Диспут "Художественный фильм Марка Хермана «Мальчик в полосатой пижаме»
методическая разработка (6 класс)

Обсуждение художественного фильма Марка Хермана «Мальчик в полосатой пижаме»

Цель: формирование ценностного отношения воспитанников к нравственным категориям «справедливость, порядочность, страх, трусость, дружеские отношения, толерантность».

Задачи:   

1. пробуждение у школьников интереса к истории Холокоста;
2. формирование сочувствия к жертвам массового убийства;
3. формирование подлинно гражданского сознания;
4. моделирование собственного поведения подростков в соответствии с их представлениями о справедливости, порядочности, милосердия.
5. воспитание у школьников стремления противостоять насилию и жестокости в современном мире

Форма:  диспут по фильму «Мальчик в полосатой пижаме»

Ход мероприятия

Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети

никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями.

И. Бауэр, исследователь Холокоста

I. Оргмомент

II. Мотивация

- На свете существует много видов искусств – искусство танца и изобразительное искусство, литература и музыка, театр и поэзия. Эти виды искусства существуют уже многие тысячи лет. Сравнительно недавно среди них появилось и ещё одно – искусство кино. Кино совсем ещё малыш – ему всего чуть больше ста лет! Но этот малыш родился на свет под счастливой звездой – ведь все просто обожают его!

III. Работа с эпиграфом

- Прочитайте слова исследователя Холокоста израильского историка Иегуды Бауэра.

- Объясните значение слова Холокост.

Холокост (от греческого слова Holocaustos – всесожжение, жертвоприношение с помощью огня), наиболее распространенный термин, обозначающий преследование и уничтожение 6 миллионов евреев нацистами и их пособниками после прихода к власти Гитлера и до окончания Второй мировой войны (1933 – 1945 гг).         

- Как вы думаете, почему наш сегодняшний разговор мы начинаем именно с этого высказывания?

- Объясните, как вы его понимаете.

IV. Обсуждение фильма

- Сегодня мы с вами посмотрели художественный фильм «Мальчик в полосатой пижаме», снятый режиссёром Марком Херманом в 2008 году. В фильме раскрывается судьба мальчика, который жил непосредственно рядом с лагерем смерти, он думал, что все, что происходит в лагере - это детская игра, где каждый играет свою роль. История, происходящая во время Второй мировой войны и показанная глазами невинного и ничего не подозревающего о происходящих событиях Бруно, восьмилетнего сына коменданта концентрационного лагеря. Его случайное знакомство и дружба с еврейским мальчиком по другую сторону ограды лагеря, в конечном счете, приводит к самым непредсказуемым и ошеломительным последствиям.

- Приглашаю вас к открытому микрофону и прошу высказать свое мнение, продолжив предложение.

- Я считаю, что этот фильм нужно посмотреть, потому что...

- Я считаю, что этот фильм можно не смотреть, так как...

V. Дискуссия

Вопросы для обсуждения:

- Как воспринимают дети жизнь в концлагере?

- В чем трагичность событий, рассказанных Марком Херманом?

- Могла ли на воле быть дружба между этими двумя мальчиками?

- А что для вас дружба?

Учитель: Мальчик случайно встречает своего ровесника, и эта встреча стала для обоих роковой. Из-за детской наивности Бруно не понимает, почему Шмуль странно одет, огражден проволокой, постоянно работает. 

        Бруно — ребенок, для него все вокруг кажется игрой, он не замечает что отец его все не такой и «хороший» как кажется, что сестра становится ожесточенной, что учитель, который его учит на дому, на подсознательном уровне «давит» на мальчика.

- Бруно - восемь лет, разве мир может быть плохим для такого возраста?

- Мог ли отец Бруно спасти своего сына? Если мог, почему он этого не сделал?

- Почему Бруно хочет помочь своему другу еврею Шмулю найти отца?

- Что для отца важнее: работа, репутация или семья?

- О какой политике немцев говорится в фильме?

- Как вы думаете, мог бы Бруно простить своего отца?

- Всё ли можно простить?

Наум Коржавин

ДЕТИ В ОСВЕНЦИМЕ

Умно. Намеренно. Умело.

Творили будничное дело,

Трудились – мучали детей.

И это каждый день опять,

Кляня, ругаясь без причины.

А детям было не понять,

Чего хотят от них мужчины.

За что обидные слова,

Побои, голод, псов рычанье.

И дети думали сперва,

Что это за непослушанье.

Они представить не могли

Того, что могут быть убиты:

По древней логике земли

От взрослых дети ждут защиты.

А дни все шли, как смерть страшны,

И дети стали образцовы;

Но их все били. Так же. Снова.

И не снимали с них вины.

Они хватались за людей.

Они молили. И любили.

Но у мужчин идеи были:

Мужчины мучали детей.

(И по приказу, точно в срок,

вконец измучив, убивали,

и подводя всему итог,

на склады туфельки сдавали.)

Я жив. Дышу. Люблю людей.

Но жизнь бывает мне постыла,

Как только вспомню: это было –

Мужчины мучали детей.        

Жаль, что дружба не может быть вечной и независимой от обстоятельств. Ведь детскими глазами мир кажется еще более суровым, а они, понимали ли они,  за что взрослые так к ним относятся, за что их ненавидят, за что убивают?

VI. Итоги

- Ребята, но ведь все о чем мы сегодня говорили было больше шестидесяти лет назад. Надо ли возвращаться к данной теме? Неужели у нас в современности мало проблем? Терроризм, теракты например…

Учитель: Мы обязаны не просто помнить о прошлом, но и четко осознавать, какие угрозы современному миру несут межнациональная рознь, расовая нетерпимость и пренебрежение к человеческому достоинству. И крах фашизма – самое грозное предупреждение всем, кто и в наши дни проповедует эти опасные идеи, пытается оправдать преступления нацистов и подвергает ревизии итоги Второй мировой войны. Это не только оскорбляет память павших, но и фактически открывает путь для возрождения человеконенавистнических теорий, порождает недоверие во взаимоотношениях между народами.

Работа с терминами

Нацизм – сокращенно от фашистской национал-социалистической партии Германии – одно из названий германского фашизма.

Антисемитизм – одна из форм национальной нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям.

Лагерь смерти – территории, специально выделенные и оборудованные для массового уничтожения людей.