Создание условий для социально-культурного развития обучающихся группы риска
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Создание условий для социально-культурного развития обучающихся группы риска Васильева М.Г., социальный педагог МАОУ СОШ № 9 города Тамбова

Слайд 2

К.Д. Ушинский (о профессиональном педагогическом опыте)

Слайд 3

Формирование жизненного опыта у учащихся Москва 2002 Н.Е. Щукова Л.Н. Рагозина

Слайд 4

Опыт – это сплав знаний, умений и отношений, приобретаемых в ходе практического взаимодействия человека с объектами окружающей реальности. Здесь главное чтобы субъект сам вступал в реальные активные связи деятельного плана.

Слайд 5

Умозрительный опыт – на примерах поступков, действий других. Первичный опыт – первые самостоятельные взаимодействия с объектами окружающей реальности. Вторичный опыт – осмысленное и откоррективное повторное действие или взаимодействие.

Слайд 6

При проживании вторичного жизненного опыта происходит осмысление причинно-следственных связей совершившего с человеком в жизни.

Слайд 7

Позитивное, оставленное без внимания и акцента, не способствует становлению позитивного опыта, который мог бы вытеснить негативный.

Слайд 8

Приемы, способствующие осознанию, осмысливанию учащимися происходящего, т.е. формированию вторичного жизненного опыта Педагогическая реплика «Я-сообщения» Использование методики рефлексии Вопросное трио: «Чего ты хочешь?» «Как ты себя при этом чувствуешь?» «Как чувствуют себя при этом другие»

Слайд 9

1. Создание условий для социально-культурного развития обучающихся – это предоставление ребенку возможности обретать жизненный опыт, позволяющий жить в современном обществе на уровне культуры 2. каждый момент в работе с детьми подлежит оцениванию с точки зрения качества, приобретаемого детьми опыта: с каким объектом взаимодействие и каково это взаимодействие по своему содержанию 3. Ко всем видам опыта школьника следует относиться уважительно, с пониманием, т.к. в детский период ребенок приобретает тот опыт, что предлагает ему взрослые. «Принять ребенка как данность» означает признавать, учитывать имеющейся у ребенка опыт и уважать сложившуюся ситуацию его жизни. 4. Педагогически запущенные дети учащиеся группы риска – это дети, лишенные культурного опыта жизни, поэтому надо позаботится о приобретении ими недостающего жизненного опыта в новом социальном пространстве, с новой системой социальных отношений и новыми шансами совершать достойные действия. 5. Программа воспитания непременно должна включать в себя наряду с системой социально значимых знаний и ценностных отношений, систему жизненно важных умений, положительного социального опыта. Это позволит ребенку обретать свободу взаимодействия с миром, производить осознанный, социально положительный личностных целей и задач. Выводы