Социальная адаптация учащихся 9 класса (выпускники)
материал

Ф.И

ур. воспитанности

ур. межличностных отношений

ур. культурно-гигиенических навыков

средняя

Эльвира З.

7,2

6,4

5,9

6,5 средний

Никита Т.

7,1

6,7

5,9

6,6средний

Изольда В.

9,6

10

9,4

9,7 выше среднего

Вика Ы.

7,2

6,7

6,8

6,9средний

Давид П.

5,6

5

4,9

5,2 средний

Кирилл Э.

7,8        

7,7

7,5

7,7 выше среднего

Ильгиз К.

6,7

5,8

5,8

6,1 средний

Виталий В.

5        

4,7

4,8

4,8 ниже среднего

Игорь А.

9,4

9,3

8,8

9,2 выше

среднего

Сергей Т.

10,4

9.4

9,7

9,8 выше среднего

Паша К.

6,7

6,6

6,6

6,6 средний

Вова Г.

4,9        

5,8

4,3

5средний

Слава Ч.

5,1

4,6

5,5

5,1 средний

Святослав П.

6

5,3

6,1

5.8средний

Артем Т.

4,9

4,1

3,9

4,3ниже среднего

Высокий уровень

Выше среднего

Средний

Ниже среднего

Низкий

1

Эльвира З.

6,5

2

Никита Т.

6,6

3

Изольда В.

9,7

4

Вика Ы.

6,9

5

Давид П.

5,2

6

Кирилл Э.

7,7

7

Ильгиз К.

6,1

8

Виталий В.

4,8

9

Игорь А.

9,2

10

Сергей Т.

9,8

11

Паша К.

6,6

12

Вова Г.

5

13

Слава Ч.

5,1

14

Святослав П.

5.8

15

Артем Т.

4,3

Итого

0

4

9

2

0

социальная адаптированность

автономность

социальная активность

нравственность

 гуманность

средний

Изольда В.

2,8

2,4

3,4

3        

2,9 выше среднего

Вика Ы.

2

2

3,2

2,8

2,5 выше среднего

Давид П.

2,4

2,6

2,8

1,2

2,3 средний

Кирилл Э.

2

2,4

2,4

1,8

2,2 средний

Ильгиз К.

2,8

2,4

3,4

3

2,9 выше среднего

Виталий В.

3

2,4

3,2

3,8

3,1 выше среднего

Игорь А.

3,4

2

2,6

2,6

2,7 выше среднего

Сергей Т.

1,4

1,6

2,6

1,6

1,8 средний

Паша К.

2,6

2,2

3

3,8

2,9 выше среднего

Вова Г.

3,4

3,2

2,6

2,8

3 выше среднего

Слава Ч.

3,2

2,2

3,8

3,2

3,1 выше среднего

Святослав

2,2

2

2,8

3,2

2,6 выше среднего

Артем Т.

2,6

2,2

3,4

3,2

2,85 выше среднего

от 0 до 0,8

низкий

от 0,9 до 1,6

ниже среднего

от 1,7 до 2,4

средний

2,5  до 3,2

выше среднего

от3,2 до 4

высокий

Поведение дома

Оценка

Поведение в школе

Оценка

Поведение на улице и в обществен-

ных местах

Оценка

в

п

и

в

п

и

в

п

и

1.Проявляет интерес к делам школы, класса

1.Внимателен на уроках

1.Соблюдает правила дорожного движения

2.Переживает совместно с другими невзгоды и радости

2.Старательно выполняет задание

2.Бережно относится к природе и животным

3.Учится старательно полному самообслуживанию

3.Трудолюбив и аккуратен в учебной деятельности

3.Соблюдает чистоту и порядок в общественных местах, в транспорте, на улице

4.Выполняет задания старших

4.Разумно относится к успехам и неудачам в учении

4.Соблюдает культуру поведения, правила этикета

5.Проявляет заботу о старших и младших

5.Проявляет чувство ответственности

6.Правильно реагирует на замечания

6.Бережно относится к школьному имуществу

7.Проявляет чувство ответственности за порученные дела

7.Дисциплинированно ведет себя на уроках

8.Вежлив в общении со всеми

9.Трудолюбив

Средний балл:

Средний балл:

Средний балл:

Отношение к старшим

   Оценка

Отношение к сверстникам

Оценка

Отношение к самому себе

Оценка

в

п

и

в

п

и

в

п

и

1.Вежлив в общении

1.Активно участвует в совместной деятельности и играх

1.Аккуратен и бережлив в одежде и обуви

2.Послушен в выполнении заданий, поручений

2.Стремится поделиться своими радостями и огорчениями с товарищами

2.Соблюдает правила личной гигиены

3.Оказывает посильную помощь, нуждающимся в ней

3.Готов бескорыстно помогать товарищам

3.Выполняет режим дня

4.Вежливо обращается к старшим при встрече и прощании

4.Вежливо обращается к товарищам при встрече и прощании

4.Самокритичен в оценке своего поведения и поступков

5.Добрый, отзывчивый

5.Уважает мнение сверстников

5.Правдив

6.Общительный

6.Честен

7.Сдержан в спорах

7.Принципиален

8.Не боится указывать на недостатки

8.Самостоятелен

9.Держит слово и точно выполняет обещанное

9.Верен своему слову

10.Постоянно занят своим делом

11.Привычка не брать чужих вещей

12.Добр к людям

Средний балл:

Средний балл:

Средний балл:

Чистота тела

Оценка

Гигиена личных вещей

Оценка

Содержание своего жилого помещения

Оценка

в

п

и

в

п

и

в

п

и

1.Регулярно следит за чистотой тела: руки, уши, лицо, шея

1.Своевременно меняет белье

1.Своевременно убирает игрушки и другие принадлежности, используемые в свободное время

2.Пользуется индивидуальным полотенцем для рук и ног

2.Перед сном надевает пижаму

2.Содержит в чистоте и аккуратности кровать и прикроватную тумбочку

3.Выполняет вечерние гигиенические процедуры

3.Одевается по сезону и погоде

3.Аккуратно хранит учебники и школьные принадлежности

4.Осуществляет уход за полостью рта

4.Стирает свои вещи

4.Убирает за собой посуду

5.Следит за чистотой ног

5.Верхнюю одежду чистит и просушивает

5.Участвует в эстетическом оформлении своей комнаты

6.Соблюдает правила ухода за волосами

6.Гладит свои вещи

7.Пользуется носовым платком

7.Содержит в чистоте свою обувь

8.Производит своевременный мелкий ремонт своих вещей

9.Бережно относится к своим вещам и правильно хранит их

Средний балл:

Средний балл:

Средний балл:

Методика для изучения социализированности личности учащегося 

Психодиагностика психолога в школе - Диагностика эмоциональной и личностной сферы

Методика для изучения социализированности личности учащегося М.И. Рожкова предназначена длявыявления уровня социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности учащихся. Основополагающим методом исследования является тестирование. Методика предназначена для подростков и юношей 14-17 лет. Исследование проводит педагог-психолог 2 раза в год с учащимися групп и классов нового набора школ, ПТУЗ, ССУЗ. Результаты исследования предназначены для преподавателей, воспитателей, кураторов учебных групп, мастеров производственного обучения, социального педагога, классных руководителей. Методика проводится в стандартных условиях учебных заведений (возможны групповая и индивидуальная формы тестирования). Интерпретация результатов проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования

Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности учащихся.
Ход проведения. Учащимся предлагается прочитать (прослушать) 20 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 — всегда;
3 — почти всегда;
2 — иногда;
1 — очень редко;
О — никогда.

1. Старается слушаться во всем своих учителей и родителей.
2. Считает, что всегда надо чем-то отличаться от других.
3. За что бы он ни взялся — добивается успеха.
4. Он умеет прощать.
5. Он стремлится поступать так же, как и все его товарищи.
6. Он хочет быть впереди других в любом деле.
7. Он становится упрямым, когда уверен, что он прав.
8. Считает, что делать людям добро — это главное в жизни.
9. Старается поступать так, чтобы его хвалили окружающие.
10. Общаясь с товарищами, отстаивает свое мнение.
11. Если он что-то задумал, то обязательно сделает
12. Ему нравится помогать другим.
13. Ему хочется, чтобы с ним все дружили.
14. Если ему не нравятся люди, то он не будет с ними общаться.
15. Стремится всегда побеждать и выигрывать.
16. Переживает неприятности других, как свои.
17. Стремится не ссориться с товарищами.
18. Старается доказать свою правоту, даже если с его мнением не согласны окружающие.
19. Если он берется за дело, то обязательно доведет его до конца.
20. Старается защищать тех, кого обижают.

4 - всегда,

  3- почти всегда;

  2-иногда;

  1.- очень редко

  0-никогда:

Чтобы быстрее и легче проводить обработку результатов, необходимо изготовить для каждого учащегося бланк, в котором против номера суждения ставится оценка.

Обработка полученных данных. Среднюю оценку социальной адаптированности учащихся получают при сложении всех оценок первой строчки и делении этой суммы на пять. Оценка автономности высчитывается на основе аналогичных операций со второй строчкой. Оценка социальной активности — с третьей строчкой. Оценка приверженности детей гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) — с четвертой строчкой. Если получаемый коэффициент больше трех, то можно констатировать высокую степень социализированности ребенка; если же он больше двух, но меньше трех, то это свидетельствует о средней степени развития социальных качеств. Если коэффициент окажется меньше двух баллов, то можно предположить, что отдельный учащийся (или группа учеников) имеет низкий уровень социальной адаптированности.

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20