Проект "Модель внедрения менторства как средства профессионального определения школьника
методическая разработка

Слайд 1

Модель внедрения менторства как средство профессионального самоопределения школьника Проект подготовлен в рамках образовательной программы: «Управление в сфере образования» Красногорск, апрель 2018 год Московский областной филиал

Слайд 2

2 84% родителей не довольны профориентационной работой в школе 50% старшеклассников не соотносят выбор профессии со своими реальными возможностями 46% старшеклассников ориентированы при выборе профессии на мнение родителей, родственников 67% старшеклассников не имеют представления о сущности выбранной профессии (по данным лаборатории социально-профессионального самоопределения молодежи ИСМО РАО) Актуальность проекта

Слайд 3

3 Президент Российской Федерации Владимир Путин в послании Федеральному собранию поставил задачу для России – о развитии наставничества. Президент также анонсировал и запуск проекта для школьников "Билет в будущее", который "позволит ребятам попробовать себя в деле, будущих профессиях, ведущих компаниях". Актуальность проекта

Слайд 4

4 Противоречие между огромной значимостью профориентации как для отдельной самоопределяющейся личности, так и для общества в целом, с одной стороны, и реальная недооценка данной работы, выражающаяся в недостатке времени на нее, в слабой подготовке специалистов- профконсультантов и т.п., с другой стороны. Необходима система профориентационной работы, адаптированная под гибкий мир и меняющиеся условия. Как инструмент повышения качества работы в этом направлении мы предлагаем менторство. «Проблема самоопределения есть, прежде всего, проблема определения своего образа жизни» С.Л. Рубинштейн (психолог, философ) Проблемное поле проекта

Слайд 5

5 Цель : повышение эффективности работы школы по вопросу профессионального самоопределения обучающегося с помощью менторства. Наставник человек, передающий опыт и навыки Ментор наставник, который имеет личный успешный опыт в профессиональной деятельности Цель и основные термины проекта

Слайд 6

6 Задачи проекта Создать целостную систему внедрения менторства с 1-11 класс Создать условия для внедрения менторства в школе Формировать мотивацию к саморазвитию у обучающихся Создать ситуацию успеха для обучающихся школы Модернизировать образовательное пространство

Слайд 7

7 1-4 класс 5-7 класс 8-9 класс 10-11 класс «Я расскажу – ты послушай!» ПРОЕКТНОЕ РЕШЕНИЕ «Я покажу - ты посмотри!» «Сделаем вместе!» «Сделай сам!» Формы работы Менторы «Сказки от взрослых»: первое З накомство с миром труда Родители Учителя Старшеклассники Экскурсии на производства Мастер-классы Родители Работодатели Учителя Стажировки Практика проектирование в командах Первая проба STARTUPов Родители Работодатели Учителя , ссузы, вузы Старшеклассники Выпускники Кванториум, Сириус, Технопарки Бизнес-инкубаторы STARTUP Проектная деятельность JuniorSkills Дуальное обучение

Слайд 8

8 Обучающиеся, родители, учителя вузы, ссузы, организации дополнительного образования общественные центры, СМИ, социально- психологические центры Работодатели, Другие школы, родители +5 +5 0 Наблюдать Влияние Убеждать Локомотив Сторонники Министерство образования , администрация муниципалитета Стейкхолдеры Заинтересованность

Слайд 9

9 РИСКИ МИНИМИЗАЦИЯ РИСКОВ Отсутствие финансирование проекта (не вошли в государственную программу) Привлечение внебюджетных средств Отсутствие поддержки со стороны профессиональных образовательных организаций Создание интернет платформы Дистанционная форма взаимодействия Отсутствие заинтересованности обучающихся в проекте Рекламирование проекта, четкие критерии оценивания результатов, применение новых информационных технологий Работа со стейкхолдерами / Внутренние риски

Слайд 10

10 Нормативно–правовая база Создание условий База менторов Обучено не менее 5 менторов Мероприятия 1 – 4 класс Входная диагностика Комплексная метапредметная работа Мероприятия 5 – 7 класс Мероприятия 8 – 9 класс Мероприятия 10 – 11 класс Входная диагностика Входная диагностика Входная диагностика 9 класс - вы бор экзаменов ОГЭ Выбор экзаменов ЕГЭ – 11 класс Комплексная метапредметная работа Промежуточная диагностика – 10 класс Итоговая Д иагностика 8 класс Анализ Апрель-май Июнь-август сентябрь сентябрь декабрь февраль март май Комплексная метапредметная работа 8 класс – комплексная метапредметная работа июнь ГИА – 9 класс Итоговая диагностика Итоговая диагностика 10 класс ЕГЭ Анализ ГИА Поступление выпускников в вузы, ссузы, 10 класс школы Обучение выпускников в профессинальных ОО Контрольные точки проекта

Слайд 11

11 Повышение уровня удовлетворенности родителей профориентационной работой в школе на 15% Увеличение доли обучающихся, имеющих представление о сущности выбранной профессии на 50% У величение потребности в осознанном выборе траектории своего профессионального развития у старшеклассников до 100 % Критерии оценки эффективности проекта Основные критерии Вспомогательный критерий П овышение результатов ГИА-9, ГИА-11

Слайд 12

12 Старт проекта: 960 тыс. руб. Федеральный бюджет: 3 357,5 тыс. руб Потребность в средствах: 1 187,5 тыс. руб. Общая стоимость проекта: 5 505 тыс. руб. Бюджет проекта

Слайд 13

Модель внедрения менторства как средство профессионального самоопределения школьника Спасибо за внимание! Московский областной филиал