Сценарий, технологическая карта и презентация к познавательной игре "Интеллектуальное казино"
презентация к уроку (7 класс)

Предмет, класс

Мероприятие для учащихся 7б, 8а класса

Тема урока,

№ урока по теме

«Интеллектуальное казино»

Ф.И.О. преподавателя

Орлова Тамара Михайловна

Актуальность использования ИКТ

• возможность подбора дополнительного материала из различных источников к занятию;
• создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми;
• использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий;
• использование видеокамеры 

Место проведения

и его оборудование

Учебный кабинет, мультимедийное оборудование (компьютер, проектор), экран.

Цель занятия

Развитие у школьников интереса к занятиям интеллектуальным творчеством

Задачи

обучающие

развивающие

воспитательные

Сформировать

умение коллективной умственной работы, сообразительности, эрудиции, обогатить знания воспитанников

Развить любознательность и познавательный интерес к знаниям

Популяризировать интеллектуальную игру, как средство воспитания и организации досуга учащихся.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, программные средства)

Мультимедийный  проектор, экран, компьютер, звуковые колонки, выход в Интернет

Методическое описание использования ЦОР на занятии

• Наглядное изображение иллюстраций, демонстрация презентации, видео-роликов, аудио-треков
• Интеллектуальная игра

Форма занятия

Интеллектуально-познавательная игра

Метод организации занятия

Интерактивный, т.к. обмен информацией построен через диалог.

Дети – субъекты-объекты образовательного процесса

Вид занятия

Комплексное, т.к. ставятся обучающие, развивающие и воспитательные задачи

Ожидаемые результаты

• повысить уровень знаний воспитанников в различных областях знаний;
• научить, обучить приёмам коллективной деятельности;
• активизировать мыслительную, познавательную деятельность учащихся;
• развить память, воображение, внимание, сосредоточенность учащихся;
• раскрыть творческий потенциал детей

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Вводный (актуализация, мотивация познавательной деятельности, целеполагание)

Формирование УУД

Регулятивные: Умение определять и формулировать с помощью педагога цель деятельности в заданной ситуации, общие правила поведения при сотрудничестве, самоопределение к деятельности. 

Длительность этапа

6 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрационный

Форма организации деятельности учащихся

Учащиеся настраиваются на работу в командах, занимают места за «красным» и «зелёным» столами игроков.

Исполняется «Гимн отличников»

Функции преподавателя на данном этапе

Сообщить о цели занятия, представить игроков команды и капитанов, объяснить правила игры и правила поведения коллективного обсуждения проблемы.

Основные виды деятельности преподавателя

Информационные

ЭТАП 2

Основной (интеллектуальная игра: вопрос-ответ)

Формирование УУД

Личностные: формирование умения работать в коллективе. 

Познавательные: добывать новые знания (находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт,

информацию, полученную на школьных уроках);  

перерабатывать полученную информацию (делать выводы в результате совместной работы);

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивная: учиться высказывать своё предположение (версию); учиться отличать верный ответ от неверного.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, правильно читать вопросы, совместно договариваться о правилах общения в игре, учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя). 

Длительность этапа

30 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрационно-обучающий

Форма организации деятельности учащихся

Коллективно-поисковая: игроки команд обсуждают версии для ответа на заданный вопрос, находят правильный ответ. Капитан выдаёт ответ или поручает ответить игрока, выдавшего правильную версию.  Время для обсуждения каждого вопроса – 1 минута. 

Функции преподавателя на данном этапе

Представляет педагога, который задаёт вопрос знатокам (показывает заранее снятый видео-ролик или зачитывает вопрос), дублирует вопрос на экране, даёт старт для обсуждения, следит за порядком за игровым столом и в зале во время обсуждения вопроса.

После истечения заданного времени принимает ответ команды, демонстрирует на экране правильный ответ, оценивает ответ команды.

Предоставляет дополнительные сведения по заданному вопросу.

Основные виды деятельности преподавателя

• организаторский;
• контролирующий;
• оценочный;
• обучающий.

ЭТАП 3

Заключительный: подведение итогов, награждение, рефлексия

Формирование УУД

Личностные: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание.

Познавательные: учиться находить правильные ответы, делать выводы в результате коллективно-творческой деятельности.

Регулятивная: формирование внутренней дисциплины учащегося во время коллективной работы; умения совместно с педагогом  и другими детьми давать эмоциональную оценку коллективной деятельности.

Коммуникативные умение формулировать и высказывать собственное мнение, уважать позицию других людей, оценивать свою деятельность. 

Длительность этапа

10 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрационный

Форма организации деятельности учащихся

Высказывают своё мнение, говорят о своих чувствах. Рефлексия: учащимся предлагается закончить ряд предложений:

1. Сегодня на игре я испытал такие чувства, как…

2. Я думаю, такая игра…

3. Что было наиболее интересным, запоминающимся на игре…

4. Что не понравилось…

Функции преподавателя на данном этапе

Подведение итогов игры. Награждение победителей номинаций, по мнению зрителей. Награждение победителей игры. Подведение итогов мероприятия, выводы.

Основные виды деятельности преподавателя

• организаторский;
• обобщающий.