Презентация к уроку русского языка в 9 классе "Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными"
презентация к уроку по русскому языку (9 класс)

Слайд 1

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. 9 класс.

Слайд 2

Цель урока: Формирование умений определять место придаточных изъяснительных в СПП, средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания в СПП с придаточными изъяснительными; составлять схемы предложений с указанными придаточными; правильно употреблять их в речи.

Слайд 3

1. Словарная работа. Пр_везти б_тон на к_мбинат , пр_сутствовать на пр_зентации , пр_рвать трансляцию, пр_высить прежний рекорд, отдыхать в пр_морском санатории, пр_открыть окна в салоне, избрать пр_зидиум конф_ренции , нравственные ид_алы , пр_крепить кнопками, пр_следовать цель, пр_зидентская программа, очередной р_ф_рендум .

Слайд 4

придаточное определительное придаточное изъяснительное вопрос к придаточному какой? вопросы косвенных падежей слово, к которому относится придаточное сущ. или сущ.+указ . сл. слова со значением речи, мысли и чувства средство связи придаточного с главным союзн.сл . Союз или союзн.сл . место придаточного предложения [ ] , ( ). [ , ( ) , ] . [ ] , ( ). [ , ( ) , ] . ( ), [ ].

Слайд 5

Придаточные изъяснительные поясняют какой-либо член главного предложения, раскрывая смысл слова, к которому относятся. Отвечают на вопросы косвенных падежей (всех, кроме И. п.): Кого? Чего? Кому? Чему? и т. д.

Слайд 6

В СПП с придаточным изъяснительным слова, к которым оно присоединяется, имеют значение речи, мысли, восприятия, чувства, состояния: говорить, сказать, сообщить, возразить, объявить, просить, отвечать; понимать, думать, предполагать, придумать, решать, задумать, размышлять; видеть, слышать, замечать, смотреть, чувствовать; радоваться, сердиться, горевать, печалиться, обидеться, расстроиться; надо, видно, жаль, странно, удивительно, совестно, известно, понятно, важно, хорошо. Чаще всего это глаголы, краткие прилагательные (рад, виноват, доволен, согласен, обижен, сердит и пр.)

Слайд 7

X что? союзн.сл. 1. [ Я не знаю ] , ( где граница меж товарищем и другом ) . союзн.сл. чего? X 2. ( Сколько я спал ) , [ я не помню ] . X чему? союз 3. [ Я рад, ( что вы закончили работу ) , и готов принять её ] .

Слайд 8

1) [ Пожил немного Витус в родном доме и стал подумывать ], ( куда отправиться снова ) . о чём? союзн.сл.

Слайд 9

2) ( Что волки жадны ), [ всякий знает ] . что?

Слайд 10

3) [ Не зная , ( куда от тоски и скуки деваться в доме ), я вышел на улицу ] . союзн.сл. чего?

Слайд 11

Списать предложения, подчеркнуть грамматические основы, составить схемы. 1) Иван Ильич спросил где находится штаб. 2) В степной полосе где был расположен родной Колин городок лесов (не)было. 3) Теперь Леонтьеву стало ясно о чём он будет писать. 4) Пароход сел на мель вблизи того городка куда ехал Леонтьев. 5) Что написано пером то (не) вырубиш (?) топором.

Слайд 12

6) Существовала н.. когда пословица что дети не живут а жить готовят_ся . 7) Давным-давно задумал я взглянуть на дальние поля узнать прекрасна ли земля. 8) Из_ясните мне в чём состоит ваша просьба и может быть мне удастся вам помочь. 9) Казбич вообразил будто Азамат украл у него лошадь. 10) Так мне хочется что (бы) появиться могли голубые сугробы с Петербургом (в)дали.