КОНСПЕКТ УРОКА по русскому языку в 6 классе «Глаголы возвратные и невозвратные»
план-конспект урока по русскому языку

I. Организационный момент

1–2 минуты

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Учитель предлагает учащимся настроиться на работу и обратить внимание на то, как небольшое изменение формы глагола может изменить смысл высказывания.

II. Проблемная ситуация

3 минуты

На доске представлены пары: «мама умывает ребёнка — ребёнок умывается», «девочка одевает куклу — девочка одевается», «друзья встречают гостя — друзья встречаются». Учащиеся сравнивают глаголы и отвечают на вопросы: «Что изменилось в словах?», «Что изменилось в значении действия?», «Какой элемент появился в глаголе?»

III. Актуализация знаний

3 минуты

Учащиеся вспоминают, что такое глагол, какие морфемы могут входить в состав слова, находят в предложенных глаголах основу и выделяют элемент -ся (-сь). Учитель подводит к формулировке темы урока.

IV. Открытие нового знания

8–10 минут

Учащиеся распределяют глаголы на две группы: «читать, улыбаться, строить, одеваться, смеяться, писать». Определяют общий признак каждой группы. Формулируют вывод: глаголы с постфиксом -ся (-сь) называются возвратными, глаголы без -ся (-сь) — невозвратными. Отдельно фиксируется, что -ся и -сь являются постфиксами.

V. Первичное закрепление

5 минут

Учащиеся находят возвратные и невозвратные глаголы в предложениях, выделяют постфикс -ся (-сь), объясняют свой выбор. Затем преобразуют отдельные невозвратные глаголы в возвратные там, где это возможно: «умывать — умываться», «одевать — одеваться», «готовить — готовиться».

VI. Физминутка

1 минута

Учитель называет глаголы. Если глагол возвратный, учащиеся выполняют движение руками к себе; если невозвратный — движение вперёд. После нескольких примеров ученики объясняют, по какому признаку определяли группу.

VII. Закрепление

5 минут

Учащиеся работают в парах или группах: получают набор глаголов, распределяют их на возвратные и невозвратные, составляют с несколькими глаголами предложения и объясняют, как наличие -ся (-сь) влияет на форму и значение глагола.

VIII. Рефлексия

3 минуты

Учитель задаёт вопросы: «Какие глаголы называются возвратными?», «Как их узнать?», «Что является главным признаком возвратного глагола?», «Что сегодня было самым понятным, а что потребовало размышления?»

IX. Домашнее задание

1–2 минуты

Найти в любом небольшом тексте 5 возвратных и 5 невозвратных глаголов, выписать их в две группы и выделить постфикс -ся (-сь) у возвратных глаголов.