Программа внеурочной деятельности "Трудные вопросы русской орфографии", 9 класс
рабочая программа (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

 «ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ»

(русский язык)

Направление: научно-познавательное

Возрастная группа: 9 классы                                   

Учебный год: 2025 – 2026

Разработчик: Корберг Т.С., учитель русского языка и литературы

Ханты-Мансийск

2025

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Трудные вопросы русской орфографии» для учащихся 9-х классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Данная программа внеурочной деятельности предполагает создание условий для расширения языкового кругозора и развития мышления обучающихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от урочных занятий русского языка внеурочные занятия направлены на углубленное изучение данного предмета в разделе «Орфография» и предполагают изучение орфографических правил с основой на этимологические знания, морфемный и морфологический анализ слова.

Данная программа актуальна, так как соответствует Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, предполагает не только совершенствование   уровня владения устной и письменной речью обучающимися, но и помогает подготовиться к выпускному экзамену.

Цель:  углубление и закрепление орфографических и пунктуационных знаний, умений и навыков на базе повторения грамматики и осознания сущности русской орфографии и пунктуации; формирование коммуникативной компетентности обучающихся. 

Задачи:

• углубление и закрепление знаний учащихся по наиболее трудным вопросам русской орфографии и пунктуации (использование комплексного метода изучения отдельных тем);
• закрепление умения обучающихся на практике применять и использовать орфографические и пунктуационные правила; - повышение грамотности обучающихся;
• подготовка к экзамену по русскому языку.

В организации внеурочной деятельности в рамках реализации данной программы предпочтение отдается практической

направленности, творческим работам, решению задач с применением информационно-коммуникационных технологий, отработке практических заданий ОГЭ по русскому языку.

Формы проведения занятий:

• лекции учителя и интерактивные лекции;
• практические занятия с применением дидактических и раздаточных материалов, интерактивных заданий, словарей и т.п.
• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
• интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов и т.п.

Данный курс поможет развить у школьников общеучебные, исследовательские, коммуникативные умения и навыки.

Прогнозируемые результаты изучения курса:

1. Умение на практике применять орфографические и пунктуационные знания;

2. Повышение грамотности письменной речи обучающихся.

Базовые понятия курса: орфография, орфограмма, орфографическое правило, морфема, самостоятельные части речи, пунктуация,

пунктуационное правило, главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, обособленные члены предложения,

вводные слова и вводные предложения, прямая и косвенная речь.

Критерии оценки результативности изучения курса: текущий контроль – проверка выполнения учащимися упражнений и заданий,

проверочные работы; итоговый контроль – тестирование.

Содержание программы курса.

Трудные вопросы русской орфографии (17 ч.)

Тема 1. Чередование гласных в корне слова. 2 ч.

Тема 2. Правописание приставок. 2 ч.

Тема 3. Правописание гласных после шипящих и Ц. 1 ч.

Тема 4. Правописание гласных в суффиксах существительных, прилагательных, глаголов и причастий. 2 ч.

Тема 5. Ь после шипящих на конце слова. 1 ч.

Тема 6. Правописание Н и НН в суффиксах разных частей речи. 3 ч.

Тема 7. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи. 2 ч.

Тема 8. Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных и служебных слов. 2 ч.

Трудные вопросы русской пунктуации (13 ч.)

Тема 9. Однородные члены предложения. Запятые между однородными членами. 2 ч.

Тема 10.Тире в простом предложении. 2 ч.

Тема 11. Обособление второстепенных членов предложения.

Знаки препинания при обособленных второстепенных членах предложения. 3 ч.

Тема 12. Выделение запятыми обособленных обстоятельств. 2 ч.

Тема 13. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при вводных словах(словосочетаниях, предложениях) 1 ч.

Тема 14. Знаки препинания между простыми предложениями в сложном предложении. 3 ч.

Тема 15. Знаки препинания между частями предложения с прямой речью. 1 ч.

Тема 16. Выделение чужой речи. 1 ч.

Итоговые занятия (4 ч.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа)

Учебное учебно-методическое обеспечение обучения для учащихся:

Базжина Т. В., Крючкова Т. Ю. Русская пунктуация: Пособие-справочник для старшеклассников, абитуриентов и студентов. — М., 2000.

Беднарская Л. Д. Грамотный человек. — Тула, 2003.

Львова С. И. Русская орфография: Самоучитель. — М., 2005.

Львова С. И. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация: Раздаточные материалы. — М., 2005.

Панов М. В. Занимательная орфография. — М., 1984.

Розенталь Д. Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в вузы. — М., 2000.

Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. — 4-е изд. — М., 1999.

Тихонов А. Н. Морфемно-орфографический словарь. — М., 2002.

Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов (любое издание).

Валгина Н. С. Трудности современной пунктуации. — М., 2000.

Львова С. И. Комплект наглядных пособий по орфографии и пунктуации. — М., 2004.