Рабочая программа по технологии. 4 класс. Школа России.
рабочая программа по технологии по теме

I.Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету Технология для 4 класса учителя Коноваловой А.В.  создана на основе примерных программ УМК «Школа России», авторской программы Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2011.

На преподавание технологии отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год (34 учебных недели).

Авторская программа рассчитана на 34 часа  (1 час в неделю). Рабочая программа в соответствии с учебным планом составлена на 68 часов. В авторскую программу внесены изменения: все темы равномерно увеличены.

Цели изучения технологии:

- приобретение личного опыта как обучения и познания,

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико – технологическими умениями и проектной деятельностью;

- формирование позитивного эмоционально – ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

- духовно – нравственное развитие учащихся; освоение нравственно – этического и социально – исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально – ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира ( образа мира ) на основе познание мира через осмысление духовно – психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии прогресса изготовления изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях нестандартных ситуациях;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

- внутреннего плана деятельности, включающегося целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- умение переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические  знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета « Окружающий мир » и других школьных дисциплин;

- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности ( умение выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д. );

- первоначальных  конструкторско – технологических знаний и технико – технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией ( технологической картой ), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, работы с инструментами, организации рабочего места;

- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

II. Содержание учебного предмета.

III. Календарно-тематическое планирование.

IV. Требования к результатам обучения учащихся.

К концу 4 класса учащиеся должны:

- иметь представление о материальной культуре как продукт творческой предметно – преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среды обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно – эстетического и социально – исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

- иметь представления о наиболее важных правил дизайна, которые необходимого учитывать при создании предметов материальной культуре;

- иметь общее представления о мире профессий, их социальном значений, истории возникновения и развития;

- использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно – декоративных и других изделий.

- уметь называть наиболее распространенные в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессия (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

- принимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

- анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практический действий;

Организовать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды  домашнего труда.

- подбирать доступные в обработке материалы для  изделий по декоративно – художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

- применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

- создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера;

V. Материально-техническое и методическое обеспечение учебного процесса.

По технологии:

1.Учебно-методическая литература:

1)Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник. 4 класс.

2)Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. 1-4 классы. Рабочие программы.

3) Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

2.Печатные пособия:

- комплекты тематических таблиц,

- демонстрационный и раздаточный материал

 3. Материально-технические средства:

- диапозитивы, видеофильмы,

- классная доска с набором приспособления для крепления таблиц,

- компьютер,

- телевизор, проектор,

- экспозиционный экран,

- объемные модели геометрических фигур.

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания

ШМО учителей начальных классов

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора  по