СПС "HYХЭР-ДРУГ"
статья

Социально-психологическая служба «Нухэр-Друг»

Д- думаем

Р- решаем

У- учимся

Г- готовимся быть полезными людьми

Социально-психологическая служба (СПС) «Нухэр-Друг» — это один из компонентов целостной системы деятельности ГБОУ «Кижингинская школа-интернат среднего общего образования», которая функционирует для повышения эффективности социально-педагогической работы и обеспечения оптимального сопровождения образовательного и воспитательного процессов в школе-интернате.

В 2003 году была создана социально-психологическая служба «Друг», в рамках которой в штатное расписание были введены должности «педагог-психолог» и «социальный педагог». На должность педагога-психолога была назначена выпускница Бурятского государственного университета Кудеринова Ирина Михайловна. В 2006 году Ирина Михайловна прошла обучение по программе профессиональной переподготовки в сфере педагогики и психологии в Бурятском республиканском институте образовательной политики. В качестве социального педагога приступила к работе Маланова Элеонора Мэлсовна.

В социально-психологической службе школы-интерната в разное время работали специалисты: Саяна Цырендоржиевна Ендонова, Ирина Алексеевна Цыренова, Надежда Николаевна Степанова, Эржен Чойбалсановна Цыбикова и Дандар Владимирович Цыденов.

           Деятельность службы направлена на формирование благоприятной психологической атмосферы в школе-интернате. Это включает в себя повышение уровня психологической компетентности всех участников образовательного процесса. Кроме того, служба стремится создать условия, в которых дети будут с удовольствием учиться, учителя — с радостью работать, а родители — не будут сожалеть о выборе школы для своего ребёнка.

         Основной целью деятельности СПС «Нухэр-Друг» является психологическое сопровождение личностной и социальной адаптации детей и подростков в процессе воспитания и обучения. Также служба должна способствовать формированию развивающего образа жизни воспитанников и обучающихся, становлению их индивидуальности, развитию творческих способностей, созданию позитивной мотивации к обучению и познанию в целом. Ведется сбор информации о каждом ученике, создана картотека, которая в настоящее время составляет банк данных учащихся (социальный паспорт).

Социально - психологическая служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям. В рамках этой службы осуществляется социально-психологическое изучение детей для организации индивидуального подхода к ним, оказывается социально - психологическая помощь детям, родителям, учителям.

Работа социально-психологической службы имеет большое значение в системе учебно-воспитательной работы школы. Активно проводятся мероприятия по обеспечению психологического сопровождения образовательного процесса: организованы занятия по развитию познавательных процессов с младшими школьниками, внеурочная деятельность по развитию коммуникативных навыков для средних классов, тренинги по снятию эмоционального напряжения и тревожности, а также коррекционно-развивающие занятия с детьми с ОВЗ. Для старшеклассников активно проводятся профориентационные мероприятия, был введен курс внеурочной деятельности «Психология и выбор профессии» для учащихся 9-11 классов.

           В 2010 году с введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования начался новый этап в развитии социально-психологической службы в школе.

           Руководителем службы была назначена Ирина Алексеевна Цыренова. В состав службы также вошла социальный педагог Эржен Чойбалсановна Цыбикова. Позже к команде присоединились Надежда Николаевна Степанова, педагог-психолог, и Дандар Владимирович Цыденов, социальный педагог.

           В 2015 году Э. М. Маланова прошла курсы профессиональной переподготовки по специальности «Педагогика и психология» в Государственном автономном учреждении дополнительного образования Республики Бурятия «Бурятский республиканский институт образовательной политики». С тех пор Элеонора Мэлсовна возглавляет социально-психологическую службу «Друг».

Реализация стандарта нового поколения существенно изменила образовательную ситуацию в школе, определила точное место формам и видам приложения психологических знаний в содержании и организации образовательной среды в школе. Работа психолога, таким образом, становится необходимым элементом системы управления образовательным процессом школы, поскольку результатом его деятельности является оценка качества обучения в школе.

Виды работ психолого-педагогического сопровождения: психологическая диагностика, психологическое консультирование, профилактическая деятельность, просветительская деятельность и организационно-методическая работа. В работе с учащимися с 1 по 11 класс за основу принята методика Л.А Ясюковой: «Методика определения готовности к школе: прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе», «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах», «Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников». Систематически обновляется банк данных об интеллектуальном и личностном развитии учащихся.

Консультирование проводится по результатам диагностики и запросам педагогов и родителей. Консультирование родителей осуществляется индивидуально или в виде групповых консультаций на родительских собраниях. Родителей информируют о психологических особенностях детей разного возраста, о вероятных проблемах, которые могут возникнуть в обучении в начальном, среднем и старшем звеньях.

Результаты, полученные в ходе диагностического обследования, становятся основой для проведения коррекционно-развивающих индивидуальных и групповых занятий с учащимися, имеющими недостаточно сформированные учебные и социальные навыки.

Коррекционная работа проводится в разных формах: групповые, индивидуальные беседы, развивающие игры, лекции, тренинги, упражнения на отработку коммуникативных навыков, ролевые игры, групповые обсуждения и т.д. с целью прямого или косвенного воздействия, направленного на развитие знаний, умений, навыков и социальных установок.

Просветительская деятельность также является неотъемлемой частью работы социально-психологической службы. Осуществляется в разных формах: проведение уроков и традиционных «Недель психологии» для учащихся, лекториев и собраний, тренингов с педагогами и родителями, участие в работе методических объединений и педагогических советов, организация конференций, семинаров и круглых столов.

Специалисты социально - психологической службы работают с отдельной личностью, с отдельным ребенком, а если с группой, то небольшой, если с семьей, то с каждой в отдельности.

Современная школа ориентирована на личностное развитие школьников. Личностный подход, личность как ценность - становятся отличительными особенностями современного образования. Личность – основное психологическое качество человека.

Хочется обратить внимание на тот факт, что в работе СПС «Друг» очень важна координация работы педагогического коллектива с трудными подростками, состоящими на различных видах учета, с семьями, находящимися в социально-опасном положении. Взаимодействие специалистов СПС с районными субъектами профилактики - КДН и ЗП, отдел опеки и попечительства, отдел социальной защиты населения, ПДН и т.д. имеет своей целью совместное решение проблем несовершеннолетнего ребенка и его семьи, оказание помощи в решении проблемы. Происходит обмен информацией, опытом, рассматриваются обращения, разбираются личные дела, готовятся характеристики и ходатайства, составляются акты обследования жилищно-бытовых условий.

        В рамках комплексного подхода к формированию правовой культуры и предотвращению девиантного поведения среди несовершеннолетних в интернате регулярно проводятся профилактические мероприятия.

       В частности, организуются встречи с представителями правоохранительных органов, включая прокуратуру Кижингинского района, отдел полиции по Кижингинскому району Межмуниципального отдела Министерства внутренних дел Российской Федерации «Хоринский», а также Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

       В соответствии с утверждённым планом профилактических мероприятий на базе школы-интерната проводятся тренинги, беседы и мини-лекции. Эти мероприятия не только способствуют повышению уровня правовой грамотности среди несовершеннолетних, но и помогают предотвратить возможные правонарушения, что является ключевым аспектом в системе мер по защите прав и интересов детей и подростков.

Особое внимание СПС «Нухэр-Друг» уделяет детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. В этом направлении проводится адресная социальная работа: обследование жилищно-бытовых условий, помощь и консультация по социальным выплатам и пособиям, отдых и оздоровление детей льготных категорий, индивидуальное консультирование.

            В нашей школе  успешно функционирует социально-психологическая служба «Нухэр-Друг». Её деятельность направлена на психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса. Основные задачи службы: содействие психологическому благополучию учеников, создание оптимальных условий для психического, психофизического и личностного развития детей разных возрастов (младшие, средние и старшие классы); оказание своевременной психологической помощи и поддержки, проведение профилактической, просветительской, консультативной и диагностической работы с учениками, родителями и педагогическим коллективом школы.

        Школьная СПС «Нухэр-Друг» - это комплексная служба сопровождения ребенка, предупреждающая сложные ситуации обучения, адаптации и общения.