Социально-педагогическое сопровождение учащихся с проблемой «Систематическое непосещение уроков»
методическая разработка на тему

ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 127

с  углубленным изучением английского языка

Красногвардейского района

Методическая разработка

социально-педагогического сопровождения учащихся с проблемой «Систематическое непосещение уроков»

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

РАЕНКОВОЙ АННЫ АРКАДЬЕВНЫ

Санкт-Петербург, 2016

Методическая разработка

социально-педагогического сопровождения учащихся с проблемой «Систематическое непосещение уроков»

Цель:

-    изучение проблематики систематических прогулов;

• выявление причин, приводящих к пропускам занятий у учащихся;
• разработка социально-педагогических, учебно-воспитательных и административных мер по устранению этих причин.

Участники:

           Директор ГОУ, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по учебной работе, классные руководители, учителя предметники, социальный педагог, ученики с данной проблемой и их родители.

Особенностью данного ОУ является отсутствие социально-психологической службы сопровождения, как объединяющей структуры, состоящей из соответствующих специалистов по работе с проблемными подростками.

Нормативно-правовые документы:

• Конвенция ООН о правах ребенка;
• Семейный кодекс РФ
• Об образовании. Закон РФ.
• Об основных гарантиях прав ребенка в РФ. Федеральный закон.
• Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Федеральный закон.
• Об организации профилактической работы по выявлению и учету детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Приказ №731 от 01.07.2005
• Информационно-методическое письмо по совершенствованию работы органов управления и учреждений образования в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних №1405 от 7.07.2005
• Устав ГОУ средняя школа №127 с углубленным изучением английского языка.

Аналитический этап

В 2007-2008 учебном году в школе было проведено анкетирование классных руководителей с целью определения круга проблем детей, обучающихся в 35 классах школы. (Приложение 1: «Анкета для классных руководителей»)

Всего в школе обучается 825 учеников^[1]*

из них:

в 15 классах начальной школы — 359 учеников^[2]*

в 16 классах средней школы — 364 ученика

в 4 старших классах — 102 ученика

Сложности испытывают 10 % учащихся школы — 81 ребенок

из них:

в начальной школе — 10 % учеников — 35 детей^[3]*

в средней школе — 11 % учеников — 41 ребенок

в 4-х старших классах — 5 % учеников — 5 детей

 При приблизительно одинаковом количестве детей в начальной и средней школе одинаковое количество детей, испытывают определенные сложности в ходе образовательного процесса.

Проблематика^[4]** распределилась следующим образом (по убыванию):

Подготовительный этап

• обращение к социальному педагогу со стороны классного руководителя относительно пропуска уроков учащегося без уважительной причины;
• обращение родителей или классного руководителя относительно поведения (иногда – психического состояния конкретного ученика или его социальных трудностей)

Основные задачи социального педагога:

1. Сбор, обобщение и синтезирование информации, которая поступает от самого подростка, его одноклассников, его родителей, знакомых, классного руководителя, педагогов-предметников.

2. Параллельное селективное и строго конфиденциальное информирование задействованных лиц, с целью определения границ проблемы, распределения форм контроля и путей помощи и поддержки ребенка.

Введение

Данная схема мероприятий, применяемых к каждому конкретному ученику, может немного варьироваться в зависимости от его индивидуальных особенностей (психологических, социальных, медицинских, семейных). При достижении необходимого результата (т.е. ученик начинает регулярно посещать учебные занятия), в течении четверти сохраняется только контроль посещаемости (пп.1 – 2)

Так как школа несет ответственность за ребенка в учебное время (время, которое ребенок должен находиться на учебных занятиях в школе (или на территории школы) в сопровождении педагога), то ученик, отсутствующий в учебное время в школе без уважительных причин, рассматривается как субъект профилактики правонарушений несовершеннолетних.

Важно отметить особенности работы данной схемы:

При активной позиции родителей результат достигается сразу же (пп.1 – 3).

В случае пассивной позиции родителей, а также ситуации «вы школа – вы и воспитывайте», процесс затягивается и, в сложных случаях, может повторяться (по циклу пп. 7 – 21).  

Схема мероприятий 

На любом этапе ребенок может начать посещать занятия в школе. Это есть достижение результата.

Заключительный этап.

На этом этапе социальный педагог обеспечивает психологическую и учебно-педагогическую поддержку учащегося. Периодически проверяет посещаемость ребенка. Если в течении учебного года ситуация остается стабильной и положительной, то администрация школы может ходатайствовать о снятии учащегося  с учета ОДН.

Литература:

1. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М.: Изд-во «Совершенство», 1998. – 352 с.
2. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: «Просвещение», 1996. – 352 с.
3. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М.: Педагогическое общество России, 2001 – 186 с.
4. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: «Совершенство», 1998. – 432 с.
5. Клюева Н.В. Технологии работы психолога с учителем. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 192 с.
6. Колеченко А.К. Психологическое обеспечение педагогического процесса в школе. – СПб.: СПбГУПМ, 1998. – 370 с.
7. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб.: ООО Изд-во «Речь», 2000. – 150 с.
8. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – Спб.: ЗАО «Изд-во «Питер»», 1999. – 416 с.
9. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в системе образования. Составители: Шилов Е.В., Иванова В.П., Колеченко А.К., Новоселов В.Н.. – Спб.: СПбГУПМ, 2000. – 223с