Конспект урока по русскому языку по теме "Союз как часть речи".
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Тема урока: «Союз как часть речи»
Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цели урока:

1. Предметные: Познакомить учащихся с союзом как служебной частью речи, его ролью в предложении и тексте. Научить отличать союзы от предлогов, определять функцию союзов (связь однородных членов и частей сложного предложения).
2. Метапредметные:

• Познавательные: Развивать умение работать с информацией, анализировать языковой материал, строить логические рассуждения.
• Регулятивные: Формировать умение ставить учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять рефлексию.
• Коммуникативные: Развивать навыки учебного сотрудничества, умение формулировать и аргументировать свое мнение.

3. Личностные: Воспитывать интерес к родному языку, понимание его роли как средства связи в обществе (элемент глобальной компетенции), формировать навыки грамотного письма как показателя общей культуры человека.
4. Функциональная грамотность: Формировать читательскую грамотность (поиск информации, интерпретация текста), математическую грамотность (работа с диаграммами, логика), креативное мышление (создание текстов).

Оборудование: Проектор, экран, компьютер, презентация, раздаточный материал (карточки-задания для групп), «толстые и тонкие» вопросы на доске.

Ход урока

1. Организационный момент и мотивация

Учитель приветствует класс, проверяет готовность.

• Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по стране Грамматике. Чтобы путешествие было успешным, нам понадобятся ваши знания, смекалка и умение работать в команде. Откройте тетради, запишите число, а тему пока оставим место.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения

На экране появляются слова:

Предлоги: в, на, под, к, у, около.
Вопрос: Что мы знаем об этих словах? (Это служебная часть речи, связывает слова в словосочетании, не является членом предложения).

Учитель: Ребята, одно из заданий ВПР – это задание, связанное с правописанием предлогов, так что давайте потренируемся.

Задание на формирование читательской и математической грамотности (работа с диаграммой).

• Учитель: Перед вами диаграмма, показывающая примерное соотношение частей речи в русском языке.
  *(На слайде круговая диаграмма: 45% - имена существительные, 25% - глаголы, 15% - имена прилагательные, 10% - наречия, 5% - служебные части речи (предлоги, союзы, частицы).)*
• Вопрос: Какой сектор занимают служебные части речи? Много ли их? (Мало, всего 5%).
• Вопрос: Но как вы думаете, если их так мало, можем ли мы обойтись в речи без них? Давайте проверим.

Прием «Слепой текст».
На доске запись:

1. Я люблю читать сказки ... рассказы о животных.
2. Мы вышли из дома, ... пошел дождь.

• Учитель: Вставьте пропущенные слова. Какие слова нам понадобились? (И, когда, но).
• Проблемная ситуация: К какой части речи относятся эти слова? На что они похожи? (Похожи на предлоги, но связывают не слова, а предложения или однородные члены).
• Формулировка темы и цели урока:

• Какая же тема нашего урока? (Союз как часть речи). Записываем тему.
• Исходя из темы, какие цели мы перед собой поставим?

• Узнать, что такое союз.
• Научиться отличать союз от предлога.
• Понять, для чего служат союзы в речи.

3. Изучение нового материала.

Этап 1. Работа с теоретическим материалом (Читательская грамотность)

• Учитель: У вас на столах лежат карточки с текстом правила (параграф учебника). Ваша задача: прочитать текст про себя, найти ответы на наши вопросы и заполнить вот такой «Паспорт союза».
  (Раздаточный материал: пустая схема для заполнения)

• Название: Союз
• Часть речи: (Служебная)
• Работа (функция): (Связывает однородные члены и части сложного предложения)
• Строение: (Простые / Составные)
• Отличительный признак: (Не является членом предложения, к нему нельзя задать вопрос).

Этап 2. Лингвистический эксперимент (Креативное мышление и коммуникация)

• Учитель: А теперь докажем, что союз — служебная часть речи. Поиграем в игру «Исчезновение».
  Задание: Запишите предложение. Попробуйте убрать из него союз. Что произошло?
  Предложение: «Мы вышли из дома рано, чтобы не опоздать на поезд».
  Вывод: Союз убрать нельзя — рушится смысл. Значит, он не самостоятельный, а служебный.

Этап 3. Наблюдение за ролью союза в тексте. Работа с текстом.
(Текст на слайде или карточке)

«Мы отправились в поход. Погода была пасмурная. Дождь так и не пошел. Лес был сказочно красив. Воздух был наполнен ароматом прелой листвы.»

• Учитель: Перед вами текст. Он кажется «рваным». Ваша задача — соединить эти предложения в связный рассказ, используя подходящие по смыслу союзы (и, но, потому что, а, когда).
  (Учащиеся работают в парах, устно восстанавливают текст).
  Вариант: «Мы отправились в поход. Хотя погода была пасмурная, дождь так и не пошел. Зато лес был сказочно красив, потому что воздух был наполнен ароматом прелой листвы.»
• Вопрос: Что изменилось после добавления союзов? (Текст стал плавным, логичным, понятным).
  (Формирование КГ: Учимся строить связное высказывание, понимаем роль языковых явлений для создания текста.)

Общий вывод (учитель):
Итак, союз — это служебная часть речи, которая связывает однородные члены и простые предложения в составе сложного. Как мосты соединяют берега реки, так и союзы соединяют слова и предложения, делая нашу речь связной и красивой.

5. Физкультминутка — Лингвистическая

Учитель: Я называю словосочетания. Если в нем есть союз — вы хлопаете в ладоши, если нет — топаете ногами.

• Мама и папа (хлопок)
• Красивый дом (топот)
• Читать или писать (хлопок)
• Шел по дороге (топот — предлог)
• Небольшой, но уютный (хлопок)

6. Закрепление.

«Конструкторское бюро»

(Задание на формирование функциональной грамотности — применение в жизненной ситуации)

• Учитель: Представьте, что вы работаете в туристическом агентстве. Вам нужно составить текст рекламного объявления. Начало есть, а конец потерялся. Используя данные союзы, придумайте окончание так, чтобы убедить туристов поехать именно в это путешествие.
  Начало: «Приглашаем вас в путешествие по Золотому кольцу! Вы увидите древние храмы, ... (и) прогуляетесь по старинным улочкам. Цены вас порадуют, ... (потому что) действуют скидки. Спешите, ... (пока) остались места!»
  (Ученики предлагают свои варианты продолжения, используя союзы. Обращается внимание на то, как союзы помогают аргументировать и делать речь убедительной).

Индивидуальная работа на карточках.

Задание: Выпишите из предложений союзы. Укажите, что они связывают (ОЧ — однородные члены или ЧП — части сложного предложения).

1. Маленькая собачка лает громко и заливисто. (___)
2. Мы подошли к дому, потому что там горел свет. (___)
3. Луна светила ярко, но не грела. (___)

7. Подведение итогов. Рефлексия

• Учитель: Наше лингвистическое расследование подходит к концу. Давайте вернемся к целям нашего урока. Все ли цели были достигнуты?
• Прием «Продолжи предложение»

• Сегодня на уроке я узнал(а), что союз...
• Меня удивило, что...
• Самым трудным было...

8. Домашнее задание

Параграф 65. Выучить правила, выполнить упражнение 445.