В помощь классному руководителю 5-6 классов
методическая разработка (5 класс) по теме
Разработки классных часов, праздников, планирование
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Мероприятие к 15 февраля - "Воинам - афганцам посвящается" | 893.62 КБ |
| Дневник классного руководителя 6 класса | 183.97 КБ |
| "Герои - антифашисты" | 40.68 КБ |
| Мероприятие ко Дню пожилого человека в 6 классе | 1.37 МБ |
| "Прощай 5 класс" - праздник | 37.91 КБ |
| родительское собрание в 5 классе ко Дню семьи в мае | 920.32 КБ |
 Портфолио ученицы 5 класса | 1.31 МБ |
Предварительный просмотр:
Классный час в 5б классе « Афганистан- боль в моей судьбе» Провел классный руководитель О.Е.Жуган |
Второй ведущий: Рядом снами есть люди, которые могут рассказать не менее драматичные, правдивые истории из своей «афганской» жизни, люди пережившие эту страшную войну. Так давайте послушаем их.
Первый ведущий: Когда выводили советские войска из Афганистана, многие надеялись, что на свете станет больше мира, что войны займутся созидательным трудом, что успокоятся сердца их матерей и жен. Но, увы, так не случилось. Прошло совсем немного времени, и начались конфликты в Чечне. И снова потребовалось помощь российских солдат, и снова матери стали терять своих сыновей и лить нескончаемые слезы.
Когда же, наконец, человечество поймет, что все проблемы можно решить мирным путем? Ведь человеку жизнь дается всего один раз, и об этом нельзя забывать. И не для того мы рождены, что бы нас убивали. Поверьте: совсем не для того.
Выступление воина – афганца , нашего родителя Степанова А.А.
Предварительный просмотр:
МБОУ «Коротоякская СОШ»
Утверждаю Директор школы ______/Коцюба С.И. «___»______________ 2014 год Согласовано Заместитель директора по ВР _________Еремина О.В. | Фамилия __ Жуган Имя, отчество Ольга Евгеньевна Педагогический стаж 43года. Работа в данном классе 2й год Образование__ _БГПИ учитель иностранного языка |
Дневник
Классного руководителя 6 б класса
на 2014-2015 учебный год
Коротояк - 2014
Анализ воспитательной работы 5 б класса
за 2013 – 2014 учебный год.
В классе обучалось 16 детей, 10 мальчиков и 6 девочек. Можно отметить, что хронических заболеваний нет, нарушено зрение у трех учеников. В классе по итогам года 1 человек учится на «отлично». 8 обучающихся учатся «хорошо». Есть группа ребят, так называемый резерв, которые имеют по одной и две тройки. Не все обучающиеся в 5-м классе были настойчивы в усвоении знаний, хотя имеют хорошие способности к их приобретению. Поэтому необходимо в новом учебном году обратить внимание на этих обучающихся, контролировать успеваемость, подготовку к урокам, постоянно держать связь с родителями.
Ребята осознанно относятся к учебным занятиям, выполняют требования преподавателей. Особых нарушений дисциплины не было. Частых жалоб со стороны педагогического коллектива нет.
За прошлый учебный год в основном у всех обучающихся были пропуски по болезни или уважительной причине. Дети в классе в основном из семей со средним достатком. По итогам прошлого года все обучающиеся принимали активное участие во всех классных и школьных мероприятиях.
Класс очень активно участвует во всех мероприятиях, проходимых в школе. Причём, если одна часть обучающихся выступает, то другая обязательно присутствует в виде болельщиков.
Отношения между мальчиками и девочками доброжелательные.
В начале учебного года передо мной стояла главная задача - обеспечить адаптацию вчерашних учеников начальной школы к условиям среднего звена. Отличительной чертой средней школы, на мой взгляд, является ставка учителей на большую долю самостоятельности детей как в учебе, так и во внеклассной жизни.
Успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям.
В начале учебного года я получила сформированный коллектив. Моей задачей было обеспечить комфортное ощущение каждого ученика этого коллектива в условиях низшей ступени средней школы.
Чувство коллективизма, взаимной ответственности и заботы еще не сформированы, над этим в 5 классе классному руководителю следовало немало потрудиться и посвятить этому немало мероприятий. Большинство учителей-предметников, преподающих в классе, обладают несомненным авторитетом среди обучающихся, они уважаемы и любимы. Успешно, хотя и негладко, прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям. Крупных ссор за год не было.
Формированию коллектива, кроме творческих дел, способствовало и проведение регулярных классных часов на животрепещущие темы (Что нравится во взаимоотношениях ребят в классе? Что не нравится? Что такое дружба? Что такое толерантность? Моя святая мама.).
В начале учебного года был сформирован актив класса, в который вошли все обучающиеся класса, которым по желанию были распределены обязанности по секторам.
В течение года регулярно несколько раз в месяц проводились классные часы разного плана.
Анализ воспитательной работы классного руководителя показал, что принято обучающимися наиболее охотно из воспитательных мероприятий - это классные часы, классные и школьные мероприятия. В них принимали участие 100% обучающихся класса.
В 6 классе классному руководителю нужно попытаться привлечь через беседы с родителями и обучающимися, остальных обучающихся класса к посещению кружков и секций.
Большую помощь в воспитательной работе мне оказывали родители. По сути, у нас с ними общие задачи - обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о том, что это такое. Самым главным помощником классного руководителя является родительский комитет. Активно участвовали в жизни класса и школы все ребята класса. На самом деле, никто не оставался в стороне от жизни класса.
Помимо классных часов в классе проводились праздники ко Дню пожилого человека, ко Дню Матери и другие. Очень любимы детьми всевозможные конкурсы, проведенные в классе, турниры. Учащиеся класса принимали участие в районных конкурсах, есть победители и призеры.
Выводы:
Получилось:
- сблизить обучающихся классного коллектива;
- подключиться к общешкольным праздникам;
- наладить эстетическое и духовное воспитание обучающихся;
- обеспечить почти полную занятость ребят во внеурочное время;
- начать работу по воспитанию уважения к окружающим;
Не удалось:
- обеспечить 100% посещаемость родительских собраний родителями;
- закончить учебный год с большим количеством отличников.
Полагаю, в дальнейшем продолжу работу и с детьми, и с родителями по формированию уважительного отношения к окружающим; продолжу сплочение и формирование классного коллектива; буду формировать самооценку обучающихся; помогу обучающимся повысить оценки по некоторым предметам; попытаюсь повысить посещаемость родительских собраний и активность родителей в жизни класса и школы.
Цели и задачи воспитательной работы классного руководителя:
- использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.
- оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные навыки в окружающей среде.
- передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.
- помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.
- создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
- формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношениях между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.
- максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. Виды деятельности: сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную и групповую работу с родителями; сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребёнка; изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребёнка; поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.
- изучение состояния эффективности воспитательного процесса в классе, расширение знаний об учащихся, их возможностях и способностях.
Тема по самообразованию:
Воспитание у детей социального оптимизма, патриотизма и толерантности
Занятость учащихся во внеурочное время
№ п.п | Фамилия , имя ученика |
|
1 | Аникин Данил | Умелые руки |
2 | Буданов Александр | Умелые руки |
3 | Волкова Оксана | Хозяюшка |
4 | Безлепкина Инесса | танцевальный |
5 | Клишина Настя | Хозяюшка, танцевальный |
6 | Кулагина Лера | Хозяюшка, вокальный |
7 | Куренских Сергей | Умелые руки, спортивный |
8 | Мажарова Ирина | Хозяюшка |
9 | Пахоменко Никита | Умелые руки |
10 | Погребной Кирилл | Умелые руки |
11 | Половнюк Антон | Умелые руки |
12 | Степанова Алина | Вокальный, танцевальный |
13 | Шилдин Кирилл | Умелые руки |
14 | Яковлев Никита | Умелые руки |
15 | Посикан Дима | спортивный |
Характеристика класса:
На 01.09.2014_ года в 6_ «_б» обучается 15__ человек. Из них __6 девочек и _9_ мальчиков. Умственные способности учеников, в основном хорошие.
По итогам __5-го класса в коллективе __1_ отличник: __8 хорошистов. Определенные проблемы с учебой есть у _4х человек. В основном дети имеют хорошие учебные навыки, но самостоятельности и ответственности у большинства ребят не хватает.
Эмоциональный фон коллектива очень яркий и неординарный. В классе преобладают дети с холерическим типом нервной системы, что сказывается на их поведении, как на перемене, так и во время уроков. В целом атмосфера в классе доброжелательная и отношения между одноклассниками хорошие.
Начало проявляться стремление к лидерству у мальчиков, а большинство девочек стремятся уйти на вторые позиции и не проявляют инициативы. Немного к лучшему изменилось поведение _Шилдина К, но проблема полностью не решена.
Тревогу вызывает и _Буданов А.из-за своего стремления обособиться от общих дел класса.
Возрастной особенностью этого периода является стремление к лидерству, что приводит, порой, к конфликтным ситуациям, которые мешают хорошему выполнению творческих коллективных дел.
Формальным лидером класса является _Горшков Игорь.
Среди одноклассников пользуются авторитетом _Куренских С. , Пахоменко Никита ,
Остальные ученики активны. Но часто не могут довести до конца порученное им дело.
Основной задачей на 2014_ – 2015_учебный год является развитие самоуправления, воспитание толерантности, самостоятельности и ответственности за порученное дело. Воспитание сознательного отношения к учебе.
В сфере обеспечения жизни и здоровья учащихся использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.
В сфере содействия освоению школьниками образовательных программ оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные навыки в окружающей среде.
В сфере обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями - передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений; помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.
В сфере воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношениях между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.
В сфере досуга создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
В сфере «Семья» максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. Виды деятельности: сотрудничество с школьным психологом в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребёнка; изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребёнка; поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.
В аналитико-диагностической сфере изучение состояния эффективности воспитательного процесса в классе, расширение знаний об учащихся, их возможностях и способностях.
Сведения об учащихся класса
№ | Фамилия, имя ученика | Любимый предмет | Предмет, вызывающий затруднения | Увлечения, хобби, любимое занятие в свободное время | Каким видом спорта занимается | Состоит ли членом общественной организации | Постоянное поручение в классе |
1 | Куренских С. | Мат, англ, физ-ра | русский | Компьютер, друзья | футбол | да | староста |
2 | Степанова А. | Англ, литер, музыка | матем | Танцы, пение | да | культмассовый | |
3 | Яковлев Н. | Мат, англ, физ-ра | русский | Шашки, компьютер | футбол | да | трудовой |
4 | Шилдин К | Мат, рус, нем. | Труд, рисование | спорт | футбол | да | спортивный |
5 | Пахоменко Н. | Мат, литер, англ | русский | велосипед | велосипед | Да | редколлегия |
6 | Погребной К. | Рисование, труд | русский | компьютер | футбол | да | редколлегия |
7 | Половнюк А. | матем | рабалка | да | спортивный | ||
8 | Буданов А. | Изо.труд, Физ-ра | матем | телевизор | да | трудовой | |
9 | Клишина Н. | Физ-ра, матем | танцы | да | Отв. За посещ. | ||
10 | Волкова О. | Рус. Мат литер | англ | Собирать марки | баскетбол | да | цветовод |
11 | Мажарова И. | изо | матем | рисование | да | культмас | |
12 | Безлепкина Инесса | Русский, история | математика | Игры с друзьями, комп. игры | да | учебный | |
13 | Аникин Д. | Нем яз | русский | шахматы | футбол | да | столовая |
14 | Кулагина Лера | история | матем | Игры с друзьями | |||
15 | Посикан Дима | Физ-ра | русский | спорт | футбол | ||
16 |
НАШИ УСПЕХИ
«Для успеха не надо быть намного умнее других,
надо просто быть быстрее большинства» Л. Сцилард
№ | Фамилия, имя | Олимпиады, интеллектуальные марафоны, творческие конкурсы, спортивные соревнования и т.д. (занятое место, участие) | |||||||||||||||||||||||||
1 | Аникин Д | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Буданов А | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Волкова О. | ||||||||||||||||||||||||||
4 | Безлепкина И. | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Клишина А. | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Кулагина В. | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Куренских С. | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Мажарова И. | ||||||||||||||||||||||||||
9 | Пахоменко Н. | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Погребной К. | ||||||||||||||||||||||||||
11 | Половнюк А. | ||||||||||||||||||||||||||
12 | Степанова А. | ||||||||||||||||||||||||||
13 | Шилдин К. | ||||||||||||||||||||||||||
14 | Яковлев Н. | ||||||||||||||||||||||||||
15 | Посикан Д. | ||||||||||||||||||||||||||
Сводный лист уровня воспитанности учащихся в начале учебного года
№№ | Фамилия, имя ученика | Отношение к учению | Отношение к труду | Долг и ответственность в общественной работе | Дисциплини-рованность | Коллективизм и товарищество | Доброта, отзывчивость | Честность и правдивость | Простота и скромность | Бережливость | Уровень воспитанности |
1 | Аникин Д | ||||||||||
2 | Буданов А | ||||||||||
3 | Волкова О | ||||||||||
4 | Безлепкина И. | ||||||||||
5 | Клишина А | ||||||||||
6 | Кулагина В | ||||||||||
7 | Куренских С. | ||||||||||
8 | Мажарова И | ||||||||||
9 | Пахоменко Н | ||||||||||
10 | Погребной К. | ||||||||||
11 | Половнюк А | ||||||||||
12 | Степанова А. | ||||||||||
13 | Шилдин К | ||||||||||
14 | Яковлев Н | ||||||||||
15 | Посикан Д | ||||||||||
Сводный лист уровня воспитанности учащихся в конце учебного года
№№ | Фамилия, имя ученика | Отношение к учению | Отношение к труду | Долг и ответственность в общественной работе | Дисциплини-рованность | Коллективизм и товарищество | Доброта, отзывчивость | Честность и правдивость | Простота и скромность | Бережливость | Уровень воспитанности |
1 | Аникин Д | ||||||||||
2 | Буданов С. | ||||||||||
3 | Волкова О. | ||||||||||
4 | Безлепкина И. | ||||||||||
5 | Клишина А | ||||||||||
6 | Кулагина В | ||||||||||
7 | Куренских С. | ||||||||||
8 | Мажарова И | ||||||||||
9 | Пахоменко Н | ||||||||||
10 | Погребной К. | ||||||||||
11 | Половнюк А | ||||||||||
12 | Степанова А. | ||||||||||
13 | Шилдин К | ||||||||||
14 | Яковлев Н | ||||||||||
15 | Посикан Д |
Лист учета правонарушений,
дисциплинарных проступков
Дата | Фамилия, имя учащегося | Вид проступка | Меры воздействия |
Работа с родителями
Состав родительского комитета класса
№ | Фамилия, имя, отчество | Поручение | Домашний телефон |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 |
Индивидуальные беседы с учащимися
Дата | Ф.И.О. | Причины и содержание беседы | Выводы |
Традиции школы.
Цели и задачи:
- формирование уважительного отношения к школе и её традициям;
- создание эмоциональной положительной мотивации совместного досуга;
-сохранение школьных традиций.
№ | Наименование мероприятия | дата | класс | Ответственные |
1 | Общешкольная линейка «Здравствуй, школа» | 1 сентября | 1 - 11 | зам. дир.по ВР. педагог-организатор. |
2
| День Учителя | 5 октября | 1 - 11 | зам.дир.по ВР. педагог-организатор |
3 | День самоуправления | 5 октября | 1 - 11 | зам.дир.по ВР Совет старшеклассников. |
4 | Конкурс осенних букетов: «Цветы и фантазия» | октябрь | 1 - 11 | зам.дир.по ВР педагог-организатор, кл.руководители. |
5 | Конкурс стихотворений «Родному селу посвящаю» | октябрь | 1 - 11 | зам.дир.по ВР, библиотекарь. |
6 | Посвящение в первоклассники Посвящение в пятиклассники Посвящение в старшеклассники | октябрь | 1-11 | Зам.дир.по ВР. Педагог – организатор. Кл.руководители. |
7 | Осенние праздники | октябрь | 1 – 11 | зам.дир.по ВР, педагог-организатор кл.руководители. |
8
| День Матери | ноябрь | 1 - 11 | зам.дир.по ВР, кл.руководители педагог-организатор |
9 | Новогодний праздник | декабрь | 1 - 11 | зам.дир. по ВР, кл.руководители педагог-организатор |
10
| Конкурс «Валентин и Валентина» (игровая дискотека) | февраль | 5 - 11 | зам.дир.по ВР, педагог-организатор |
11 | Месячник «Мужской славы и доблести» | февраль | 1 - 11 | зам.дир.по ВР, педагог-организатор |
12 | Праздник 8 марта | март | 1 - 11 | зам.дир. по ВР, кл.руководители педагог-организатор |
13 | День Победы | май | 1 - 11 | зам.дир.по ВР, педагог-организатор |
14 | Общешкольная линейка «Последний звонок» | 25 мая | 1 - 11 | зам.дир.по ВР, кл.руководители
|
15 | Международный день защиты детей. | 1 июня | 1-7 | Тесленко Г.Н. |
Пояснительная записка
В основе моей воспитательной работы в классе лежит авторская программа воспитания и развития под названием «Доброта. Познание. Единство». Программа включает в себя семь направлений –проектов: «Моя Россия» (гражданское и патриотическое воспитание), «Будьте здоровы» (здоровье и физическое воспитание), «Учение с увлечением» (интеллектуально-познавательная деятельность), «Через красивое к человечному» (нравственное и эстетическое воспитание), «Творческая лаборатория» (Развитие творческих способностей), «Секретные материалы» (психо-
логическая служба класса), «Домострой» (работа с родителями).
Каждый проект имеет свои конкретные задачи, содержание, методы и формы реализации.
Цель программы:
- формирование и раскрытие творческой личности детей, умеющих дорожить гуманистическими ценностями и традициями коллектива и способных к духовному и физическому саморазвитию.
Задачи программы:
- создание нравственной и эмоционально благоприятной среды для самовыражения и самореализации личности учащихся;
- развитие познавательной активности в различных формах деятельности;
- формирование творческого потенциала детей через систему КТД;
- формирование нравственных убеждений и идеалов в рамках системы гуманистических ценностей.
Ключевыми понятиями в практической деятельности являются: «развитие», «творчество», «личность», «интеллект», «нравственность», «система», «выбор», «доверие». Они и стали принципами жизнедеятельности нашего классного коллектива.
В программе прослеживается система воспитательной работы, когда новое содержание традиционных мероприятий опирается на уже накопленный опыт развивающейся личности подростка, усложняя задачи и уровень восприятия.
Цели воспитательной работы на 2014-2015 учебный год
Класс хорош, если в нём хорошо каждому ребёнку
- создание условий для адаптации учащихся в среднем звене школы, для развития
нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала ученика
на основе коллективной творческой деятельности.
Задачи:
- развитие мотивации к учебной деятельности; осуществление психолого-педагогическое диагностирование с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;
- формирование дружного отзывчивого коллектива через общеклассные мероприятия, классные часы, посещение заболевших детей, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;
- развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, участию в олимпиадах, предметных неделях; общественные поручения; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.;
- формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий;
- формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.
- Привлечение родителей к сотрудничеству во всех видах деятельности класса, совершенствовать у детей осознания ценности семейных отношений. Оказание психолого-педагогической поддержки семьям в решении вопросов, связанных с отношениями «родители-дети», «родители-школа».
Ожидаемый результат на конец учебного года:
Ученик 6 класса:
- мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов ;
- способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
- проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
- стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.
Средства решения проблемы адаптации учащихся 6-б класса
Сотрудничество с родителями.
Сотрудничество с педагогами класса.
Формирование актива и Советов дела.
Психолого-педагогическая и учебная диагностика.
Индивидуальная работа с учащимися.
Связи с организациями окружающего социума.
Участие в деятельности школы.
Классно-обобщающий контроль.
Циклограмма работы классного руководителя
Ежедневно:
1. Выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно:
- Проверка дневников учащихся.
- Проведение мероприятий в классе (по плану).
- Работа с родителями (по ситуации).
- Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
Каждый месяц:
- Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц
- Посещение уроков в своём классе.
- Встреча с родительским активом.
Один раз в четверть:
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Проведение родительского собрания.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной
работы на новую четверть.
Один раз в год:
1. Оформление личных дел учащихся.
2. Анализ и составление плана работы класса.
Годовой план работы по направлениям
- Страна граждан (воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека).
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Цель: воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширения представления детей о родном селе, о героях ВОВ, о работниках тыла, воспитание таких качеств личности как чуткость, доброта, милосердие.
- Воспитание социальной ответственности и компетентности.
Ценности:Правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и порядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее страны
Цель: воспитание основ правовой грамотности, гражданской ответственности.
- Добрые чувства, мысли и поступки (воспитание нравственных чувств и этического сознания).
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике
Цель: формирование у школьников представления о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, уважение к правам и свободам человека, приобщение к системе культурных ценностей. Развитие таких качества личности, как толерантность, целеустремленность, самостоятельность, компетентность, ответственность, честность, справедливость.
- Здоровье тела и духа (формирование культуры здорового и безопасного образа жизни).
Ценности: здоровье физическое и душевное (психологическое, нравственное), здоровье личное, близких и всех людей, здоровье человека, общества и природы, здоровый образ жизни
Цель: создание условий для сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья учащихся, для формирования устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни.
- Труд для себя и для других (воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни).
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.
Цель: формирование у школьников трудолюбия, навыков самообслуживания, потребности в образовании, обогащение представлений детей об окружающей действительности, развитие творческих способностей, навыков проектной и исследовательской деятельности.
- Красота спасёт мир (воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
Цель: формирование у школьников эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.
Работа с одаренными детьми
Цели:
- выявление одарённых детей;
- создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачёк в развитии их способностей;
- развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.
Задачи:
- создать благоприятные условия для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых детей;
- изучать и использовать приемы и методы целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
-проводить различные внеурочные конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, позволяющие учащимся проявлять свои способности;
- предоставлять возможность учащимся совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, педагогами, через самостоятельную работу.
№ | Мероприятия | Сроки |
1. | Создание и ведение банка данных, включающего сведения о детях разных типов одарённости. | В течение года |
2. | Целенаправленная работа с родителями по проблемам детской одарённости, способам её поддержки и развитие через родительские собрания, индивидуальные консультации. | В течение года |
3. | Осуществление индивидуального подхода на уроках, использование в практике личностно-ориентированных технологий, проведение нестандартных форм уроков. | В течение года |
4. | Использование материалов российских сайтов, посвящённым проблемам детской одарённости. | В течение года |
5 | Вовлечение детей во внеурочную деятельность. | В течение года |
6 | Подготовка и защита творческого проекта на школьном уровне. | Март, апрель |
7 | Участие в выставках различного направления на разных уровнях. | В течение года |
8 | Создание Портфеля достижений | В течение года |
Годовой план - сетка работы с классом на 2014 – 15 уч.год
Направления | Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека | Воспитание социальной ответственности и компетентности | Воспитание нравственных чувств и этического сознания | Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни | Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни | Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) | Самоуправление | Общешкольные мероприятия | |
2-6 сентября | «Мы выбираем, нас выбирают». Классный час, посвященный распределению поручений в классе. | Классный час: « Учеба – наш главный труд» | День знаний- Наш земляк_ Василий Шукшин «Путешествие по стране знаний» | Выборы актива класса и распределение поручений на собрании классного коллектива «Аукцион поручений» Оформление дневников под руководством ответственного за учебную работу в классе. Составление графика дежурства по кабинету на сентябрь | Линейка посвященная Дню знаний | ||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 9-14 | Подготовка к конкурсу цветочных композиций | Классный час «В царстве вежливости и доброты» | Инструктаж по ОТ и ТБ. Беседа по ПДД «Безопасный путь в школу и домой». | Организация дежурства в классе |
| Беседы с родителями | ||
16-21 | «Каков я в школе» Правила поведения в школе, в классе. | Кл.час «Учимся быть культурными» | Классный час: «ПДД. Дорога в школу», «Техника безопасности учащихся « | Выборы классного актива и организация самоуправления в классе | |||||
23-27 | Кл.час «Как научиться ценить и рассчитывать время» | «Час психолога» | «СОЗДАНИЕ ПОЗИТИВНЫХ ДРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ»- классный час.
| Беседа Осторожно, терроризм | Выставка букетов | Конкурс осенних букетов: «Цветы и фантазия | |||
Игра по Правилам школьника «Я, ты, он, она – вместе Школьная страна». | Подготовка к празднику осени | Рейд «Мой внешний вид» | Праздник осени Конкурс стихотворений «Родному селу посвящаю» | ||||||
О К Т Я Б Р ь | Изготовление поздравительной открытки для учителей. | Оформление классного уголка | День учителя День самоуправления | ||||||
30 – 4 | Беседа «Я ученик. Права и обязанности» Кл. час: «Формирование общеучебных навыков» | Акция «Согреем ладони, разгладим морщины» | Приглашение бабушек и дедушек на классный вечер | День пожилого человека | |||||
7-11 | Кл.час «Как научиться лучше запоминать» |
| Посвящение в пятиклассники | ||||||
14– 18 | Классный час «Техника безопасности учащихся – инструктаж на период осенних каникул». | Кл. час: «Наша планета в экологической опасности» | К-с творческих работ “Учитель глазами учеников” | Родительское собрание по итогам I четверти | Спортивный конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья» | ||||
Н О Я Б Р Ь | 21-25 | Этическая беседа "Будьте вежливы!» | Урок Здоровья «Мы и здоровое питание» | Участие в общешкольных соревнованиях. | Предметная неделя иностранного языка | ||||
28-1 | Конкурс рисунков «В каждом рисунке МАМА». Ко Дню матери.
| Предметная неделя русского языка и литературы. | |||||||
11-15 | Кл. час « Мой класс - моя семья» | Операция «Уют» | Праздничное чаепитие с мамами | День матери | |||||
Д Е К А Б Р Ь | 18-22 | Кл.час: Государственная символика России | Классный час «Будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – Мать!» | Рейд «Мой внешний вид» | «5 декабря – день воинской славы России» | ||||
25-29 | Беседа: Терроризм, его истоки и последствия | Праздник для мам | Урок Здоровья ПДД Беседа о правилах поведения на дороге и на водоемах в зимнее время «Осторожно гололёд!!!» | Конкурс рисунков к декаде Добра и милосердия | Участие в акции «Мы за здоровый образ жизни», посвященной Всемирному дню борьбы со СПИДом | ||||
2-6 | Час общения: Добро, зло, терпимость | Занятие «Три ступени ведущие вниз: алкоголь,курение,наркотики» | Изготовление новогодних украшений | Конкурс новогодних газет Акция «игрушку на новую елку» | Родительское собрание по итогам I полугодия | ||||
9-13 | Конкурс «Эрудиты» | Профилактическая беседа перед каникулами «Один дома». | Операция «Снежный городок» | Подведение итогов I полугодия | «Здравствуй, елка!» | ||||
Я Н В А Р Ь | 16-20 | Игра « Поле чудес.» (Тема: «Знай и люби свой край.») | Беседа“Безвредного табака не бывает” |
| Подготовка к Новому году | Предметная неделя математики | |||
23-27 | Урок Здоровья – Устный журнал «Польза и правила закаливания организма» | Беседа «Мое поручение в классе» | «Здравствуй, елка!» | ||||||
13-17 | Классный вечер «Преданья старины глубокой…» | Устный журнал «В школе Вежливых Наук» | Операция «Уют» | Беседа «Гигиена одежды и обуви» | |||||
Ф Е В Р А Л Ь | 20-24 | Кл.час «Мой труд каждый день дома» | Урок Здоровья на тему «Как уберечься от гриппа» | ||||||
27-31 | Классный час «Афган. Память о войне» | Беседа: «Поведение в общественных местах» | |||||||
3-7 | Кл.час «Славься Армия родная» | Соревнования по личному первенству среди мальчиков | Оформление поздравительных листовок ко Дню Защитников Отечества. | Рейд «Мой внешний вид» | Военно-патриотическая неделя Весёлые старты | ||||
10-14 | Внеклассное мероприятие ко дню святого Валентина | Беседа: Выбери жизнь | Русские народные игры на свежем воздухе | Участие в общешкольных соревнованиях | Праздник «Масленица» Первое сентября № 6 2008г. | ||||
М А Р Т | 17-21 | » | Спортивная эстафета «Педагог, родители и я – вместе дружная семья» | Устный журнал: «Что значит быть хорошим товарищем» - эстетика поведения | Концерт посвященный Международному Дню 8 марта. | ||||
24-28 | Беседа «Экология – наука о том, как сберечь дом (жизнь)» | Спортивная игра «Веселые эстафеты» | Конкурс поздравительных листовок | ||||||
3-7 | Классный час: Наш след на Земле | Конкурс «Мамы и дочки» | “Выбираем профессию” (устный журнал) | Конкурс рисунков ко Дню 8 марта Конкурс чтецов посвященный международному Дню Поэзии. | Родительское собрание по итогам III четверти | Викторина, посвященная Всемирному Дню Земли | |||
А П Р Е Л Ь | 10-14 | Кл. Час «Тепло родного очага» | ОБЖ Беседа о правилах поведения на воде | ||||||
17-21 | Кл час “Всему начало – отчий дом” (круг общения совместно с родителями) | Рейд «Мой внешний вид» | Беседа «Покорители КОСМОСА» ко Дню космонавтики | ||||||
31-4 | Кл час«Учимся быть культурными» | День здоровья. Предупреждение травматизма «Твоё здоровье – в твоих руках. | Выставка рисунков «Я за здоровый образ жизни» | Родительское собрание по итогам III четверти | |||||
Участие в общешкольных соревнованиях | |||||||||
М А Й | 7-11 | Космическое путешествие_ вн.занятие ко Дню Космонавтики | Кл час : О вреде курения и алкоголя | Субботник по очистке и благоустройству территории школы | Выставка рисунков к празднику Победы | ||||
14-18 | Кл час: Красота и труд рядом идут | ||||||||
21-25 | Кл час: Разговор об этикете | Митинг, посвященный Дню Победы | |||||||
28-1 | Урок Мужества | «Трудовой десант» - уборка пришкольного участка | . | День славянской письменности и культуры | |||||
5-9 | Кл.час «Памяти павших будьте достойны | ПДД. Беседа о правилах поведения на дороге. |
| Чего ты достиг за год. Подведение итогов | |||||
12-16 | Праздник «До свидания, шестой класс | ||||||||
19-23 26-30 | Кл.час: Чудо, имя которому книга Экскурсия в сельскую библиотеку | Подготовка к турслету | Праздник «До свидания, пятый класс | Чего ты достиг за год. Подведение итогов | Родительское собрание по итогам года | ||||
Работа с родителями
Цель:
Объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.
Задачи:
-продолжить совместную деятельность администрации, педагогов и родителей в воспитании детей.
-активизировать работу с родителями, поиск новых путей привлечения семьи к участию в учебно- воспитательном процессе;
-осуществлять психолого - педагогическое просвещение родителей;
-расширять внешние связи школы для решения образовательных проблем.
Направления работы с родителями | Сроки | Задачи | Формы работы | Название мероприятия |
Диагностика | сентябрь | 1.Провести социологический опрос родителей. 2. Провести диагностику мотивации к учению | собрание Анкетирование | Родительское собрание Психолого-возрастные особенности шестиклассников. Значение учебной домашней работы. (Справочник классного руководителя № 12, 2008, с. 50) |
октябрь | 1.Выяснить трудности родителей при воспитании детей в период адаптации в школе. 2. Предложить практические советы организации общения с учащимися. | Круглый стол | Родительское собрание по итогам I четверти : Семья – важнейший институт воспитания детей: опыт, трудности, проблемы. (Классный руководитель № 8, 2007, с. 82) | |
январь | 1.Обратить внимание родителей на важность общения с детьми в кругу семьи. 2.Определить методы воспитания в семье. | Работа в группах Подготовка памяток | Родительское собрание по итогам I полугодия «Родительская любовь и её виды» | |
март | 1.Ознакомить родителей с такими понятиями как «аффект», «стресс». 2. Формировать у родителей понимание необходимости устранения у ребёнка негативных эмоциональных состояний для успешной учебной деятельности. | Круглый стол Анкетирование | Родительское собрание по итогам III четверти «Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка» | |
май | 1. Провести мониторинг удовлетворенности обучением детей. | Устный журнал Анкетирование родителей Видеопросмотр роликов из школьной жизни детей. | Родительское собрание по итогам года: «Перелистывая страницы» | |
Психолого- педагогическое просвещение | октябрь | Адаптация ребенка в школе. Возрастные психологические особенности подростков. Подведение итогов 1 четверти | Лекторий | Практикум для родителей 5 класса «Формирование УУД. Организация внеурочной деятельности» |
май | Итоги успеваемости и посещаемости за год, уровень сформированности учебной деятельности. Организация летнего отдыха учащихся. | Круглый стол | Родительское собрание по итогам года. Выполнение ООП НОО | |
Вовлечение родителей в учебно -воспитательный процесс | сентябрь | 1. Организовать совместную работу родителей и детей | Торжественная линейка Помощь в подготовке выставки поделок | Праздник «С днем учителя!» Осенний бал «Краски золотой осени» |
ноябрь | 1. Организовать совместный праздник родителей и детей, с целью воспитания доброжелательного, бережного отношения между матерью и ребенком. 2. Сплотить родительский коллектив класса. | Праздник «День Матери» | Приглашение родителей на мероприятия, посвященные Дню матери Семейный день здоровья | |
декабрь | Включение родителей в деятельность по проведению новогоднего праздника, зимних каникул. | Утренник | Строительство снежного городка Новогодний карнавал | |
февраль | 1. Вовлекать родителей в воспитание патриотических чувств у детей. 1. Организовать совместный праздник родителей и детей, с целью воспитания умения радоваться за свои и чужие успехи. 3. Приглашение родителей на открытые уроки и классные часы. | Классный час | Военно-патриотическая неделя. Конкурсная программа «А ну-ка, мальчики!». Весёлые старты. | |
Март | 1. Организовать совместную работу родителей и детей | Конкурсы творческих дел | Конкурс «Мамы и дочки» | |
Апрель | Организовать совместную работу родителей и детей | Ярмарка-выставка художественно-прикладного творчества семей. | ||
Май | 1. Вовлекать родителей в воспитание патриотических чувств у детей, уважения подвига защитников Отечества в ВОВ. 3. Привлекать родителей активному отдыху совместно с детьми. 4. Прививать понимание о пользе ЗОЖ. | Открытое общешкольное мероприятие Митинг у монумента павшим в ВОВ Спортивный конкурс | Праздничная программа, посвященный Дню Победы. Декада «Я за здоровый образ жизни» Спортивный конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья» | |
В течение года | 1.Организовать совместную работу с родителями с целью помощи ребенку. 2. Предложить практические советы и рекомендации по воспитанию ребенка. | Индивидуальная беседа | Профилактическая работа с детьми и их семьями | |
В течение года | 1.Обратить внимание на важность соблюдения режима дня и выполнения домашнего задания. | 1.Посещение семей учащихся с целью проверки режима дня и выполнения домашнего задания. |
Предварительный просмотр:
классный час "День юного героя-антифашиста"
Тема : «День юного героя антифашиста» Цели : 1. Расширить знания о героях антифашистах; 2. Развивать кругозор, пополнить словарный запас; 3. Воспитывать любовь к Родине, воспитывать патриота страны. Оборудование: запись на доске темы и эпиграфа, таблица с именами героев антифашистов, музыка. Ход мероприятия. «Пусть всегда будет солнце!» 1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Пять десятилетий минуло с тех огненных лет. Давно залечены военные раны. Наша страна восстановлена. Она стала ещё прекраснее, ещё величественнее. В честь погибших на войне во всех населённых пунктах поставлены мемориальные доски, горит вечный огонь. К сожалению, нынешняя молодёжь оскверняет память людей, которые боролись и умерли за наше счастье. Можно часто видеть, как возле вечного огня выгуливают собак, о мемориальные доски чистят обувь. Как горько осознавать, что память погибших на войне за наше счастье, за мирное небо над нашими головами, забывается и оскверняется молодёжью. 2. Объявление темы.(фон музыки «Вставай страна огромная») Сегодня вечер «Юные герои антифашисты» мы посвящаем детям, которые сражались на войне вместе со взрослыми. 3. Содержание. 1.Беседа по вопросам. - Как вы понимаете слово «фашист»? Фашизм – течение, которое несёт за собой насилие, войну, зло, угнетение и уничтожение людей другой расы. Казалось бы, что после победы в 1945 году фашизм был уничтожен, но и в наше время на улицах Москвы и других городов можно встретить людей с фашистской свастикой на рукавах, которые проповедуют зло, насилие. Сегодня мы поговорим о тех людях, которые боролись против фашизма. Как вы понимаете слово «антифашист»? На фронт уходили не только взрослые, но и дети такого же возраста, как и вы… Памяти юных мальчиков и девочек всех стран, тех, кто боролся и умирал за свободу, равенство и счастье людей, посвящён день 8 февраля. 4. Чтение стихотворения. 1. Юные безусые герои, Юными остались вы навек. Перед вашим вдруг ожившим строем Мы стоим, не поднимая век. Боль и гнев сейчас тому причиной, Благодарность вечная вам всем, Маленькие стойкие мужчины, Девочки, достойные поэм. 2. Сколько вас? Попробуй перечислить, Не сочтёшь, а, впрочем, всё равно, Вы сегодня с нами, В наших мыслях, В каждой песне, лёгком шуме листьев, Тихо постучавшихся в окно. 5. Слово ведущего. Много юных погибло в борьбе, имена у них разные, но взрослые дали им общее имя – Орлята. Орлята - значит отважные, смелые. Им, орлятам всех стран мы говорим сегодня слова любви и благодарности. (звучит фонограмма песни «Орленок» , в это время дети проходят с портретами юных героев-антифашистов). 8 февраля 1962 года рабочий Париж вышел под красным флагом на демонстрацию с требованием прекратить кровавую войну против алжирского народа. В Демонстрации принимал участие юный разносчик газет Даниэль Фери. Из его рук рабочие каждое утро получали свежие номера газет. Он был своим в этой среде, его любили. Демонстрантов подстерегали фашисты – оасовцы, ярые сторонники войны в Алжире. От их предательских выстрелов погиб Даниэль. А 8 февраля юные интернационалисты Москвы обратились к детям трудящихся стран: - Мы предлагаем день 8 февраля сделать традиционным днём памяти юных героев – наших сверстников. Пусть в этот день все дети во всех уголках Земли, вспоминая о бесстрашных подвигах юных героев, ещё теснее сомкнут свои ряды, ещё крепче возьмутся за руки и новыми делами укрепят мир на всём Земном шаре. Московская школьница Наташа Филиппова написала стихи, посвятив их памяти французского комсомольца Даниэля Фери. 6. Чтение стихотворения. 1 уч. Я никогда не была в Париже- Ни в этот день, ни раньше. Но я сегодня так ясно вижу Его бульвары, мосты и башни. Молчалив и суров Париж! Плачут безлюдные улицы, Роняя тяжелые капли с крыш, От боли дома сутулятся. Цветы. И снова цветы. Черные ленты горя. Франция, это сегодня ты Провожаешь своих героев. По виллам, дворцам Расползается страх. Как перед боем , Тревожная тишь. Вдруг, как набат, Миллионный шаг: Это идет рабочий Париж. Кровью спаянные ряды, Все ниже каштаны склоняются. Франция , их не забудешь ты: Кровь с мостовой не смывается. 2 уч. Пусть она вечно алеет В розах родной земли, Чтоб дети твои в аллеях Спокойно играть могли... Янтарные рассветы и закаты, И свежесть леса, и речная гладь... Чтоб радовались этому ребята, Отцы и деды, бывшие солдаты, Умели за отчизну постоять. И в восемнадцатом , И в сорок первом Шли в бой они, А рядышком порой Шагал парнишка, Сверстник наш, наверно, - Еще мальчишка, Но уже герой! Ведущий: В 1941 г, когда на Советский Союз , напали войска фашисткой Германии, тысячи ребят в красных галстуках встали вместе со взрослыми на защиту Родины. - Ребята, давайте по очереди назовем известных героев (на доске висят плакаты известных героев). Володя Дубинин Валера Волков Леня Голиков Нина Сагайдах Валя Котик Марат Казей Зина Портнова
7. Слово учителя. Ребята, почтим минутой молчания память юных героев, погибших за счастье и свободу Родины, за счастливое детство на нашей планете. 8.Чтение стихотворений. Как горько нам стоять у обелисков И видеть там стоящих матерей. Мы головы свои склоняем низко, Земной поклон за ваших сыновей. 9. Рассказ о герое. Когда фашисты заняли родную деревню лени, он ушел в партизаны. Леня не раз ходил в разведку, приносил сведения о расположении фашистских частей. 13 августа 1942 г. Леня с партизанами отправился в разведку к шоссе. Выполнив задание, партизаны уходили в лес, Леня шел последним. В это время вдали показалась немецкая штабная машина. Леня швырнул гранату. Машину подбросило. Из кабины выскочил гитлеровец с портфелем и побежал. Около 1 км. Леня бежал за ним, наконец, он сразил врага последним патроном. Это был немецкий генерал. Портфель с важными документами Леня доставил в партизанский штаб. И они немедленно были отправлены в Москву. Из Москвы пришла радиограмма - предлагали представить к высшей награде всех участников операции по захвату важных документов. Но мальчику не удалось узнать о своем награждении. Он погиб 24 февраля 1943 г. 10. Чтение стихотворения. Считайте нас своими сыновьями, Считайте нас своими дочерьми, Детей своих в битвах потеряли, И все мы стали вашими детьми. 11. Сообщения учащихся. Мать белорусского мальчика Марата Казея помогала партизанам. За это ее фашисты повесили. Марат поклялся отомстить врагам. Он стал партизанским разведчиком. Он хорошо запоминал расположение немецких постов, помнил, где замаскированы вражеские пушки, где расставлены пулеметы. Наряжаясь пастухам или нищим , он отправлялся во вражеский гарнизон, всегда возвращался с ценными сведениями. Однажды в разведке фашисты окружили его и хотели взять в плен живым, но Марат понял это. Он отстреливался до последних патронов, когда же фашисты подошли совсем близко, он взорвал около себя гранату. Марат погиб сам, но вокруг него полегло немало врагов. Он был награжден посмертно орденом В.О.В.1-й степени и удостоен звания героя Советского Союза. 12. Чтение стихотворения Юные безусые герои, Юными остались вы навек. Вместе с нами вы шагали рядом Дорогами, которым нет конца. Рядом с вами не выносят фальши Наши беспокойные сердца. 13. Сообщения учащихся. « В начале В.О.в. Валя Котик вместе с друзьями организовал тайный склад оружия, куда они прятали найденное оружие. Подпольщики доверили Вале быть их связным. Она доставляла в партизанский отряд оружие, собранное пионерами. Он распространял листовки против фашистов и совершал много подвигов. Он узнавал о расположении постов, следил за сменой караулов. У складов был разведчиком. Погиб в бою. За проявленную храбрость был награжден орденом Ленина, орденом В.О.В. 14. Чтение стихотворения. И сильнее кажемся мы втрое, Словно тоже крещены огнем, Юные безусые герои, Перед вашим вдруг ожившем строен Мы сегодня мысленно идем. 15. Рассказ о героях. - Ребята, вы знаете имя героя Советского Союза Зины Портновой? Зина Портнова В.О.в. застала в Белоруссии. По заданию подпольной партийной организации она выполняла важные поручения: распространяла сводки сов. Информбюро, собирала и прятала оружие. В январе 1944 г, возвращаясь с задания, Зина неожиданно натолкнулась на вражескую засаду. Ее схватили, долго и жестоко пытали, а затем расстреляли. Но фашисты не услышали не единого слова признания. Посмертно присвоено звание героя Советского союза. 16. Чтение стихотворения. 1 уч. И в руках у нас не автоматы, А цветы, весенний дар земли, Той земли, которую когда-то Защищали, сберегли солдаты, Чтоб весной Цветы по ней цвели. 2 уч. Янтарные рассветы и закаты И свежесть леса, и речная гладь... Чтоб радовались этому ребята, Отцы и деды, бывшие солдаты Умели за отчизну постоять. 17. Рассказ о герое Саша Кондратьев. Во время оккупации своей деревни Голубково Ленинградской области Саша с матерью прятали раненых бойцов и летчиков, рискуя своей жизнью, спасали их от карателей. Вместе со своим другом Саша собирал боеприпасы после боев. Вскоре они собрали целый склад оружия: мины, гранаты, патроны и даже ручной пулемет. Они собирались передать все это партизанам. Ребята пришли к своему тайнику, чтобы приготовиться к переправке оружия, но вдруг увидели немецкий самолет, который летел к ним и так низко, что можно было видеть на нем черный крест. Вот он пришел, их час, отомстить немцам за всех убитых летчиков и солдат! Ребята не хотели упускать момент. Они, не сговариваясь, вытащили пулемет. И когда самолет был почти над мальчиками, Саша тщательно прицелился и выпустил длинную очередь из пулемета. Потом еще одну. Самолет опустил одно крыло, выпрямился, полетел низко над озером, и, выпуская клубы черного дыма, врезался в темнеющую полосу черного леса. Мальчики услышали вдалеке голоса. Тогда они поспешили спрятать пулемет в тайнике и бросились бежать подальше от этого места. Саша вышел на открытое место. И вдруг прямо перед собой увидел старосту-полицая. Он успел предупредить своего друга: «Не выходи, беги отсюда!» А сам остался стоять на месте, потому что бежать не было смысла. На базарной площади в г.Луге немцы повесили Сашу Кондратьева. В настоящее время в г.Луге Ленинградской области воздвигнут памятник в честь юного героя. 18. Итог урока - Ребята, вот и подошло к концу наше занятие, посвященное героям - антифашистам. Мы надеемся, что эти имена героев останутся в вашей памяти навсегда. Чтите тех, кто умер за наше счастье, пролил кровь за ясное небо над головой. Помните, никогда не забывайте, какой ценой досталась нам победа. |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Праздник в честь окончания 5 класса – 2014 год
Классный руководитель О.Е. Жуган
Учитель:
Добрый день, мамы и папы, бабушки и дедушки, дорогие гости!
Вот он пришел последний школьный день.
И май – волшебник, полюбуйтесь сами, осыпал нежную сирень
Лиловыми душистыми цветами.
Сегодня мы собрались на необычный праздник, который называется «В добрый путь 5 класс».
1. В новый класс, как в новый город, мы приходим каждый год
Племя юных фантазеров, непоседливый народ.
В стране этой звонкой, веселой встречают нас, как новоселов,
Страна эта в сердце всегда.
2.Кабы не было у нас этой нашей школы,
Где учились бы тогда дети новоселов
Где смогли еще бы мы все так подружиться
Где пришлось бы нам еще так повеселиться.
И не знали б мы тогда этих дней веселых.
Учитель: Незаметно пролетело время и мы уже на пороге 6 класса
Шустрые, спортивные,
Смелые, активные,
Сообразительные, любознательные.
Все-то умные, красивые,
Лукавые, счастливые! А что вы скажите?
Ведущий:5б - это
─ Много мальчиков и мало девочек
─ Любители поговорить с соседом
─ Ссорятся и тут же мирятся
─ Обожают писать записки на уроке
─ Гордится болтливой половиной класса, то есть мальчиками.
─ Самый шумный класс на перемене
─ На уроке шумят, что листья шуршат
─ Головная боль Ольги Евгеньевны
─ Средний возраст 11 с половиной лет, а общий – почти 200
─ Любимое время года – лето.
Знак зодиака у всех разный как и девиз по жизни(слайды)
1Ведущий:И так звезды нашего класса
2Вед :Звёзды нашего класса, в ближайшее время, обещают: выполнять все требования учителей, учить теоретический материал, принимать активное участие в жизни класса и школы…
1Ведущий: Да не эти звёзды, а настоящие!
А у нас все звёзды настоящие. Вот, например, наши учителя.
Созвездие Ольги Евгеньевны обещает устроить зачёт по теории, если мы не выучим все правила, а ещё оно обещает все лето не задавать нам уроки
2вед Созвездие…
Вот каким звёздам надо верить! А те, что на небе, разве могут повлиять на наши знания?
1вед . В нашем классе создана телекомпания НТП ( новое телевидение 5 классников).
2Вед:
Добрый день, уважаемые телезрители!
Телекомпания НТП рада приветствовать вас. В этом году это последняя программа нашего канала.
Вас ждет встреча с любимыми артистами. Они радовали, удивляли и восхищали нас весь год
Это самый умный, самый лучший, самый красивый, самый шумный, самый любимый, но к сожалению, уже бывший 5 класс.
Главная новость сегодняшнего дня – окончание учебного года.
Давайте вспомним, а как это начиналось…
Читают стихи
1 ученик
Здравствуй, школа!
Мы сейчас поступаем в 5 класс!
2 ученик
Солнце ласково смеется,
Дует легкий ветерок,
Все сегодня провожают пятиклашек на урок!
3 ученик
Чтобы хорошо учиться,
Знаю я, нельзя лениться.
Постараюсь получать я 4 и 5.
1 ученик
Осенью мы в школу шли
Папы, мамы нас вели.
Толковали целый час ,
Что такое пятый класс.
2 ученик
5-ый класс- народ отважный,
Не боится выступать,
Хоть немножко, правда, страшно
Перед вами здесь стоять.
. Презентация.
Ученик. 1. Мы сегодня вам расскажем про учебу и про класс.
Про события все наши,
И про то, как учат нас.
КЛАССНО УЧАТ!
2.Про уроки физкультуры,
Математику, изо
Мы ребята удалые:
Молодцы как на подбор.
3. Мы примерные ребята,
Все как есть акселераты.
Всё склоняем, разбираем,
Русский в совершенстве знаем.
КАК ЛЕВ ТОЛСТОЙ.
4
4. А теперь сидите здесь,
Ушки на макушке.
Пропоём мы вам сейчас
Школьные частушки.
Ч А С Т У Ш К И.
Начался учебный год ,
Часики затикали,
А меня вопрос гнетет
Скоро ли каникулы?
У нас в школе есть ребята,
С ними не соскучишься.
Все они сидят за партой,
Но ничему не учатся.
Всем он был хорош ребенок,
Если б не тетрадки.
Там ошибки каждый раз
с ним играют в прятки.
Все науки одолеем,
Все у нас получится,
Потому что мамы
Вместе с нами учатся.
Я читаю очень быстро,
В классе все гордятся мной
Ни один мальчишка в школе
Не угонится за мной.
Раньше мамы нам читали
Про зайчат и про лису.
А теперь читаем сами
Про любовь и про луну.
Пятый класс уже кончаем,
Часики протикали.
А теперь у нас, ребята,
Летние каникулы!
Вед1. А сейчас на нашем телеканале выпуск новостей.
1. Интересное открытие сделали ученики нашего класса. Они обнаружили,
Что все хорошее начинается с буквы К: кино, конфеты, каникулы,
Качели, клад, клубника, капитал. А вот буква Д отличается в обратную сторону: драка, двойка, домашнее задание, долг, дневник.
2Ведущий: А сейчас мы побываем в одном из уголков нашего школьного острова, в кабинете №8…, где проходит урок русского языка… Кажется там серьёзная опасность угрожает Замзюлину, хотя звёзды ему не предвещали ничего плохого. Об этом смотрите в остросюжетной сценке:
ГЕРОЙ ПОСЛЕДНИЙ
(сценка с ответом у доски).
1 СЕРИЯ: Было половина девятого. Урок русского языка для 5 «А» класса только начинается. Вот прозвенел звонок и все сели по своим местам.
- Так, - сказал учитель, - сегодня мы будем повторять пройденный материал. А именно «простые и сложные предложения». И первой жертвой у нас будет…
- Зинаида Митрофановна! – проговорил, какой – то ученик в классе, - можно выйти?!
- Ты только пришёл!!!
- У меня кофе утреннее поджимает.
- Ладно, выйди!
Он с облегчением вышел из класса.
- Ладно, первой жертвой будет Замзюлин… Стоп, он же вышел! Ладно, будем все его ждать. А пока повторяйте пройденный материал! – сказал учитель.
Прошло пять минут, но Замзюлин всё не появлялся.
- Ладно, похоже, мы его не дождёмся, Бульбинкин иди ты…
Но тут с довольным видом в класс входит Замзюлин.
- Здравствуй, Замзюлин! – со смехом сказал учитель, - давай к доске.
Замзюлин подошёл к доске, взял в руки мел и стал ждать предложение.
Учитель диктует: Сегодня я со своими родителями поехал в деревню к своей бабушке Марусе Остаповне копать картошку, лук, морковь и чеснок. Давай терзай.
- Кхаа!!! – с перекошенным видом прокричал Замзюлин.
Через 10 минут долгого и мучительного труда он записал предложение. Получилось так «Сигодня я са сваими родителямипоихал ф деривню к сваей бабушке Морусе Астаповной копать кортошку, люк, микрофь и чяснок.».
- Мать моя женщина!!! – прокричала учительница, - как эту…понимать. Ладно, не смог в каллиграфии, давай по членам предложения. Может на тройку с тремя минусами и потянешь.
- Господи помилуй! – сказал Замзюлин.
2 СЕРИЯ: - Э…э…это предложение простое, восклицательное в нём 19 слов.
- Какие слова, какое восклицательное?!! Так, может Бабовская, ты нам поможешь?!!
- Жаль, но я не уверена. Я адресую этот вопрос нашему Бульбинкину.
- Простите, но отличник у нас Козлов! Пусть он отвечает.
- Да ну! Кипарисов лучше всех всё знает!
- Ага, сейчас! Вот Замзюлина вызвали, он и должен отвечать.
- Так, похоже, никто ничего не знает. Всем три!!! Ну а у тебя Замзюлин, есть последний шанс получить три. Ещё раз разбирай по членам предложения, - сказал учитель.
- Хорошо. Я это существительное, поехал – прилагательное, а всё остальное второстепенные обстоятельства.
- Знаешь Замзюлин! Одно обстоятельство позволяет мне поставить тебе крепкую двойку!!! Это обстоятельство того, что в твоей голове не хватает серого вещества!!! Садись!!!
- Ты молодец Замзюлин! Всех нас спас. Настоящий последний горой! – сказал Кипарисов.
- Почему последний? – спросил у него Замзюлин.
- Да потому что она уже не успеет никого спросить! Сейчас звонок будет. Ты у доски стоял 35 минут. Всех нас спас!!! Потому и последний.
Тут прозвенел звонок.
- Все свободны – сказал учитель.
От автора: История основана на реальных событиях, мы изменили только имена участников.
1Ведущий: Вот какой ураган страстей бушует на уроке. Не пропустите следующие серии. А у нас, кроме ураганов, ещё бывают и другие атмосферные явления: порывы гнева, осадки из ошибок, солнечные улыбки. И какая погода нас ожидает в кабинетах, на ближайшую четверть, нам расскажет…
ПРОГНОЗ ПОГОДЫ
(подготовить плакат с номерами кабинетов и схематичным изображением погодных явлений)
- Над кабинетом русского языка сгущаются грозовые тучи, ожидаются обильные осадки в связи с участившимися диктантами и вызовами к доске. Ветер переменный. Температура оценок от +2 до +5 градусов.
- Над кабинетом математики местами осадки из не выученных правил. Выражение на лице учителя переменное. Ветер тёплый. Температура оценок от 3 с плюсом до 5 с минусом.
- В кабинете истории солнечная погода, ожидаются раскопки оценок. Попутный ветер дует в спину. Температура оценок прежняя, +5.
- В кабинете природоведения ученики от сложных заданий распадаются на атомы и молекулы. Надвигается звёздный дождь при относительной ясности и стабильной температуре оценок +4, +5 градусов.
- В кабинете музыки звенят стёкла от громогласного пения 5 б класса. Температура оценок +5.
- Из спортивного зала доносится гром и топот, это скачут детки 5 б Из–за топота ребят гром и молнии летят.
- Тёплая атмосфера и дружеские отношения одноклассников на культуре общения могут растопить даже льды.
На сегодня о погоде всё. До следующей встречи.
Песня: Классная компания»
Предварительный просмотр:
День семьи
15 мая 2014г.
7-Я- моя радость (родительское собрание совместно с детьми)
«Семья - это то, что с тобою всегда»
Провел классный руководитель 5 б – О.Е.Жуган
Цель:
- раскрытие важности семьи для становления человека;
- способствовать сближению и взаимопониманию между родителями и детьми;
- воспитывать чувство уважения за своих родителей и чувство гордости за своих детей.
Оборудование:
- стенд с семейными фотографиями;
- анкеты для детей и родителей;
- плакаты с пословицами;
Ход родительского собрания
Слово учителя.
Здравствуйте!
Я благодарна вам за то, что вы пришли на эту встречу. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь и взаимопонимание. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным.
Прошу вас сесть по кругу.
Я не случайно выбрала такую форму общения как круг. В кругу проще вести открытый разговор. Это и возможность быть некоторое время вместе, видеть глаза друг друга. Круг — это гарантия вашей защищённости.
Правила, которые при этом надо выполнять!
1. В кругу все равны. Можно высказывать любое мнение, не задевая при этом достоинство присутствующих.
2. Говорит один, все слушают, не перебивая.
3. Можно не отвечать на вопрос, если не хотите или не можете. Чтобы снять напряжение и волнение, которое у нас с вами присутствует, выполним несложное упражнение. С помощью описания погоды постарайтесь выразить своё настроение и самочувствие сейчас.
Начнём с меня.
У меня сейчас переменная облачность. Тихая безветренная погода. Затишье перед бурей.
Кто следующий?
Остальные — улыбнитесь, если у вас в душе хорошая погода.
2. Введение в тему.
Учитель: - Сегодня у нас совместная встреча родителей и детей для того, чтобы лучше узнать друг друга и лучше друг друга понять.
Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить? О семье.
- А как Вы понимаете это слово «семья»?
-Что возникает в вашем воображении, когда вы его произносите? (говорят дети класса, а можно выдержки из сочинений)
Да, это семья. У каждого человека должен быть: дом, семья, родня, потому что именно здесь мы найдем сочувствие, теплоту, взаимопонимание. Именно самому близкому человеку вы сможете доверить свою тайну, поговорить о самом сокровенном, о том, что вас волнует, посоветоваться с ними. Каждая семья - уникальное объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных отношениях. У каждого из вас есть желание жить в дружной, благополучной семье, основанной на взаимопонимании и доверии детей и взрослых.
Ученик: Знаем ли мы друг-друга? Да, наш мир состоит из взрослых и детей. А умеем ли мы иногда понять друг-друга, пожалеть, посочувствовать?
Ученик:
Я в своей родной квартире
Как на службе строевой.
Командир на командире...
Я один здесь рядовой!
Всем я должен подчиняться:
По приказу – одеваться,
По приказу – умываться,
Ровно заправлять кровать.
По команде – есть садиться,
По заданию – учиться,
По режиму – спать ложиться,
По будильнику – вставать!
Теперь вам ясно, почему
Начал огрызаться я?
Конец терпенью моему,
ДЕ-МО-БИ-ЛИ-ЗАЦИЯ!
Учитель: А сейчас внимание! Продолжаем наш разговор.
Задание №1 Итак, знаем ли мы друг друга?
Вопрос взрослым и детям. На ответ даётся всего несколько секунд. Дети пишут ответы на бумаге, Взрослые отвечают вслух, а потом мы посмотрим, совпадут ли наши ответы.
- Какой подарок ко дню рождения оказался бы самым лучшим для вашего ребёнка?
- Ваш ребёнок не убрал свою постель. Как вы поступите: уберёте сами, заставите его убрать или поступите как-то иначе?
- Ласковое обращение родителей к ребёнку, или как обычно вы называете ребёнка дома?
Родители пишут, дети отвечают. Ответы получаются довольно таки противоречивые.
Задание № 2
Вопросы к детям: (задают родители)
- Почему важно в семье любить друг друга?
- Как выразить свою любовь к родителям?
- Как научиться не огорчать близких?
- Как вести себя, когда провинился?
- Как научиться понимать настроение родителей?
- Как повысить настроение папе, маме?
- Как помочь маме вести домашнее хозяйство?
- Как приучить младшего брата делать «женскую работу»?
- Какие семейные праздники сплотят семью?
- Как помочь папе более внимательно и нежно относится к маме?
Вопросы к родителям: (задают дети)
- Ваш ребёнок не сделал домашнего задания, как вы к этому отнесётесь?
- Вы чувствуете, что ваш ребёнок вам врёт, как вы ему об этом скажете?
- У ребёнка появились карманные деньги, а вы ему их не давали. Считаете ли Вы это поводом для беспокойства?
II. Ученик: - Как вы думаете, почему семья состоит из семи “я”?
- Настоящая семья – это бабушка, дедушка, папа, мама и трое детей.
- Поднимите руки, у кого сейчас именно такая семья?
Сейчас я прошу вас разбиться на три команды, 3 семьи. Теперь выберите главу семьи. Семья - это то, что с тобою всегда.
- Что значит “семья” для вас?
(Высказывания детей и родителей)
- Перед вами лежат “лепестки” нашей будущей “ромашки”. Подумайте, что самое главное для вашей семьи, объедините это понятие одним словом и запишите на “лепестке ромашки”.
(После совместного обсуждения родителей и детей каждой семьи “лепестки” прикрепляются на доску и получается “ромашка”)
Рисунок 1
- Действительно, для каждой семьи важны такие качества, как любовь, уважение, понимание, взаимовыручка, поддержка, труд, забота.
О семье написано очень много стихотворений, в которых или воспевается семья, или отражаются её проблемы. Одно из таких стихотворений предлагаем вам прослушать и ответить на вопрос: “Чем является семья для автора этого произведения?”
(стихотворение читает заранее подготовленный ученик)
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много семейной работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
“Какая хорошая это семья!”
Лангер М.
Учитель: - Так чем же является семья для автора этого произведения?
(Высказывания детей и родителей.)
3. Задания командам.
Задание 1.
Л. Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Из чего складывается семейное счастье? Командам даётся время на подготовку, глава семьи выбирает, кто будет отвечать.
Задание 2.
Каждому из нас нужно такое место, где не надо притворяться, где тебя не обманут, где тебе спокойно и хорошо, где можно отдохнуть душой. Я надеюсь, что ваш дом тёплый, солнечный, уютный. Чьими стараниями это достигается в ваших семьях? Как распределяются обязанности в вашей семье?
Командам раздаются листы бумаги с заданиями:
Мама | Папа | Дети |
1 | 1 | 1 |
2 | 2 | 2 |
3 | 3 | 3 |
4 | 4 | 4 |
5 | 5 | 5 |
6 | 6 | 6 |
7 | 7 | 7 |
После выполнения задания детям предлагается посмотреть, могут ли они взять на себя часть маминых или папиных обязанностей.
Вывод.
Есть такая пословица: «Счастье не птица само не прилетит».
Если каждый член семьи имеет свой участок работы, тогда в доме уют, тепло, гармония. Там, где все заботы по дому лежат на одних плечах, как правило, царят раздражение, непонимание.
В народных пословицах и поговорках сказано о том, что не так то просто поддерживать семейный очаг, семейное тепло.
Задание 3.
Закончи пословицы:
Дом вести - не „.(бородой трясти).
Дом построить — не... ( шапку на голову надеть).
Раньше о доме и семье говорили с большим уважением. Семьи на Руси были большие и дружные. Жили весело. Уважали старость, оберегали младость. Вокруг каждого из нас много родных (бабушек, дедушек, дядь, тёть и т.д.), с ними мы связаны незримыми нитями. Многие из вас составляли родословное дерево. Если перевернуть рисунок, тогда дерево превратится в корень, из которого вы и выросли. Говорят: «У него крепкие корни». И тот род силён, который предков помнит и чтит.
Скажите только честно и откровенно:
- Знаете ли вы откуда вы родом?
- Кто предложил вам дать то имя, которое вы носите? В честь кого вас назвали?
- Пишете ли вы письма, шлёте ли поздравительные открытки вашим родственникам, которые живут далеко?
Задание 4.
Вспомните случай, когда вы помогли кому-то из близких и этим доставили ему и себе радость.
Всегда ли в доме «хорошая погода»? Может ли быть семья идеальной?
Конфликты возникали всегда. Как это ни странно, они неотъемлемая часть человеческих отношений. Это нормальное явление. В словаре даётся следующее определение конфликта. «Это столкновение противоположных сторон, мнений, сил».
Задание 5.
Подумайте, из-за чего чаще всего у вас возникают конфликты в семье?
Ребята обсуждают проблему в команде, затем высказывают свои мнения. Классный руководитель читает легенду.
В Древнем Китае жала удивительная семья из 100 человек. Царили в ней ладу любовь и уважение. Слава о семье дошла до самого императора, и он посетил эту семью. Убедившись, что молва ничего не преувеличила, император спросил у старейшины семьи: «Как удаётся вам жить в мире и согласии, не ссорясь и не обижая друг друга»? В ответ старейшина назвал лишь одно слово. Какое?
Ребятам предлагается отгадать это слово. (ТЕРПЕНИЕ)
Вывод. Научитесь владеть своими эмоциями, и это поможет вам регулировать отношения с родными.
Вы тоже станете родителями! Какими вы будете мамами, папами? Задумывались ли вы над этим вопросом?
Задание 6.
Мудрые советы родителям.
Подумайте, какие фразы вы не будете говорить своим детям? Что вы не будете делать?
Какая будет у вас семья?
С - счастливая, славная, спортивная, современная и т.д.
Е - единая, единственная и т.д.
Мь - милая, многодетная, мечтательная, музыкальная...
Я - яркая, ясная...
Задание 7. Ребятам раздаются листы, фломастеры и даётся задание нарисовать эмблему своей будущей семьи.
- Готовясь к сегодняшней встрече, мы провели анкету среди учащихся нашего класса. Подобную анкету мы бы хотели провести и среди родителей.
Учитель -
Анкета для детей
1 я хочу. . .
- Чем я радую своих родителей?
- Чем огорчаю?
- Считаешь ли ты своих родителей строгими, но справедливыми?
- Что для тебя главное в семье?
- Что бы ты хотел изменить в себе?
Анкета для родителей
- я хочу . . .
- Чем вас радует ребёнок?
- Чем огорчает?
- Считаете ли вы себя строгими, но справедливыми родителями?
- Что для вас главное в семье?
- Чтобы вы хотели изменить в себе?
Ученик: - Предлагаем родителям и детям соотнести свои ответы на предлагаемые анкеты и проверить, совпали ли их мнения о сложившихся отношениях в семье.
Учитель: - Я думаю, каждому родителю приятно прочитать: “Я хочу, чтобы моя семья осталось такой, как она есть”; или “Моя семья самая лучшая, я её люблю”. А может некоторым родителям придется задуматься над высказываниями своих детей и что-то изменить в укладе своей семьи.
- Народная мудрость ярко отражает проблемы семьи и взаимоотношения с родителями. Предлагаю соединить половинки пословиц, прочитать и вдуматься в их мудрые суждения.
(Дети совместно с родителями соединяют половинки пословиц, записанные на доске)
сердце матери
родители детям
на худо не учит
отец сына
лучше солнца греет
счастья не найдёшь
лучше матери
обидишь отца-мать
плохо не скажут
друга не сыщешь
Сердце матери лучше солнца греет.
Отец сына на худо не учит.
Обидишь отца-мать – счастья не найдёшь.
Лучше матери друга не сыщешь.
Родители детям плохо не скажут.
Ученик: - Предлагаем вашему вниманию памятки-пожелания для детей и родителей.
Памятка для родителей
(читают пять подготовленных учеников)
- Чаще показывайте детям, как вы их любите, не скрывайте этого.
- Не бойтесь попросить совета у вашего ребёнка – это только сблизит вас.
- Старайтесь, чтобы друзья вашего ребёнка обязательно бывали в вашем доме – вы должны их хорошо знать.
- Обсуждайте возникшую проблему спокойно, без крика и раздражения – тогда ваш ребёнок ничего не будет от вас скрывать.
- Будьте примером для ребёнка, ведь как сейчас вы относитесь к нему, так и к вам будут относиться в старости.
- Помните, что ребёнок – гость в вашем доме, который со временем покинет родное гнездо, и воспитать его надо так, чтобы он никогда не забывал свою семью и тепло родного дома.
Памятка для детей
(читают пять подготовленных родителей)
- Любите, берегите и цените своих родителей – вам их никто не заменит.
- Преодолевайте лень, всегда старайтесь помочь своим родителям – это принесёт им радость.
- Вам нравится улыбка мамы, одобрение папы. Старайтесь, чтобы они у вас в доме были каждый день – это зависит только от вас самих.
- Дарите цветы маме, бабушке, сестре, пусть даже полевые, дарите их как можно чаще.
- Помните слова М. Цветаевой: “Не слишком сердитесь на родителей, помните, что они были вами, а вы будете ими”.
На доске на лучах солнца написать:
Семья — это счастье,
крепость,
забота, и т.д.
Заключение.
Мы сегодня с вами выяснили, что «погода в доме», зависит во многом и от вас самих. Разгоним тучи над нашим домом!
Одна из заповедей Христа гласит: «Почитай отца своего и мать, да будет тебе благо».
В послании апостола Павла сказано почитай, а не люби. Чувствуете разницу? Речь идёт о долге перед родителями. Любить можно безотчётно. Долг же требует осмысления и душевной работы.
Добрые дети — дому венец, худые дети дому конец.
Видите, ребята, как много зависит от вас?
Сегодня, когда придёте домой, не забудьте обнять своих родных и сказать, что вы их очень любите!
Семья это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слёзы и смех,
Взлёт и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья — это то, что с тобою
Пусть мчатся секунды, недели, года.
Но стены родные, отчий твой дом
Сердце навеки останется в нём ?
Ученик: - Надеемся, что после сегодняшней встречи, вы по-другому взглянете друг на друга. Будем рады, если отношения в вашей семье изменятся в лучшую сторону, а у кого-то они станут ещё лучше.
Учитель: - Любите и понимайте друг друга!
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Материал в помощь классному руководителю для подготовки классного часа, для оформления классного уголка на тему "Верь в себя"
Материал в помощь классному руководителю для подготовки классного часа, для оформления классного уголка на тему "Верь в себя"...
Методическая разработка классного часа в помощь классному руководителю "Урок - мира!"
Замечатеный материал для проведения классного часа 1 сентября....
В помощь классному руководителю "Методические приёмы в работе классного руководителя".
Материал - презентация адресован классным руководителям.Рассмотрены методические приёмы в работе классного руководителяв направлении индивидуально-педагогической помощи учащимся класса....
Журнал классного руководителя (в помощь классному руководителю)
Даная разработка очень кстати начинающим классным руководителям. Ведь молодого педагога ждёт много открытий в работе с новым классом. А опытным классным руководителям данная разработка поможет сэконом...
ТЕСТ В помощь классному руководителю "Исследование личности с помощью 16 - факторного опросника Кеттела
Опросник Кеттела является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране. Он разработан по ру...
В помощь классному руководителю "Классный час. Каким ему быть?"
Классный час – одна из наиболее распространенных форм организации фронтальной воспитательной работы, способствующих формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру....