Программа "Общение".
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №15 им. В.П.Михалько

с. Отрадо-Кубанского, муниципальное образование Гулькевичский район

                                                             «

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ОБЩЕНИЕ»

МБОУ СОШ №15

им. В.П.Михалько

с. Отрадо-Кубанское

2015 г.

        Целевая воспитательная программа " Общение"

       РАЗДЕЛ 1. Общие положения.

 1.1.  Ожидаемые результаты:  целью нравственного воспитания учащихся  является формирование у них общечеловеческих норм поведения, моральных ценностей, правил культурного общения. Данная программа разработана для того, чтобы ознакомить учащихся  с общественным опытом людей, системой этических понятий и суждений, с различными нравственными категориями, научить сопоставлять своё личное поведение с общепризнанным в обществе, правильно общаться не только со сверстниками, но и взрослыми людьми.

1.2.  Основание для разработки программы:  мысль о том, что человек не может жить вне общества, теперь уже ни у кого не вызывает сомнения. А значит, и цивилизованное существование человека невозможно вне окружающего его общества. Рождаясь, человек не выбирает общественную среду, в которой ему предстоит прожить свой век. Условием для нормальной жизнедеятельности человека вообще, а школьника в частности, является овладение накопленными в ходе истории знаниями, умениями, ценностями. Ведь каждый человек - связующее звено в эстафете поколений. Свободно и непринужденно чувствует себя в современном обществе тот, кто с малых лет учится ориентироваться в нем, избирать для себя ценности, соответствующие личным способностям и склонностям, и не противоречащие правилам человеческого общежития. Каждый человек располагает громадным потенциалом к восприятию и развитию собственных способностей, способностью к саморазвитию и самосовершенствованию.

Любому обществу небезразлично, какой выбор сделает личность. Сохранить свою неповторимость, остаться самим собой, даже в исключительно противоречивых условиях, человек может лишь в том случае, если он сформировался как личность.

1.3. Законодательно-нормативное обеспечение программы: Конституция РФ; Декларация прав ребенка; закон РФ ''Об образовании"; Конвенция ООН о правах ребенка; всеобщая декларация прав человека (Принята и провозглашена резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи от 10 декабря 1948 года.); «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 2 апреля 2002 г. № 13-51-28/13); «О мерах по усилению воспитательной работы с детьми и молодежью» (Мин. Образования РФ от 01.04.2002 №30-51-221/20; Рекомендации  по совершенствованию «Уклада школьной жизни» в условиях обновления структуры и содержания общего образования от 17.09.2001 №22-06-1222.

 1.4. Цель программы: успешная интеграция школьников в современное общество.

 1.5. Задачи программы:

1. Формирование диалектического мировоззрения;
2. Формирование культуры общения;
3. Формирование нравственных качеств;
4. Формирование социальных черт характера.

1.6. Объекты программы: обучающиеся 1-11 классов МОУ СОШ №15.

1.7. Организация контроля за выполнением программы: администрация  

МБОУ СОШ №15, органы школьного самоуправления.

РАЗДЕЛ 2.  Основные принципы программы

 Принципы построения и реализации программы: принцип ступенчатости (содержание программы распределяется по ступеням образования); принцип концентричности (на каждом последующем этапе воспроизводятся и развиваются основные элементы и содержательные линии программы); принцип системности (все элементы и механизмы реализации программы составляют единую систему).

РАЗДЕЛ 3. Средства и методы  и формы реализации программы.

3.1.Средства и методы реализации программы: репродуктивный метод (преимущественно в начальных классах); эвристический; словесный; наглядный; наблюдения; беседы и т.д.

3.2.Формы воспитательной работы: классные часы; беседы; конкурсы; КВН; экскурсии; встречи; деловые игры; ролевые игры; общественные смотры; диспуты; диалоги; тренинги; просмотр видеофильмов; посещения музеев и т.д.

РАЗДЕЛ 4.  Содержание программы.

РАЗДЕЛ 4. Ресурсы, критерии и процедуры оценки

                    эффективности       программы. 

4.1. Процедуры и критерии оценки эффективности программы: снижение правонарушений среди учащихся; активизация школьного самоуправления;  уменьшение конфликтных ситуаций в межличностных отношениях.

4.2. Исходные ресурсы для реализации программы: