Конспект обобщающего урока по теме «Причастие»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Конспект обобщающего урока по теме «Причастие»

Тема: «Причастие: от теории к практике» (Обобщающий урок)

Цель урока: систематизировать и углубить знания учащихся о причастии как особой форме глагола, его морфологических признаках, синтаксической роли и правилах правописания; развивать умение находить причастия в тексте, правильно образовывать их и использовать в речи; формировать навыки грамотного письма и пунктуации; воспитывать любовь к русскому языку и его богатству.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Оборудование: интерактивная доска (или проектор), раздаточный материал (карточки с заданиями, тексты), презентация, учебник.

Ход урока:

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Учитель. Сегодня у нас необычный урок, урок-путешествие в мир одной из самых удивительных и красивых частей речи. Посмотрите на доску. Перед вами слова: бегущий, прочитанный, сделавший, нарисованный. Что объединяет эти слова?

Ученики. Это причастия.

Учитель. Итак, мы отправимся в увлекательное путешествие по стране "Причастие". Наша цель – не просто повторить, а углубить наши знания, научиться применять их на практике и, возможно, открыть для себя что-то новое. Запишите тему урока: "Причастие: от теории к практике".

II. Актуализация опорных знаний. "Мозговой штурм"

Учитель. Давайте вспомним, что мы уже знаем о причастии. Я буду задавать вопросы, а вы – быстро и четко отвечать.

1. Что такое причастие? (Особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию).
2. Какие части речи "родственны" причастию? (Глагол и прилагательное).
3. Какие признаки глагола есть у причастия? (Вид, время, возвратность).
4. Какие признаки прилагательного есть у причастия? (Род, число, падеж, изменяется по падежам, согласуется с существительным).
5. На какие две большие группы делятся причастия? (Действительные и страдательные).
6. Чем отличаются действительные причастия от страдательных? (Действительные обозначают признак предмета, который сам совершает действие; страдательные – признак предмета, над которым совершается действие).
7. Какие суффиксы имеют действительные причастия настоящего времени? (-ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-).
8. Какие суффиксы имеют действительные причастия прошедшего времени? (-вш-, -ш-).
9. Какие суффиксы имеют страдательные причастия настоящего времени? (-ем-, -ом-, -им-).
10. Какие суффиксы имеют страдательные причастия прошедшего времени? (-нн-, -енн-, -т-).
11. Какова синтаксическая роль причастия в предложении? (Определение, реже – сказуемое в краткой форме).
12. Что такое причастный оборот? (Причастие с зависимыми словами).
13. Когда причастный оборот выделяется запятыми? (Если стоит после определяемого слова).
14. Когда причастный оборот не выделяется запятыми? (Если стоит до определяемого слова).

Учитель. Теперь перейдем к более сложным заданиям.

III. Систематизация и углубление знаний. Практическая работа

Учитель: предлагаю вам несколько станций, на каждой из которых нас ждут интересные задания.

Станция 1: "Морфологическая лаборатория" (Работа в парах)

Задание: перед вами карточки со словами. Ваша задача – распределить их по группам: действительные причастия настоящего времени, действительные причастия прошедшего времени, страдательные причастия настоящего времени, страдательные причастия прошедшего времени. Объясните свой выбор, выделите суффиксы.

Слова: читающий, прочитанный, читавший, читаемый, написанный, пишущий, писавший, видимый, увидевший, увиденный, строящий, построенный, строивший, гонимый, гонящий, гнавший.

(Обсуждение, проверка, самооценка)

Станция 2: "Синтаксический конструктор" (Индивидуальная работа)

Задание: перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните причастные обороты как члены предложения.

1. Над рекой окутанной туманом медленно поднималось солнце.
2. Освещенные первыми лучами солнца вершины гор казались золотыми.
3. Мы любовались картиной нарисованной юным художником.
4. Уставшие путники остановились на привал.
5. Книга прочитанная мною вчера очень понравилась.

(Проверка на интерактивной доске, объяснение ошибок)

Станция 3: "Орфографический лабиринт" (Групповая работа)

Задание: перед вами текст с пропущенными буквами и нераскрытыми скобками. Ваша задача – вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, объяснить свой выбор. Особое внимание уделите правописанию Н/НН в причастиях и НЕ с причастиями.

Текст: (Не)скоше(н,нн)ая трава, (не)прочита(н,нн)ая книга, (не)прочита(н,нн)ая вовремя книга, (не)реше(н,нн)ая задача, задача (не)реше(н,нн)а, (не)краше(н,нн)ый забор, (не)краше(н,нн)ый никем забор, (не)засея(н,нн)ое поле, поле (не)засея(н,нн)о, (не)написа(н,нн)ое письмо, письмо (не)написа(н,нн)о, (не)законче(н,нн)ая работа, работа (не)законче(н,нн)а.

(Обсуждение в группах, затем фронтальная проверка с объяснением правил)

IV. Творческое применение знаний. "Причастие в действии"

Учитель. А теперь давайте попробуем использовать причастия для создания красивых и выразительных текстов.

Задание: перед вами отрывок из художественного текста. Ваша задача – заменить выделенные глаголы и прилагательные причастиями, чтобы сделать текст более ярким и динамичным.

Исходный текст: _Утро было свежее. Солнце светило ярко. Птицы пели свои песни. Река текла спокойно. Деревья стояли зеленые

V. Рефлексия. Подведение итогов

Вопросы для рефлексии:

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Какие задания показались вам наиболее интересными?

Какие задания вызвали затруднения? Почему?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Какое значение имеет причастие в нашей речи?

Учитель. Причастие – это действительно удивительная форма глагола, которая делает нашу речь богаче, выразительнее и точнее. Оно позволяет нам описывать мир в движении, передавать тончайшие оттенки смысла. Я очень рада, что вы сегодня активно работали, показали хорошие знания и стремление к новым открытиям.

Приложение 1

Станция 1. «Морфологическая лаборатория»

Задание. Перед вами карточки со словами. Ваша задача – распределить их по группам: действительные причастия настоящего времени, действительные причастия прошедшего времени, страдательные причастия настоящего времени, страдательные причастия прошедшего времени. Объясните свой выбор, выделите суффиксы.

Слова: читающий, прочитанный, читавший, читаемый, написанный, пишущий, писавший, видимый, увидевший, увиденный, строящий, построенный, строивший, гонимый, гонящий, гнавший.

Станция 2. «Синтаксический конструктор»

Задание. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните причастные обороты как члены предложения.

1. Над рекой окутанной туманом медленно поднималось солнце.
2. Освещенные первыми лучами солнца вершины гор казались золотыми.
3. Мы любовались картиной нарисованной юным художником.
4. Уставшие путники остановились на привал.
5. Книга прочитанная мною вчера очень понравилась.

Станция 3. «Орфографический лабиринт»

Задание. Перед вами текст с пропущенными буквами и нераскрытыми скобками. Ваша задача – вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, объяснить свой выбор. Особое внимание уделите правописанию Н/НН в причастиях и НЕ с причастиями.

Текст: (Не)скоше(н,нн)ая трава, (не)прочита(н,нн)ая книга, (не)прочита(н,нн)ая вовремя книга, (не)реше(н,нн)ая задача, задача (не)реше(н,нн)а, (не)краше(н,нн)ый забор, (не)краше(н,нн)ый никем забор, (не)засея(н,нн)ое поле, поле (не)засея(н,нн)о, (не)написа(н,нн)ое письмо, письмо (не)написа(н,нн)о, (не)законче(н,нн)ая работа, работа (не)законче(н,нн)а.