Собирательные числительные, их склонение и употребление.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Тема: Собирательные числительные, их склонение и употребление.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания (урок-исследование).

Цели урока:

1. Предметная: Познакомить учащихся с разрядом собирательных числительных, правилами их сочетания с существительными и особенностями склонения.
2. Деятельностная: Научить правильно образовывать формы косвенных падежей собирательных числительных (двое, трое, четверо, оба, обе) и употреблять их в речи в соответствии с грамматической нормой.
3. Развивающая: Развивать навыки лингвистического анализа, сравнения и классификации языковых явлений.
4. Воспитательная: Воспитывать культуру речи, внимание к языковым нормам, умение работать в группе.

Планируемые результаты:

• Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию.
• Метапредметные: Умение анализировать материал, делать выводы, строить логическое рассуждение, работать в команде.
• Предметные: Знание разряда собирательных числительных, умение склонять их и правильно сочетать с именами существительными.

Оборудование: проектор/доска, раздаточный материал (карточки для групп).

Ход урока

1. Организационный момент и мотивация (2 мин)

- Всем доброе утро! Я очень рада приветствовать вас всех сегодня на открытом уроке. Прошу поздороваться с нашими гостями! Проверьте, все ли готово к уроку, не забыли ли вы отключить и убрать телефон. Тихонечко садитесь!

- Ребята, сегодня наш класс превращается в Лингвистическую лабораторию.  А мы — учёные - исследователи. Нам предстоит изучить загадочный объект русского языка. За каждое ваше маленькое достижение сегодня вы будете получать жетон исследователя. Чем больше жетонов, чем выше ваша активность, чем меньше вам замечаний - тем выше оценка за урок.  Запишите число, классная работа в тетрадях.

- Что же за загадочный объект нам предстоит изучать сегодня? Отправляемся на место преступления.  

2. Мотивация и постановка проблемы. «На месте преступления» (5 минут)

Первая улика.

Перед нами, уважаемые исследователи, два слова. Прочитайте их. (Два и двое) Чем похожи и чем различаются эти слова? Жду полный ответ. Не менее 4-5 сходств.

Похожи: это имена числительные, оба количественные, простые, состоят из одного корня, называют одинаковое количество.

Разное: два - целое числительное, а двое - собирательное.

- А есть ли разница в их значении. Сравните 2 предложения.

1. Двое друзей отправились в поход.
2. Два друга отправились в поход.

-  Что мы можем предположить о друзьях в первом и во втором случае? Какая из компаний более тесная?  (там, где двое, эта группа более тесная, как единое целое)

- Догадались ли вы, какой загадочный объект русского языка мы подвергнем с вами исследованию сегодня на уроке?

(Собирательные числительные) Записываем тему урока: “Собирательные числительные”».

3. Исследовательская деятельность «Сбор улик и анализ»

- Начинаем наше исследование.  Загадка 1. Как образуются собирательные числительные?

Образуйте от данных слов собирательные числительные и ответьте на вопрос: От каких слов и каким способом образуются собирательные числительные: (за полный ответ - жетон)

Два - двое

Три - трое

Шесть - шестеро

Семь - семеро

Собирательные числительные образуются от количественных числительных суффиксальным способом с помощью суффиксов ой, ер.

Первая загадка разгадана.

- А сколько интересно собирательных числительных в русском языке? Можем ли мы до бесконечности образовывать такие целые тесные единства? Это загадка №2.

-  Уважаемые исследователи, где можно поискать ответ на этот вопрос?  (в учебнике). Обратитесь к учебнику, внимательно беглым чтением просмотрите материал всего п. 74 и только тогда дайте ответ.
За правильный, полный ответ - жетон. Слайд

- Так сколько же всего собирательных числительных? (10)

- Итак, мы разгадали и вторую загадку собирательных числительных.

Уважаемые детективы - исследователи, прошу вас сделать промежуточный доклад об исследуемом объекте.

Доклад детективов (слайд). За верный ответ - жетон.

- Продолжаем исследование. Загадка №3. Работа в парах.

- Перед вами набор карточек. Распределите карточки со словосочетаниями на две группы и найдите закономерность.

• Карточки: трое друзей, пятеро солдат, семеро козлят, четверо щенят, двое саней, трое ножниц, три подруги, пять учениц, шесть тигров, десять деревьев.
• Ожидаемый результат: Ученики отделяют словосочетания с числительными двое, трое, четверо, пятеро, семеро.

Минута на выполнение задания.

За правильное распределение - жетоны.

- По какому принципу вы распределили карточки в 2 группы? (словосочетания с собирательными числительными и с целыми)
- Дело в том, что такое деление на группы неслучайно. Собирательные числительные очень избирательны. Они дружат, то есть сочетаются не со всеми существительными русского языка.

 Проведём исследование.

 - С какими словами дружат собирательные числительные?

• Наводящие вопросы в “Деле”:

1. Кто эти «друзья», «солдаты»?  «козлята», «щенята»? (Лица муж. рода, дети, детёныши).
2. Что такое «сани», «ножницы»? (Предметы, которые есть только во множественном числе).
3. Почему во вторую группу попали числительные с существительными подруг, учениц? (Это лица женского рода) деревьев ? (неодуш сущ.) тигры (взрослые животные)\

- При затруднении обратимся к учебнику.

Посмотрим на  протокол наблюдений. - Что мы не назвали? Кто самый внимательный? (жетон)

 - Пора снова выслушать доклад детективов. Расширенную версию.

Слайд.  За верный ответ - жетон.

2. Актуализация знаний и пробное действие (5 мин)

Физминутка. Задание «Лови ошибку»   Хлопаем, если услышали ошибку, руки вверх - если сочетание верное. Кто ошибся садится, выигрывает - самый внимательный.

1. Двое подруг.
2. Трое котят.
3. Четверо школьниц.
4. Пятеро солдат.
5. Трое ножниц.
6. Двое штанов
7. Двое нас
8. Трое слонов
9. Пятеро носков
10. Семеро кошек
11. Трое ножей
12. Двое саней
13. Трое фломастеров
14. Четверо  друзей
15. Семеро ночей
16. Двое врачей
17. Пятеро школьниц

Упр.423 устно. За верное решение - жетон.

- И это еще не все загадки собирательных числительных. Следующая загадка №4 связана с особенностями числительных оба/обе.

- Прочитайте в учебнике теорию о числительных оба/обе? Что интересного узнали? В чем особенность этих собирательных числительных? (сочетаются с женским родом, имеют разные основы). Жетон.

 Обратите внимание, что обои - это украшение стен, а числительное собирательное мужского рода - это оба. Не путайте!

Проверка детективов.

- Выполним упр 424. Читаем задание. Прочитайте, раскрывая скобки. Жетон.

Запишите у доски, не допуская ошибок. Жетон.

- Осталось разгадать последнюю 5 загадку собирательных числительных. Как же они склоняются. Для решения этой задачи, уважаемые исследователи, предлагаю просклонять словосочетание ШЕСТЕРО ГОЛОДНЫХ ВОЛЧАТ  на карточке. Аккуратно, выделяя окончания.

- Что интересного вы заметили? Какую ещё одну загадку собирательных числительных угадали?  (они склоняются как имена прилагательные) Жетоны за аккуратность и быстроту. Карточки со склонением дома вклеить.

 Упр.422 (запасное)

5. Рефлексия

- Наша лингвистическая лаборатория завершает свою работу. Мы разгадали 5 загадок собирательных числительных.

Пришло время получать заслуженные награды.  И высказаться в рубрике «Детективы признаются».  

А также получить работу на дом: заполнить папки с теорией, п. 74 А)

Уровень А  (норма) упр.422.  

Уровень Б (творческий): Составить юмористический рассказ из 5-7 предложений, используя как можно больше собирательных числительных (например, «Как мы с тремя друзьями и двумя котятами ждали пятеро суток...»).

Уровень В (исследовательский): Найти в интернете или книгах 5 пословиц, в которых встречаются собирательные числительные, записать их, определить синтаксическую роль собирательных числительных, указать их падеж.

Оценки за урок.