Свойства хлопчатобумажных и льняных тканей 5 класс
план-конспект урока по технологии (5 класс) по теме

Открытый урок по разделу «Материаловедение» в 5 классе

Тема: Свойства хлопчатобумажных и льняных тканей
Цели урока: Ознакомить с сырьем, процессом изготовления и свойствами хлопчатобумажных и льняных тканей.

Образовательная - ознакомить учащихся с классификацией текстильных волокон; познакомить обучающихся с наиболее распространенными растениями - источниками натуральных волокон, используемых в производстве одежды и предметов обихода; научить использовать знания о свойствах этих тканей для ухода за  ними.

Развивающая - развивать самостоятельность учащихся; логическое мышление.

Воспитательная – воспитывать внимательность, аккуратность.
Задачи: Научить распознавать хлопчатобумажные и льняные ткани, сформировать положительное отношение к натуральным тканям, не оказывающим на организм человека отрицательных влияний. 
Тип урока: комбинированный

 Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, инструктаж, самостоятельная (практическая) работа.

Формы работы: игровая,  фронтальная, индивидуальная, парная

Оборудование: Коллекции волокон и тканей, образцы тканей, лупы, схемы (виды волокон, первичная обработка хлопка и льна).

ХОД  УРОКА: 
I. Организационный момент:

 Сегодня  я предлагаю вам поступить в школу волшебства. Окончив которую, вы сможете творить настоящие чудеса и получите звание кудесницы. Согласны? Ну, что ж начнём наш первый волшебный урок!

II. Повторение ранее пройденного:
Учитель: На свете много материалов, из которых можно творить чудеса. Например: песок – его можно превратить в золото, тыкву в карету, мышей в лошадей и т д. А мы сегодня начнём с простого, но самого благодатного материала.(учитель показывает)

Ученики: называют «ТКАНЬ»

Учитель:  Чтобы приобрести волшебные знания, мы должны повторить то, что уже знаем и умеем. Назовите признаки определения нити основы (долевой) и нити утка (поперечной). 
Ученики: Называют 4 признака определения (по кромке, степени растяжения, по звуку, по толщине и гладкости).
Учитель: Для чего нам необходимо это знать?
Ученики: Для правильного раскроя деталей изделия, иначе оно будет деформироваться.

III. Объявление темы урока:
Учитель: Прежде, чем изготовить какое-либо чудо- изделие, необходимо изучить( как выдумаете что?) свойства материалов, из которых оно будет изготавливаться. От свойств материалов будет зависеть внешний вид изделия, способы изготовления, правила эксплуатации и ухода. Запишите, пожалуйста, в свою магическую тетрадь тему сегодняшнего занятия по чародейству.
Тканью человек пользовался с древнейших времен. Древние записи свидетельствуют, что первыми волокнами, которые человек использовал для получения нитей, были волокна крапивы и конопли. 
1. Виды волокон и их краткая характеристика. (схема раздаются каждому на парту)
Учитель: Из чего состоит ткань? Давайте вспомним хорошо вам известную волшебную формулу!
Ученики: Составляют последовательность - ТКАНЬ – НИТКИ – ПРЯЖА – ВОЛОКНА. (выходят к доске с табличками становятся друг за другом)
Учитель: В настоящее время используют большое количество различных волокон, как натуральных, так и химических. Если натуральные волокна создала сама природа, то процесс формирования химических волокон осуществляется в специальных машинах при помощи множества химических веществ. Человеческий организм очень чутко относится к окружающей среде, атмосфере, одежде. Мы дышим не только носом и ртом, но и кожей. А если наша одежда, изготовленная из искусственных и синтетических волокон, не пропускает воздух, не позволяет испаряться излишней влаге (когда мы потеем), электризуется и к тому же может вызвать кожные и аллергические реакции у особенно чувствительных людей, то вывод напрашивается один. Какую одежду предпочтительно выбирать?
Ученики: Высказывают свое мнение. 
Учитель: Одежда из хлопчатобумажных и льняных тканей предохраняет наш организм от многих невзгод: в непогоду согревает (хлопок), в жару охлаждает (лен), а еще служит диэлектриком, то есть гасит накопившуюся электризуемость одежды.
2. Натуральные ткани растительного происхождения.
Учитель: Мы сегодня изучаем натуральные ткани растительного происхождения.
Как они называются?
Ученики: Называют – хлопчатобумажные и льняные.
Учитель: СООБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ
1) Показывается коллекция хлопка, таблица – первичная обработка хлопка.
2) Показывается коллекция льна, таблица – первичная обработка льна.

IV. Релаксационная минутка: «Мои ушки – просто чудо! » (1мин)

1.Потягивание за мочки сверху вниз (приговаривают: «Мои ушки – просто чудо! »).

2. Потягивание ушной раковины вверх (приговаривают: «Мои ушки – просто прелесть! »).

3. Потягивание ушной раковины к наружи(приговаривают: «Мои ушки – просто сказка!).

4.Круговыедвижения ушной раковины по часовой стрелке и против (приговаривают: «Мои ушки – самые очаровательные!»).

V. Практическая работа№1. 

Определение хлопчатобумажной и льняной ткани.

Учитель: Объясняет порядок выполнения практической работы, раздает образцы тканей:

Определяя свойства волокон и тканей, занесите полученные данные  в таблицу.

Рассмотрите образцы тканей.

Выньте из каждого образца с помощью иглы по одной долевой нити и определите, какая из них толще; разорвите каждую из нитей и определите, какая из них прочнее; распушите оборванные концы нитей и рассмотрите внешний вид волокон: блеск, и извитость.

Возьмите два образца и определите на ощупь, какая из тканей мягче.

Проверьте осыпаемость нитей в тканях. Для этого  иглой вынимайте с края одну нить, затем две нити вместе, три вместе и т. д. Определите, из какого образца вынимается сразу больше нитей (эта ткань обладает большей осыпаемостью).

5. Запишите в таблицу отличительные признаки тканей:

VI.Практическая работа №2

Определение свойств хлопчатобумажных и льняных тканей

Рассмотрите образцы тканей.

Сомните каждый образец ткани в руках, подержите его в таком состоянии примерно 30 сек, затем расправьте и определите, какая из тканей сминается сильнее.

Ученики: Выполняют практическую работу.
7. Оформление в тетради коллекции хлопчатобумажных и льняных тканей.
Ученики: Вклеивают образцы тканей в тетрадь и подписывают название ткани.
VII . Подведение итогов урока(рефлексия). 
Учитель: Подводит итоги урока. Ставится оценка за работу на уроке: оценивается правильность выполнения практической работы, аккуратность оформления таблицы и коллекции тканей, устные ответы (для точности оценивания используются жетоны с изображением магического знака. Один жетон – 1балл.).
VIII. Домашнее задание.
Смастерить с помощью аппликации из х/б и льняных лоскутов одежду гному, исполняющему желания.

 ( картинка с гномом и выкройкой колпачка и штанишек выдаётся на уроке. Из выполненных работ оформляется выставка).

Памятка

1. Физико – механические – свойства ткани,  проявляемые при воздействии внешних сил.(прочность, сминаемость, износостойкость)

2. Гигиенические – свойства, направленные на сохранение здоровья человека(гигроскопичность, теплозащитные свойства)

3.Технологические- свойства , которые проявляет ткань в процессе изготовления изделия (осыпаемость нитей, усадка)

!!!  СВОЙСТВА ТКАНЕЙ ЗАВИСЯТ ОТ КАЧЕСТВ ВОЛОКОН

                           ( толщены,  извитости, упругости)