Программа работы с учащимися "группы риска"
методическая разработка на тему

В настоящее время понятие дети «группы риска» употребляется довольно часто в педагогике и психологии. В данном случае говоря о детях «группы риска» мы подразумевали детей с девиантным поведением. Это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств более других подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества.

Подростки из так называемой группы социального риска особо нуждаются в поддержке государства, так как их семьи часто не имеют возможности обеспечить детям условия полноценного развития и воспитания; не налажен контакт с педагогами школы. И как следствие, после посещения школы ребята предоставлены самим себе, идут на улицу, т.к. дома их не ждет забота и уют.

Поэтому работа по организации свободного времени детей и подростков с девиантным поведением стала жизненно важным условием для школы с. Чутеево.

Многогранная деятельность МБОУ «Чутеевская СОШ» требует сотрудничества детей и взрослых, взаимосвязи педагогов, родителей, работников социальной сферы. Органическое сочетание досуга (отдых, развлечения, праздник, самообразование, творчество) с различными формами образовательной деятельности позволяет сокращать пространство девиантного поведения, решая проблему занятости детей.

В 1999 году в России был принят федеральный закон № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений», регламентирующий вопросы помощи и поддержки детей, фактически формирующий общегосударственную технологию работы с детьми «группы риска». Он спроектирован с учетом принципов системности и представляет собой общегосударственную модель и технологию профилактической работы с несовершеннолетними.

Положив в основу данный закон, в МБОУ «Чутеевская СОШ» разработана программа деятельности с трудными детьми и подростками. Данная программа направлена на снижение негативных явлений в подростковой среде путем вовлечения ребенка в социально значимую деятельность.

Программа предоставляет детям и подросткам возможность попробовать себя (в качестве участника и организатора) в различных видах деятельности (участие в играх, тренингах, в социальных акциях и т.д.), почувствовать себя востребованными.

Направлена программа на детей и подростков с девиантным поведением 5-11 классов, реализуется в течение учебного года.

Цели и задачи программы

Цель программы:

Социальная адаптация детей и подростков с девиантным поведением в условиях дополнительного образования.

Задачи программы:

Вовлечение детей и подростков в социально значимую деятельность.
Профилактика негативных явлений, пропаганда здорового образа жизни.
Содействие социальной адаптации подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Формирование творческих способностей, создание условий для самореализации личности через организацию досуга участников программы.
Повышение уровня самооценки подростков, помощь в формировании ценностных ориентаций.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она комплексная (совмещает в себе самые разнообразные направления работы с подростками) и реализуется с учетом категории подростков (находящихся в трудной жизненной ситуации), возрастных и индивидуальных особенностей участников.

В рамках Программы выработан следующий алгоритм сопровождения воспитанников «группы риска»:

1 этап – выявление детей, нуждающихся в специальной помощи;

2 этап – дифференциация по подгруппам;

3 этап – координация и осуществление профилактической деятельности.

Алгоритм сопровождения воспитанников «группы риска» в МБОУ «Чутеевская СОШ»

1 этап – выявление детей «группы риска»

Социальный педагог и классные руководители формируют банк данных о воспитанниках «группы риска» МБОУ «Чутеевская СОШ». Банк данных позволяет осуществлять количественную и качественную оценку по специально выделенным критериям:

персональные данные воспитанника (ФИО, дата рождения, домашний адрес, информация о родителях, вид учета);
статистические данные (название объединения, педагог);
учет фактов нарушения Устава школы;
учет мероприятий, проводимых с обучающимися;
характеристика на воспитанника, где отмечаются положительные и отрицательные моменты и динамика изменений.

Банк данных об учащихся «группы риска» является открытым лишь для администрации школы и педагогов.

Полученная информация является источником для анализа и в результате - мониторингом проявления девиаций у учащихся школы, дает возможность более качественно спланировать профилактическую работу с данной категорией подростков.

2 этап – дифференциация по подгруппам

При анализе данных и состава обучающихся школы выявляются дети «группы риска», которые делятся на 2 подгруппы.

1 подгруппа – учащиеся, состоящие на различных видах учета и посещающие различные кружки школы.

2 подгруппа - учащиеся школы, имеющие склонности к различным формам девиантного поведения, но не состоящие на учете.

3 этап – координация и осуществление профилактической деятельности

С учащимися первой и второй подгруппы планируется специальная «гибкая» профилактическая и реабилитационная работа. Главная особенность «гибкого сопровождения» заключается в реализации программ индивидуального сопровождения учащихся.

Качество и эффективность профилактической работы зависят от того, насколько точно специалисты (соц. педагог и классные руководители) установят:

индивидуальные особенности ребенка, его проблемы психического, речевого развития, проблемы в эмоционально-волевой сфере, в обучении и профессиональном самоопределении;
зону его ближайшего развития, перспективы;
определят эффективные методы, меры комплексного педагогического и социального воздействия.

Методическое обеспечение программы

Социально-реабилитационные технологии:

Исследование микросоциума ребенка.
Установление доверительных отношений.

Методы обучения и воспитания:

Рассказ, беседа, разъяснение, инструктаж, пример.
Дискуссия, упражнения, ситуационный метод, воспитывающие ситуации, соревнование, поощрение.
Демонстрация слайдов, компьютерных дисков, видеофильмов.
Использование компьютерных технологий, фото и видео – техники.

Диагностика подростков:

Исследование интересов подростков.
Исследование ценностных ориентаций участников программы.

4. Работа в группах, проведение групповых тренингов на следующие темы:

на формирование позитивных дружеских отношений.
групповую сплоченность.
на формирование доверия друг к другу.

5. Организация и проведение конкурсно - познавательных игр, спортивных мероприятий:

игра «911» - направлена на активизацию знаний по правилам дорожного движения, противопожарной безопасности и охране здоровья у учащихся «группы риска» 5-6 классов.
гражданско-патриотические игры - направлена на воспитание чувства патриотизма, расширение кругозора у детей девиантного поведения 7-8 классов.
познавательная игра «В мире профессий». Цель: профессиональная ориентация трудных подростков 8 – 11 классов.
спортивные мероприятия: «Веселые старты», турниры по волейболу, баскетболу, пионерболу, настольные игры (шахматы, шашки) и т.д.

Кадровое обеспечение программы

К реализации программы привлекаются:

руководители кружков и секций, в которых занимаются дети «группы риска»
социальный педагог: проведение конкурсно - познавательных игр «911», «В мире профессий» и гражданско-патриотической игры;
учитель физкультуры: проведение спортивных мероприятий.

Формы подведения итогов реализации программы

Анализ проводимых методик и тестов.
Отзывы подростков – участников программы.
Отзывы заинтересованных лиц (педагогов , родителей, социального педагога)
Реализация социально значимых мероприятий, их анализ.

Ожидаемые результаты

Выполнение мероприятий подпрограммы позволит:

использовать существующие возможности и объединить разрозненные усилия педагогического, ученического коллективов, родительской общественности, социально-психологической службы Центра по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
повысить количество учащихся с девиантным поведением, вовлеченных во внеклассные мероприятия;
осуществлять конкретную адресную помощь подросткам в профилактике безнадзорности и правонарушений;
создать оптимальные условия для организации отдыха подростков, используя возможности дополнительного образования;
совершенствовать правовую подготовку учащихся, родителей, педагого