ПРОГРАММА «Здоровье - наш выбор!»
методическая разработка на тему

Государственное образовательное учреждение

для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и

медико-социальной помощи,

центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

«Школа здоровья и индивидуального развития»

195030, Санкт-Петербург, ул. Отечественная, д.10

__________________________________________________________________

 ПРОГРАММА

ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ПРАВОНАРУШЕНИЙ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, СВЯЗАННЫХ С НЕЗАКОННЫМ ОБОРОТОМ НАРКОТИЧЕСКИХ, ПСИХОТРОПНЫХ И ДРУГИХ ТОКСИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ

«Здоровье - наш выбор!»

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

1. Пояснительная записка

Современная школа оказывает систематизированное и последовательно влияние на формирование личности человека. В процессе воспитания происходит передача культурных и нравственных ценностей, накопленных человечеством за многотысячную историю, а также закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация. Решая, как воспитывать подрастающее поколение, общество одновременно решает, каким оно будет завтра. Это возлагает на педагогических работников большую ответственность. Особенно мы осознаём такую ответственность, когда говорим о воспитании у подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни, получать высокий уровень образования и искать своё место в будущем.

Научная обоснованность.

         Здоровье ребенка формируется под влиянием совокупности социальных,   экономических, природных и генетических факторов. В детстве  закладывается фундамент физического и психического здоровья. Перед образовательной школой стоит проблема поиска оптимальных путей совершенствования работы по укреплению здоровья, профилактики правонарушений связанных с потреблением психоактивных веществ, активизации мыслительной и двигательной деятельности и, в целом, по формированию культуры здорового образа жизни.

В условиях современной природной и социально-экономической ситуации, здоровье каждого человека, в том числе и ребенка, определяется соотношением внешних и внутренних воздействий на его организм, с одной стороны, и возможностями самого организма противостоять нежелательным воздействиям, защищаться от них, по возможности усиливая воздействие полезных для здоровья факторов, с другой стороны.

Степень успешности этой деятельности – устранения вредных  воздействий (корректировка окружающей среды) и повышения устойчивости (тренировка, повышение адаптационных способностей организма) – определяет направление усилий по сохранению и укреплению здоровья.

Актуальность программы

Несмотря на намеченные положительные тенденции в развитии общества, мы   живем в сложный переходный период нашего государства, и именно молодое поколение находится в очень трудной социально-психологической ситуации. В значительной мере разрушены прежние устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Молодые люди утрачивают смысл происходящего и зачастую не имеют определённых жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый эффективный жизненный стиль. Особенно дети и подростки, находясь под воздействием хронических, непрерывно возрастающих интенсивных стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и страдают от возможных негативных последствий. Это способствует поиску средств, помогающих уходить от тягостных переживаний. В данной ситуации на первое место вышла наркотизация подростков, позволяющая спрятаться от действительности, различные виды злоупотреблений психоактивными веществами и алкоголем, повышение количества правонарушений. Анализ предыдущего периода работы школы выявил, что в «группу риска» попадают учащиеся из-за дисгармоничных отношений в некоторых семьях, соматических заболеваний детей, неблагополучных ситуаций в коллективе сверстников, вследствие возрастных психо-эмоциональных особенностей школьников, отсутствия свойства толерантности у 30% подростков, средовой адаптации учащихся. В реализации данной программы ученик является не только объектом педагогического и профилактического воздействия, но и ее активным участником.

Приоритет в области профилактики безнадзорности, преступности и употреблении ПАВ принадлежит семье и образовательным учреждениям разного уровня, что подтверждено законом РФ «Об образовании», постановлениями  и программами правительства РФ, Семейным кодексом РФ.

Перед образовательными учреждениями   стоит множество целей и задач, связанных с организацией и совершенствованием воспитательного процесса в современном мегаполисе.     Учащиеся школы, как всё молодое поколение России, переживают кризисную социально – психологическую ситуацию, когда разрушены прежние стереотипы поведения и ценностные ориентиры, а выработка новых происходит сложно и болезненно. Поэтому часто молодёжь утрачивает ощущение смысла происходящего и находится под воздействием интенсивных стрессовых ситуаций. Отсюда опасность увлечения количества учащихся, подвергающихся вредным привычкам: табакокурению, алкоголизму, наркомании.  

 Данная программа направлена на то, чтобы уберечь учащихся от правонарушений и  вредных привычек, ведь статистические данные говорят о том, что если человека возрасте от 10 до 21 года отвратить от курения, спиртного, наркотиков, то вероятность того, что этот человек вырастет физически и нравственно здоровым увеличивается до 90 %.

Стратегическая цель ГБОУ «Школа здоровья и индивидуального развития  — это формирование здоровьесберегающего  менталитета учащегося. 

Здоровьесберегающая образовательная система «Школы здоровья и индивидуального развития» является комплексной и включает в себя педагогические, психологические, социальные, медицинские и целый ряд других аспектов.

         Программа «Здоровье - наш выбор!» является составной частью здоровьесберегающей образовательной системы школы, имеет социально-педагогическую направленность. В программе «Здоровье - наш выбор!» особое внимание уделено медико-биологическим, психологическим, экологическим и социальным аспектам физического и нравственного здоровья детей.

 Педагогически целесообразно давать детям установку на здоровый образ жизни, которая не появляется у человека сама собой, а формируется в результате определенного педагогического воздействия, сущность такого воздействия состоит в обучении здоровью с самого раннего возраста.

Программа  строится с таким расчетом, чтобы объединить семью, школу, общество в целом едином стремлении передать детям и подросткам навыки эффективных коммуникаций там, где они живут, учатся, работают.

 Любое отдельно взятое учреждение не в состоянии обеспечить полноценную  профилактику  употребления алкоголя,  ПАВ  и курения. Поэтому для проведения  программы  существенны объединенные усилия и привлечение в образовательное учреждение, специалистов в области  профилактики, органов внутренних дел и здравоохранения, представителей общественных организаций.

 Залогом успеха профилактической  программы  является участие родителей в ее осуществлении. Привлечение родителей к реализации программы осуществляется разными способами. Предоставление специальной психолого-педагогической литературы, организация семинаров и круглых столов, участие родителей в общественной жизни школы.

Цель:  профилактики  является создание системы информационно - пропагандической работы с родителями, детьми и подростками по формированию необходимых жизненных навыков и здорового образа жизни.

 Задачи первичной  профилактики  употребления  ПАВ :

Развитие социальной и личностной компетентности:

способствовать осознанию и усвоению детьми основных человеческих ценностей

формировать у детей и подростков психосоциальные и психогигиенические навыки принятия решений, критического мышления;

повысить самооценку детей;

сформировать установку «ведение здорового образа жизни».

Выработка навыков самозащиты:

формирование навыков сопротивления негативному влиянию сверстников, рекламы, поступающей через каналы СМИ;

информирование о психоэмоциональных, физиологических, соматических и социальных последствиях потребления  ПАВ .

Предупреждение возникновения проблем общения и взаимоотношений:

Обучить детей методам решения жизненных проблем и конфликтных ситуаций, навыкам эффективного общения, преодоления стресса и снятия напряжения без применения  ПАВ ;

Сформировать навыки регуляции эмоций.

Основные направления работы.

Информирование и просвещение учеников, их родителей и других значимых лиц.

Освоение знаний по проблеме  профилактики   ПАВ , интерактивных форм работы с участниками  программы .

Изменение содержания образования в ряде учебных предметов: окружающего мира, литературы, физкультуры, истории, ОБЖ, химии, биологии и др.

Проведение творческих мероприятий  по   профилактики   ПАВ .

Формирование актива среди учеников, педагогов и родителей по пропаганде здорового образа жизни.

Можно констатировать тот факт, что все предпринимаемые попытки остановить рост детского алкоголизма, курения, наркомании до сих пор не увенчались успехом. Одна из наиболее существенных причин – крайнее упрощенное представление о  профилактике. Традиционно усилия специалистов – медиков, юристов, политиков сосредоточены на воздействии внешних (по отношению к человеку) запретов, которые плохо защищают подростка.

 Опыт доказывает, что в детско-подростковой среде необходимо сделать акцент на формирование личностного иммунитета к соблазну употребления  ПАВ, предупредить возникновение желания к их употреблению. Данное положение дел требует комплексной первичной  профилактики  употребления  ПАВ, т.к. отсутствие целостной научно обоснованной системы  профилактики  аддиктивного поведения, в первую очередь среди учащихся, не позволяет оказывать адекватное противодействие этим негативным явлениям.

Первичная  профилактика  потребления  ПАВ  должна быть направлена на предотвращение аддиктивного поведения подростков – потенциальных и реальных потребителей алкоголя, наркотических и токсических веществ.

 Объектом превентивной работы должны являться дети всех возрастов, начиная с младшего школьного возраста.

 Родители, педагоги, медицинские работники и общественность должны стать наиболее активными субъектами  профилактики  отклоняющегося поведения и употребления  ПАВ  подростками.

 Многие родители, даже ответственно относящиеся к выполнению своих родительских обязанностей, не обладают достаточными знаниями о критериях здоровья, о причинах, признаках и последствиях употребления  ПАВ , о способах своевременного выявления и предупреждения различных форм отклоняющегося поведения. С другой стороны, в образовательных учреждениях отмечается дефицит педагогических и медицинских кадров, способных квалифицированно организовать работу  по   профилактике  употребления  ПАВ  среди обучающихся, а также их родителей.

 Сложившееся положение обуславливает необходимость реализации дополнительных мер направленных на повышение уровня осведомленности родителей, педагогических работников и детей о  ПАВах  и мерах противодействия ее распространению, а также степени их участия в организации профилактической работы с детьми и молодежью.

 Успешная  профилактика   ПАВ  связывается исследователями с наличием положительных социально-психологических навыков. Эти навыки обеспечивают умение отказываться от рискованных предложений, видеть положительные и отрицательные стороны явлений, взаимодействовать со сверстниками, дружить, выражать правильно свои чувства.

 Дети подражают поведению друг друга. Некоторые авторы считают, что наибольшее влияние на установки и поведение детей оказывают сверстники. Это влияние может быть позитивным и негативным, особенно в употреблении алкоголя и курении. Одна из задач  программы  – помощь детям и подросткам в построении позитивных взаимоотношений со сверстниками, обучение умения выбирать друзей.

 Многочисленные исследования дают основание полагать, что одной информации для изменения поведения недостаточно. Дети и подростки должны приобрести оптимум знаний для того, чтобы самостоятельно критически мыслить и правильно строить поведение.

Цели и задачи  программы

 Целью первичной  профилактики  является создание системы информационно - пропагандической работы с родителями, детьми и подростками по формированию необходимых жизненных навыков и здорового образа жизни.

 Задачи первичной  профилактики  употребления  ПАВ :

Развитие социальной и личностной компетентности:

способствовать осознанию и усвоению детьми основных человеческих ценностей;

формировать у детей и подростков психосоциальные и психогигиенические навыки принятия решений, критического мышления;

повысить самооценку детей;

сформировать установку «ведение здорового образа жизни».

Выработка навыков самозащиты:

формирование навыков сопротивления негативному влиянию сверстников, рекламы, поступающей через каналы СМИ;

информирование о психоэмоциональных, физиологических, соматических и социальных последствиях потребления  ПАВ .

Предупреждение возникновения проблем общения и взаимоотношений:

Обучить детей методам решения жизненных проблем и конфликтных ситуаций, навыкам эффективного общения, преодоления стресса и снятия напряжения без применения  ПАВ ;

Сформировать навыки регуляции эмоций.

Основные направления работы.

Информирование и просвещение учеников, их родителей и других значимых лиц.

Освоение знаний по проблеме  профилактики   ПАВ , интерактивных форм работы с участниками  программы .

Изменение содержания образования в ряде учебных предметов: окружающего мира, литературы, физкультуры, истории, ОБЖ, химии, биологии и др.

Проведение творческих мероприятий  по   профилактики   ПАВ .

Формирование актива среди учеников, педагогов и родителей по пропаганде здорового образа жизни.

Содержание  программы .

 Первичная профилактическая работа состоит из двух блоков.

Информационно-просветительский блок проводится в образовательном учреждении и включает в себя работу с детьми и подростками и их родителями или другими значимыми лицами. Работа проводится в рамках учебной деятельности, при условии внесения изменения содержания изучаемых предметов: окружающего мира, литературы, физкультуры, истории, ОБЖ, химии, биологии, классных часов, на родительских собраниях, а так же в рамках специальных образовательных программ. Возможно, в рамках развития социального партнерства привлечение медицинских работников, работников правоохранительных органов и др. заинтересованных людей. Распространение информационно-демонстрационного материала пропагандистского характера.

Практический блок включает в себя несколько этапов:

Диагностический. Проведения мониторинг в школе. Основные методы работы на данном этапе: тестирование, анкетирование, интервью. Цель данного этапа – информационный контроль над динамикой процесса профилактики, а также выявление детей группы риска.

Проведение мероприятий, в которых поощряется любое творческое самовыражение детей, подростков, педагогов и родителей:

тренинги, практические семинары,

родительские собрания и конференции,

диспуты и дискуссии,

игровые занятия,

деловые и ролевые игры,

спортивные соревнования,

праздники здоровья,

выпуск информационных листков и газет о здоровом образе жизни, плакатов, мини – книжек, открыток,

проведение конференций и круглых столов, посвященных проблеме здорового образа жизни,

создание научно-исследовательских и социальных проектов,

проведение КВН,

создание лучшего рекламного ролика, сатирического журнала,

выставки творческого самовыражения: стихи, сочинения, рисунки, поделки,

использование аудиовизуальных материалов и наглядных пособий,

индивидуальные консультации среди детей и подростков, педагогов и родителей и т.д.

Сотрудничество.

 Дети подвергаются множеству влияний со стороны общества, и не все эти влияния позитивны. Для того чтобы  программа  была эффективной, общество должно принимать и поддерживать их.  Программа  строится с таким расчетом, чтобы объединить семью, школу, общество в целом едином стремлении передать детям и подросткам навыки эффективных коммуникаций там, где они живут, учатся, работают.

 Любое отдельно взятое учреждение не в состоянии обеспечить полноценную  профилактику  употребления алкоголя,  ПАВ  и курения. Поэтому для проведения  программы  существенны объединенные усилия и привлечение в образовательное учреждение, специалистов в области  профилактики , органов внутренних дел и здравоохранения, представителей общественных организаций.

 Залогом успеха профилактической  программы  является участие родителей в ее осуществлении. Привлечение родителей к реализации программы осуществляется разными способами. Предоставление специальной психолого-педагогической литературы, организация семинаров и круглых столов, участие родителей в общественной жизни школы.

Предполагаемые результаты.

 Программа включает в себя обучение эффективному общению, уверенности в себе, умению управлять своими чувствами, выбору друзей и построению позитивных отношений со сверстниками, укреплению связи с семьей и другими значимыми взрослыми, решению возникших проблем, критическому мышлению.

Показателем эффективности программы является:

Повышение процента занятости детей, активно участвующих в общественной деятельности школы.

Увеличение процента самостоятельности детей в роли организатора собственной деятельности в активно-положительном использование досуга.

Повышение уровня воспитанности учащихся, социальной адаптации и предотвращение дезадаптации подростка.

Положительная мотивация на здоровый образ жизни.

1. Цель программы: создание условий для реализации в образовательном учреждении эффективной программы антинаркотического воспитания школьников;  формирование у обучающихся стойкой негативной установки по отношению к употреблению психоактивных веществ как способу решения своих проблем или проведения досуга.
2. Ожидаемый результат: уменьшение факторов риска употребления ПАВ;

 вовлечение подростков, молодежи и их семей в общественно-значимую деятельность;

установление социальных связей с органами системы профилактики наркомании.

Принципы реализации программы

Программа профилактики употребления ПАВ реализуется на основе следующих принципов психолого-профилактической профилактики:

• Комплексность – согласованное взаимодействие специалистов образовательного учреждения, межведомственное взаимодействие, и координация различных профилактических мероприятий в русле единой целостной программы комплексной профилактики. Вопросы предупреждения курения, использования детьми, подростками и молодежью алкоголя  наркотиков и токсических веществ должно рассматриваться в качестве зденьев единой системы воспитания.
• Добровольность - добровольное участие молодежи и подростков, их родителей во всех мероприятиях. Принуждение может привести к совершенно противоположным результатам.
• Аксиологичность – формирование у детей и молодежи мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, законопослушности, уважении к человеку, государству, окружающей среде и др., которые являются ориентирами и регуляторами их поведения.
• Позитивность и конструктивность – педагогическая профилактика должна носить не запрещающий, а конструктивно-позитивный характер. Важно сформировать у ребенка представление о недопустимости употребления ПАВ, и показать ему, как без помощи ПАВ сделать жизнь прекрасной, интересной и счастливой.
• Последовательность (этапность) – разделение целей и задач профилактики на общие стратегические и частные (этапные). Невозможность реализации профилактических программ одномоментно, по типу разовых кампаний. Для обеспечения последовательности реализации системной профилактики в нее обязательно должен входить социально-психологический мониторинг, ориентированный не только на оценку субъективных и объективных факторов распространения наркотиков, но и на формирование структур и элементов системы сдерживания распространения, системы социально-психологической поддержки.
• Гармонизация общественных, групповых и личных интересов - процесс ведения такой сложной работы предполагает паритет интересов социума и интересов конкретной личности.

Условия реализации программы

        Для реализации программы необходимы минимальные условия, как в образовательном учреждении, так и на региональном уровне.

1. Создание и функционирование системы управления экспериментальной деятельностью:

• разработка, корректировка и внедрение локальных нормативно-правовых актов, регулирующих экспериментальную деятельность  на уровне образовательного учреждения.

2. Научно-методическое сопровождение экспериментальной деятельности:

• обучение педагогов и специалистов образовательного учреждения в рамках курсов повышения квалификации педагогических работников по проблеме профилактики употребления ПАВ;

• обеспечение образовательного учреждения учебно-методическими материалами;
• функционирование на базе образовательного учреждения научно-методической службы.

3. Социально-психологическое сопровождение эксперимента;

• организация межведомственного взаимодействия с субъектами профилактики;
• функционирование социально-психологической службы в образовательном учреждении.

4. Создание системы наблюдения и оценки результативности реализации программы:

• разработка  диагностики и мониторинга экспериментальной работы;
• разработка программы скрининга и определения степени вовлеченности учащихся в проблему ПАВ.

Сроки и этапы реализации программы

Выполнение программы рассчитано на 2008-2013 год. Программа осуществляется на базе муниципального общеобразовательного учреждения лицея №12  Лениногорского муниципального района Республики Татарстан.

Данная программа предусматривает четыре этапа:

Аналитико-диагностический этап: сентябрь – декабрь 2008 года

• изучение научно-методической литературы по вопросам профилактики злоупотребления ПАВ детьми и молодежью в образовательной среде;
• сбор и изучение информации по проблеме употребления и отношения воспитанников МОУ лицея №12 к ПАВ;
• анализ ресурсов образовательного учреждения и социального окружения.

Прогностический этап: январь – май 2009 года  

• уточнение гипотезы, формулировок, целей и задач предстоящей работы. Организационно-подготовительный этап: август – декабрь 2009 года
• подбор и необходимая коррекция объектов эксперимента;
• подготовка методического обеспечения;
• подготовка исследовательского инструментария, методических материалов.

Практический этап: январь 2010 – 2012 год

• комплексное решение задач компонентов программы;
• разработка и внедрение новых форм деятельности;
• расширение социальных связей.

Обобщающий этап: 2013 год

• анализ выполнения программы;
• выработка практических рекомендаций;
• поиск новых форм деятельности.

Направления реализации программы

1. Работа с педагогическими кадрами

• проведение обучающих семинаров по программе;
• информирование по проблеме наркозависимости и ее первичной профилактике;
• индивидуальная работа, консультирование

    2. Работа с подростками

• тренинг по профилактике наркомании, токсикомании и СПИДа;
• тематические встречи и встречи со специалистами (юрист, нарколог и т.д.);
• организация и проведение индивидуальной работы (собеседования, интервью), с целью формирования тренинговых групп.

 3. Работа с родителями

• участие в проведении родительских собраний школ и молодежных объединений;
• информационно-консультативная работа;
• привлечение к участию в тренинговых занятиях.

4.Совместная работа с правоохранительными, медицинскими и другими заинтересованными органами по профилактике зависимости в подростковой среде

• ведение разъяснительно – просветительской работы с подростками и родителями;
• проведение рейдов по выявлению каналов распространения и потребления психоактивных веществ;
• организация занятий для подростков по изучению их прав, обязанностей и ответственности.

Методы исследования

                Теоретические: выявление и анализ проблемы, изучение литературы и документации по проблеме наркопрофилактики, анализ наркоситуации в образовательном учреждении, анализ результатов экспериментальной работы.

        Практические: диагностические исследования, анкетирование, наблюдение, тестирование, изучение и обобщение педагогического опыта.

Ожидаемый результат:

• уменьшение факторов риска употребления ПАВ;
• вовлечение подростков, молодежи и их семей в общественно-значимую деятельность;
• установление социальных связей с органами системы профилактики наркомании.
• Механизм реализации программы
• Деятельность по реализации программы предполагает:
• - раннее выявление курения, употребления алкогольных напитков,
• токсических средств и причин, побудивших к этому;
• - создание единого банка данных о семьях и несовершеннолетних, нуждающихся в дополнительных условиях воспитания,  состоящих на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав, состоящих на профилактическом учёте в училища;
• - проведение мероприятий по разработке и внедрению новых форм профилактики вредных привычек среди несовершеннолетних, в т.ч.  развитие и поддержка волонтерского движения в подростковой среде; проведение общественных акций по профилактике наркомании, алкоголизма среди обучающихся; по раннему предупреждению и выявлению социального неблагополучия в семьях;
• - усиление информационно-методического обеспечения деятельности по профилактике вредных привычек среди несовершеннолетних;
• - пополнение фонда библиотеки, создание в ней зон и центров для получения современной информации по вопросам нравственного и духовного воспитания с использованием новых технологий;
• Предполагаемый результат: