро взволновано ветром (кратное прилагательное)

   б) Участники конкурса взволнованно рассказывали о его результатах (наречие)

4. а) Ее манеры изысканны (краткое отлагательное прилагательное _ НН)

  б) Ресурсы изысканы директором (краткое причастие – Н)

5. а) Его речь красива (притяжательное местоимение)

   б) Его не оказалось на сцене (личное местоимение 3 л. в Р.п.)