"Социальное сопровождение профилактической работы в образовательном учреждении закрытого типа"
методическая разработка (9 класс)

Социальное сопровождение  профилактической работы в образовательном  учреждении закрытого типа.

                                                             социальный педагог   Лазарева О.М.  

23.09.2020 г. / г. Барнаул

Профилактика немедицинского потребления психоактивных веществ  обучающимися образовательных  организаций, проблема  сохранения здоровья  обучающихся, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных  на сохранение здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Эта проблема  обрела и социальное значение.

       Несовершеннолетние в возрасте от 11 до 18 лет, совершившие общественно опасное деяние, направляются в учреждение закрытого типа при наличии заключения психолого-медико-педагогической комиссии, ходатайства  комиссии по делам несовершеннолетних по месту их жительства,  заключения медицинской организации о состоянии здоровья  несовершеннолетнего и возможности его помещения  в учреждение закрытого типа.

 Отдел полиции МВД  России по месту жительства  несовершеннолетнего  обращается в суд  с административным иском о направлении  нарушителя в специальное учреждение закрытого типа. Основанием  содержания несовершеннолетних  в  закрытом учреждении  является Решение суда за одно или несколько противоправных действий и как сопутствующие делинквентному поведению - бродяжничество, уклонение от учебной деятельности, потребление психоактивных веществ.

Употребление психоактивных веществ заметно отражается на интеллекте обучающихся: в данное время в школе 45%   обучаются по адаптированной программе для детей с умственной отсталостью (из них 4 человека имеют статус «ребенок-инвалид»), 2% - по адаптированной программе с задержкой психического развития.

        Контингент обучающихся закрытого учреждения  в своем большинстве, своевольны, зачастую упрямы, раздражительны, замкнуты, асоциально активны, стремятся к самостоятельности, переоценивают свои возможности. За  последние пять лет  в среднем  за  учебный год в школе обучается  31 человек.   Количество детей  меняется  в связи с поступлением  и выпуском по окончании срока. В течение календарного  года в школу  поступает в среднем 10 человек, выпускается  8-9 человек.

Вызывающее общественное поведение подростков, нарушающее нормы и правила поведения,  чаще всего являются следствием или отражением семейного воспитания. Причины кроются в семье. В основном это неполные материнские, многодетные, малообеспеченные семьи, родители и близкие родственники имеют судимости.

 Как правило, в таких семьях формируется личность ребенка противоречивая, импульсивная, лишенная устойчивых ориентиров. Условия жизни в таких семьях превышают предел адаптационных возможностей  и  вызывают хроническое психическое перенапряжение, что нередко приводит к бегству из дома, бродяжничеству, потере мотивации к обучению,  к совершению правонарушений.    

  Педагогическое воздействие должно изменить приоритеты личности девиантного подростка с негативных на позитивные. Эффективная реабилитация и социализация несовершеннолетних   в условиях учреждения закрытого типа возможна только при системной работе всего педагогического коллектива и межведомственной связи, во взаимодействии с правоохранительными органами по проблемам правового воспитания,  с субъектами профилактики.    

  По прибытии подростка  в специальную школу знакомим с Правилами внутреннего распорядка для воспитанников учреждения,  режимом в учебное  и внеурочное время, с системой  поощрений.  Есть возможность   заработать баллы и получить разрешение на выход в город,  быть отпущенным  на каникулы,  быть досрочно выпущенным по окончании 9 класса.

Регулярные   профилактические беседы  по предупреждению  самовольных уходов  с территории  школы  направлены на устранение имеющихся отклонений в поведении подростка. Самоопределение начинается  при адаптации, когда подросток активно усваивает действующие в данной общности нормы и правила.

 В качестве меры поощрения воспитанников за добросовестное отношение к труду и учебе, за хорошее поведение, возможен выход в город, возможен краткосрочный  отпуск  по месту жительства родителей в соответствии с «Порядком направления воспитанников на каникулы». Подросток обращается  с заявлением. Вопрос обсуждается вначале с   воспитателем ребенка, психологом школы,  с родителями, затем - на педсовете школы. Если педсовет  утвердил кандидатуру обучающегося,  делаю запрос   в   ПДН,  КДН и ЗП  по месту жительства родителей «О возможности (невозможности) пребывания на каникулах».  Только с учетом  положительных заключений  всех сторон,  издается приказ по школе   о  возможности  пребывания воспитанника на каникулах.   Получить такую возможность – это очень весомый для подростка стимул, чтобы  его заработать, нужно очень постараться не только ребенку, но и его родителям.  Каникулы  дадут возможность    проверить  эффективность  пребывания подростка в спецшколе, сделать выводы, наметить новые перспективы.

Начало правового воспитания школьников – формирование системы терминов и понятий, начиная с понятий морали: «добро», «справедливость», «ответственность», «порядочность». Основным направлением является информирование несовершеннолетних об их правах и обязанностях, о требованиях, предъявляемых   для  данной возрастной группы. Оно основывается  на том, что подросток  их просто не знает или игнорирует. Проводятся беседы по теме «Ты не прав, если не знаешь своих прав»   с целью    дать возможность пересмотреть свои  противоправные поступки, сделать выводы.  Беседа «Моя ответственность перед законом»  имеет целью  профилактику преступлений  среди несовершеннолетних, воспитанию правового сознания учащихся,  ознакомление  с  Законом Алтайского края «Об ограничении  пребывания несовершеннолетних в общественных местах на территории Алтайского края», так как  многие  его нарушали, а родители неоднократно привлекались к административной ответственности.  

В холле учреждения  оформлен стенд  «Уголок правовых знаний»  школьников, лист «Информационная и консультативная помощь», где указаны   телефоны  специалистов в учреждении, в городе, в крае.

 Ежегодно   провожу   мероприятие для старшеклассников  «Что должен знать призывник?», готовлю  документы для военкомата на   несовершеннолетних, сопровождаю   их на комиссию.   Подростки, достигшие  возраста 16-ти лет, обязательно  проходят  призывную комиссию в Каменском военкомате,   их ставят  на учет, вручают   «Удостоверение призывника».  Раз в год организована экскурсия в воинскую часть города Камень-на-Оби. Все это способствует стать законопослушным гражданином.

С первого дня поступления подростка в учреждение, устанавливаем  связь с родителями (законными представителями) сначала по телефону, в присутствии прибывшего ребенка, знакомлюсь с родителями. Затем  в письменном виде отправляю «Извещение о прибытии» подростка   отправляю  в школу, в ПДН, родителям (законным представителям), в комиссию по делам несовершеннолетних. В дальнейшем связь поддерживается на протяжении всего срока содержания подростка в учреждении.

Один раз в год,  в марте месяце, в последнее воскресенье, в актовом зале  учреждения проводится общешкольное родительское собрание, где   присутствуют все, включая детей.     Дети ждут родителей, готовят  номера художественной  самодеятельности, выставку свих поделок. Родители могут посмотреть, в каких условиях находится ребенок,    пообщаться с педагогами,   обратиться за консультативной помощью, за справками, копиями документов детей. Польза от общения обоюдная!  

Все учащиеся учреждения имеют право на общение с родителями. Две трети родителей (родственников) посещают детей. Условия для посещения созданы,  на проходной  школы  оборудованы  благоустроенные гостевые комнаты.     Так как не все родители поддерживают связь с ребенком, мы налаживаем связь  через инспектора ПДН или КДН по месту жительства, выясняем причину, даем возможность посредством телефонных переговоров восстановить отношения.   

Одна из важных задач, которую выполняет социальный педагог в учреждении закрытого типа – представление интересов ребенка в правозащитных и административных органах. Реализуя эту посредническую функцию, социальный педагог охраняет и защищает права воспитанника.

По прибытии подростка в учреждение,  оформляю  временную регистрацию по месту его нахождения, изучаю документы, оформляю гражданство РФ, подросткам в 14 лет оформляю   паспорт, сопровождаю в паспортно-визовую службу для получения паспорта,  открываю  счет в сбербанке  для перечисления  пенсии,  алиментов,  осуществляю  мониторинг жилья.  

 Детям, оставшимся без попечения родителей, уделяется особое внимание:

•    Подготовка  документов  в «Региональное  жилищное управление»  на получение льготного жилья;
•  работа со службой судебных приставов по взысканию алиментов с родителей-должников
•   «Отчет  опекуна»   за предыдущий год
•  «Акты проверки условий жизни подопечных,  соблюдения опекунами прав и законных интересов подопечных, обеспечения сохранности их имущества»  не менее двух раз в год.

В этом году  предусмотрены  дополнительные  социальные выплаты на детей до 16 лет в размере 20 тыс. рублей.  Средства  оформлены  на 5 детей, у которых родители  лишены родительских прав или умерли. Остальным пособие получили родители. Это хорошее подспорье подросткам, особенно нашего учреждения. За 2-3 года они заметно вырастают, возникает необходимость приобретения новой одежды и обуви.

    С 2010 года оказывалась адресная материальная помощь нашим выпускникам из малообеспеченных семей.  Через  Территориальные центры  социальной помощи  семье и детям Железнодорожного района города Барнаула, а с 2015 года -  города Бийска  выпускники  получали «Социальный рюкзак выпускника» стоимостью 32 тысячи  рублей, в котором собраны все необходимые вещи:     одежда и  обувь по сезонам,   предметы  гигиены, сотовый  телефон.  К сожалению, в декабре 2017 года  акция прекратилась.   Мы будем рады, если снова появится подобная помощь.

  Спецшкола рассчитана на предоставление основного общего образования, т.е. 9 классов, а срок пребывания по Постановлению суда обучающегося еще не закончился, либо не достает  несколько месяцев, чтобы завершить учебный процесс. Поэтому  по продлению/сокращению срока пребывания    ежегодно  провожу работу по следующему алгоритму.  

Подросток   обращается с ходатайством о прекращении срока, как получивший основное общее образование,  либо   о продлении срока    до   завершения учебного процесса в спецшколе,  до окончания 9 классов.  Некоторые продлевают срок, потому что знают о  неблагополучной  обстановке дома, чувствуют   неуверенность в себе,  не желают возвращаться в школу после выпуска.    

Далее необходимо  этот вопрос решить с родителями (законными представителями), получить от них письменное заявление.  Ставлю в известность КДН,  запрашиваю  справку о составе семьи, об изменениях в семье.

После этого  готовлю  документы  и обращаюсь с ходатайством  в КДН и ЗП  администрации города Камень-на-Оби,  получив  совместное заключение,  готовлю  исковое заявление и перечень документов в Каменский городской    суд, жду повестку, сопровождаю  несовершеннолетнего.

 За последние  8 лет   воспитанниками было подано 35 подобных обращений. Данная работа является одним из   эффективных методов работы по формированию ответственного отношения подростка к планированию своей дальнейшей жизни, принятию  самостоятельных решений, взрослению.

    Если срок остается значительный, от 4 месяцев и более,  мы  вынуждены по решению Каменского городского суда перевести обучающегося  в другое специальное  учреждение  закрытого типа.  Это всегда болезненная для подростка, его родителей и для нас всех процедура.  

Хочу порекомендовать следующее: в исковом заявлении о направлении несовершеннолетнего в спецшколу закрытого типа в 7-8 класс, запрашивать срок, необходимый для получения основного общего образования, т.е.9 классов, но не более чем 3 года.  Нецелесообразно в 8 класс отправлять на 3 года или на 1 год. Срок содержания исчисляется с момента помещения в центр временной изоляции. Девятиклассники заканчивают сдавать  экзамены в  середине июня месяца.                                    

  Постоянно занимаюсь  профориентацией, дальнейшим устройством  выпускников, оказываю помощь в выборе учебного заведения, что должен знать абитуриент при поступлении. Использую «Справочник по профессиональным образовательным организациям»  Алтайского края.

Детей, оставшихся без попечения родителей, сопровождаем в учебное заведение для подачи документов на поступление,  заботимся о том, чтобы  предоставили  общежитие и соблюдались все социальные гарантии  для этой категории детей.

 Подготовка к выпуску начинается за 2 месяца до окончания срока  обучающегося,   в КДН и ЗП  по месту жительства   отправляю  «Уведомление о выпуске» и «Выпускную характеристику» учащегося с целью уточнения места жительства родителей и учебного заведения, в котором продолжит обучение выпускник. Если ответ будет отрицательным, то выпускник остается в учреждении до решения вопроса в его пользу, но не более, чем на 3 месяца.

В  отдел полиции для инспекторов  ПДН   отправляем  характеристику выпускника по  особой форме   с фотографией, сведениями, рекомендациями  для дальнейшей  профилактической работы  не позднее дня выпуска из учреждения. Маршрут постинтернатной адаптации (МПА) – это комплекс мероприятий, реализуемых на основе межведомственного взаимодействия, и направленных на успешную социальную адаптацию  выпускника  после выпуска. Это подготовка членов семьи, школы к возвращению подростка из закрытого учреждения, создание комфортных условий для проживания ребенка, улучшение морально-нравственного климата в семье, рекомендации  по  дальнейшей работе с подростком.  

    Пребывание подростка в учреждении закрытого типа  способствует  устранению негативного влияния на него окружающих  факторов - семьи, улицы, а также предупреждению повторных правонарушений. Профилактическая работа  организована так, что воспитанникам нет свободного времени для негативных проявлений. Помещение   несовершеннолетнего  с девиантным поведением в спецшколу  закрытого типа дает возможность остальным  законопослушным детям  и педагогам спокойно  учиться и работать. Подростку  в спецшколе  дается   шанс пересмотреть свое  неадекватное поведение, поработать  над своими ошибками, забыть о вредных привычках, встать на путь исправления. Если  он это осознает, то успех обеспечен. Условия в учреждении созданы.

Социальное сопровождение  профилактической работы в образовательном  учреждении закрытого типа.

                                                             социальный педагог   Лазарева О.М.  

23.09.2020 г. / г. Барнаул

Профилактика немедицинского потребления психоактивных веществ  обучающимися образовательных  организаций, проблема  сохранения здоровья  обучающихся, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных  на сохранение здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Эта проблема  обрела и социальное значение.

       Несовершеннолетние в возрасте от 11 до 18 лет, совершившие общественно опасное деяние, направляются в учреждение закрытого типа при наличии заключения психолого-медико-педагогической комиссии, ходатайства  комиссии по делам несовершеннолетних по месту их жительства,  заключения медицинской организации о состоянии здоровья  несовершеннолетнего и возможности его помещения  в учреждение закрытого типа.

 Отдел полиции МВД  России по месту жительства  несовершеннолетнего  обращается в суд  с административным иском о направлении  нарушителя в специальное учреждение закрытого типа. Основанием  содержания несовершеннолетних  в  закрытом учреждении  является Решение суда за одно или несколько противоправных действий и как сопутствующие делинквентному поведению - бродяжничество, уклонение от учебной деятельности, потребление психоактивных веществ.

Употребление психоактивных веществ заметно отражается на интеллекте обучающихся: в данное время в школе 45%   обучаются по адаптированной программе для детей с умственной отсталостью (из них 4 человека имеют статус «ребенок-инвалид»), 2% - по адаптированной программе с задержкой психического развития.

        Контингент обучающихся закрытого учреждения  в своем большинстве, своевольны, зачастую упрямы, раздражительны, замкнуты, асоциально активны, стремятся к самостоятельности, переоценивают свои возможности. За  последние пять лет  в среднем  за  учебный год в школе обучается  31 человек.   Количество детей  меняется  в связи с поступлением  и выпуском по окончании срока. В течение календарного  года в школу  поступает в среднем 10 человек, выпускается  8-9 человек.

Вызывающее общественное поведение подростков, нарушающее нормы и правила поведения,  чаще всего являются следствием или отражением семейного воспитания. Причины кроются в семье. В основном это неполные материнские, многодетные, малообеспеченные семьи, родители и близкие родственники имеют судимости.

 Как правило, в таких семьях формируется личность ребенка противоречивая, импульсивная, лишенная устойчивых ориентиров. Условия жизни в таких семьях превышают предел адаптационных возможностей  и  вызывают хроническое психическое перенапряжение, что нередко приводит к бегству из дома, бродяжничеству, потере мотивации к обучению,  к совершению правонарушений.    

  Педагогическое воздействие должно изменить приоритеты личности девиантного подростка с негативных на позитивные. Эффективная реабилитация и социализация несовершеннолетних   в условиях учреждения закрытого типа возможна только при системной работе всего педагогического коллектива и межведомственной связи, во взаимодействии с правоохранительными органами по проблемам правового воспитания,  с субъектами профилактики.    

  По прибытии подростка  в специальную школу знакомим с Правилами внутреннего распорядка для воспитанников учреждения,  режимом в учебное  и внеурочное время, с системой  поощрений.  Есть возможность   заработать баллы и получить разрешение на выход в город,  быть отпущенным  на каникулы,  быть досрочно выпущенным по окончании 9 класса.

Регулярные   профилактические беседы  по предупреждению  самовольных уходов  с территории  школы  направлены на устранение имеющихся отклонений в поведении подростка. Самоопределение начинается  при адаптации, когда подросток активно усваивает действующие в данной общности нормы и правила.

 В качестве меры поощрения воспитанников за добросовестное отношение к труду и учебе, за хорошее поведение, возможен выход в город, возможен краткосрочный  отпуск  по месту жительства родителей в соответствии с «Порядком направления воспитанников на каникулы». Подросток обращается  с заявлением. Вопрос обсуждается вначале с   воспитателем ребенка, психологом школы,  с родителями, затем - на педсовете школы. Если педсовет  утвердил кандидатуру обучающегося,  делаю запрос   в   ПДН,  КДН и ЗП  по месту жительства родителей «О возможности (невозможности) пребывания на каникулах».  Только с учетом  положительных заключений  всех сторон,  издается приказ по школе   о  возможности  пребывания воспитанника на каникулах.   Получить такую возможность – это очень весомый для подростка стимул, чтобы  его заработать, нужно очень постараться не только ребенку, но и его родителям.  Каникулы  дадут возможность    проверить  эффективность  пребывания подростка в спецшколе, сделать выводы, наметить новые перспективы.

Начало правового воспитания школьников – формирование системы терминов и понятий, начиная с понятий морали: «добро», «справедливость», «ответственность», «порядочность». Основным направлением является информирование несовершеннолетних об их правах и обязанностях, о требованиях, предъявляемых   для  данной возрастной группы. Оно основывается  на том, что подросток  их просто не знает или игнорирует. Проводятся беседы по теме «Ты не прав, если не знаешь своих прав»   с целью    дать возможность пересмотреть свои  противоправные поступки, сделать выводы.  Беседа «Моя ответственность перед законом»  имеет целью  профилактику преступлений  среди несовершеннолетних, воспитанию правового сознания учащихся,  ознакомление  с  Законом Алтайского края «Об ограничении  пребывания несовершеннолетних в общественных местах на территории Алтайского края», так как  многие  его нарушали, а родители неоднократно привлекались к административной ответственности.  

В холле учреждения  оформлен стенд  «Уголок правовых знаний»  школьников, лист «Информационная и консультативная помощь», где указаны   телефоны  специалистов в учреждении, в городе, в крае.

 Ежегодно   провожу   мероприятие для старшеклассников  «Что должен знать призывник?», готовлю  документы для военкомата на   несовершеннолетних, сопровождаю   их на комиссию.   Подростки, достигшие  возраста 16-ти лет, обязательно  проходят  призывную комиссию в Каменском военкомате,   их ставят  на учет, вручают   «Удостоверение призывника».  Раз в год организована экскурсия в воинскую часть города Камень-на-Оби. Все это способствует стать законопослушным гражданином.

С первого дня поступления подростка в учреждение, устанавливаем  связь с родителями (законными представителями) сначала по телефону, в присутствии прибывшего ребенка, знакомлюсь с родителями. Затем  в письменном виде отправляю «Извещение о прибытии» подростка   отправляю  в школу, в ПДН, родителям (законным представителям), в комиссию по делам несовершеннолетних. В дальнейшем связь поддерживается на протяжении всего срока содержания подростка в учреждении.

Один раз в год,  в марте месяце, в последнее воскресенье, в актовом зале  учреждения проводится общешкольное родительское собрание, где   присутствуют все, включая детей.     Дети ждут родителей, готовят  номера художественной  самодеятельности, выставку свих поделок. Родители могут посмотреть, в каких условиях находится ребенок,    пообщаться с педагогами,   обратиться за консультативной помощью, за справками, копиями документов детей. Польза от общения обоюдная!  

Все учащиеся учреждения имеют право на общение с родителями. Две трети родителей (родственников) посещают детей. Условия для посещения созданы,  на проходной  школы  оборудованы  благоустроенные гостевые комнаты.     Так как не все родители поддерживают связь с ребенком, мы налаживаем связь  через инспектора ПДН или КДН по месту жительства, выясняем причину, даем возможность посредством телефонных переговоров восстановить отношения.   

Одна из важных задач, которую выполняет социальный педагог в учреждении закрытого типа – представление интересов ребенка в правозащитных и административных органах. Реализуя эту посредническую функцию, социальный педагог охраняет и защищает права воспитанника.

По прибытии подростка в учреждение,  оформляю  временную регистрацию по месту его нахождения, изучаю документы, оформляю гражданство РФ, подросткам в 14 лет оформляю   паспорт, сопровождаю в паспортно-визовую службу для получения паспорта,  открываю  счет в сбербанке  для перечисления  пенсии,  алиментов,  осуществляю  мониторинг жилья.  

 Детям, оставшимся без попечения родителей, уделяется особое внимание:

•    Подготовка  документов  в «Региональное  жилищное управление»  на получение льготного жилья;
•  работа со службой судебных приставов по взысканию алиментов с родителей-должников
•   «Отчет  опекуна»   за предыдущий год
•  «Акты проверки условий жизни подопечных,  соблюдения опекунами прав и законных интересов подопечных, обеспечения сохранности их имущества»  не менее двух раз в год.

В этом году  предусмотрены  дополнительные  социальные выплаты на детей до 16 лет в размере 20 тыс. рублей.  Средства  оформлены  на 5 детей, у которых родители  лишены родительских прав или умерли. Остальным пособие получили родители. Это хорошее подспорье подросткам, особенно нашего учреждения. За 2-3 года они заметно вырастают, возникает необходимость приобретения новой одежды и обуви.

    С 2010 года оказывалась адресная материальная помощь нашим выпускникам из малообеспеченных семей.  Через  Территориальные центры  социальной помощи  семье и детям Железнодорожного района города Барнаула, а с 2015 года -  города Бийска  выпускники  получали «Социальный рюкзак выпускника» стоимостью 32 тысячи  рублей, в котором собраны все необходимые вещи:     одежда и  обувь по сезонам,   предметы  гигиены, сотовый  телефон.  К сожалению, в декабре 2017 года  акция прекратилась.   Мы будем рады, если снова появится подобная помощь.

  Спецшкола рассчитана на предоставление основного общего образования, т.е. 9 классов, а срок пребывания по Постановлению суда обучающегося еще не закончился, либо не достает  несколько месяцев, чтобы завершить учебный процесс. Поэтому  по продлению/сокращению срока пребывания    ежегодно  провожу работу по следующему алгоритму.  

Подросток   обращается с ходатайством о прекращении срока, как получивший основное общее образование,  либо   о продлении срока    до   завершения учебного процесса в спецшколе,  до окончания 9 классов.  Некоторые продлевают срок, потому что знают о  неблагополучной  обстановке дома, чувствуют   неуверенность в себе,  не желают возвращаться в школу после выпуска.    

Далее необходимо  этот вопрос решить с родителями (законными представителями), получить от них письменное заявление.  Ставлю в известность КДН,  запрашиваю  справку о составе семьи, об изменениях в семье.

После этого  готовлю  документы  и обращаюсь с ходатайством  в КДН и ЗП  администрации города Камень-на-Оби,  получив  совместное заключение,  готовлю  исковое заявление и перечень документов в Каменский городской    суд, жду повестку, сопровождаю  несовершеннолетнего.

 За последние  8 лет   воспитанниками было подано 35 подобных обращений. Данная работа является одним из   эффективных методов работы по формированию ответственного отношения подростка к планированию своей дальнейшей жизни, принятию  самостоятельных решений, взрослению.

    Если срок остается значительный, от 4 месяцев и более,  мы  вынуждены по решению Каменского городского суда перевести обучающегося  в другое специальное  учреждение  закрытого типа.  Это всегда болезненная для подростка, его родителей и для нас всех процедура.  

Хочу порекомендовать следующее: в исковом заявлении о направлении несовершеннолетнего в спецшколу закрытого типа в 7-8 класс, запрашивать срок, необходимый для получения основного общего образования, т.е.9 классов, но не более чем 3 года.  Нецелесообразно в 8 класс отправлять на 3 года или на 1 год. Срок содержания исчисляется с момента помещения в центр временной изоляции. Девятиклассники заканчивают сдавать  экзамены в  середине июня месяца.                                    

  Постоянно занимаюсь  профориентацией, дальнейшим устройством  выпускников, оказываю помощь в выборе учебного заведения, что должен знать абитуриент при поступлении. Использую «Справочник по профессиональным образовательным организациям»  Алтайского края.

Детей, оставшихся без попечения родителей, сопровождаем в учебное заведение для подачи документов на поступление,  заботимся о том, чтобы  предоставили  общежитие и соблюдались все социальные гарантии  для этой категории детей.

 Подготовка к выпуску начинается за 2 месяца до окончания срока  обучающегося,   в КДН и ЗП  по месту жительства   отправляю  «Уведомление о выпуске» и «Выпускную характеристику» учащегося с целью уточнения места жительства родителей и учебного заведения, в котором продолжит обучение выпускник. Если ответ будет отрицательным, то выпускник остается в учреждении до решения вопроса в его пользу, но не более, чем на 3 месяца.

В  отдел полиции для инспекторов  ПДН   отправляем  характеристику выпускника по  особой форме   с фотографией, сведениями, рекомендациями  для дальнейшей  профилактической работы  не позднее дня выпуска из учреждения. Маршрут постинтернатной адаптации (МПА) – это комплекс мероприятий, реализуемых на основе межведомственного взаимодействия, и направленных на успешную социальную адаптацию  выпускника  после выпуска. Это подготовка членов семьи, школы к возвращению подростка из закрытого учреждения, создание комфортных условий для проживания ребенка, улучшение морально-нравственного климата в семье, рекомендации  по  дальнейшей работе с подростком.  

    Пребывание подростка в учреждении закрытого типа  способствует  устранению негативного влияния на него окружающих  факторов - семьи, улицы, а также предупреждению повторных правонарушений. Профилактическая работа  организована так, что воспитанникам нет свободного времени для негативных проявлений. Помещение   несовершеннолетнего  с девиантным поведением в спецшколу  закрытого типа дает возможность остальным  законопослушным детям  и педагогам спокойно  учиться и работать. Подростку  в спецшколе  дается   шанс пересмотреть свое  неадекватное поведение, поработать  над своими ошибками, забыть о вредных привычках, встать на путь исправления. Если  он это осознает, то успех обеспечен. Условия в учреждении созданы.