Проект урока "Уход за волосами. Причёски"
план-конспект урока по технологии (6 класс) по теме

этап

Содержание

Психологическая деятельность учителя

Психологическая деятельность учащихся

Комментарии

Орг.момент

Здравствуйте, садитесь. Тема нашего урока « Уход за волосами. Причёски». Эпиграфом к этому уроку я выбрала слова А.П. Чехова

« В человеке всё должно быть прекрасно и лицо и душа и мысли и одежда»

и, применительно к нашему уроку хотелось бы добавить - и, причёска.

Приветствие детей, озвучивание и запись на доске темы и эпиграфа к уроку.

Приветствие учителя, гостей.

Настрой детей на работу

Актуализация знаний

В начале урока я бы хотела узнать: А что бы вы хотели узнать нового на этом уроке? Для этого мы с вами составим такую схему

Начертить схему на доске, попросить детей записать вопросы, по теме урока.

Чертят в тетради схему, подписывают вопросы по теме урока.

Заинтересовать детей темой урока, выяснить интересующие их вопросы.

Объяснение нового материала

  Волосы представляют собой нитевидные производные кожи.

Образующие волосяной покров у млекопитающих и человека. Они содержат пигменты, определяющие их окраску, защищают тело от механических повреждений и потери тепла. Продолжительность жизни у волос у человека в среднем составляет 2-4 года.

  В волосе различают стержень, выступающий над поверхностью кожи и расположенный в толще кожи и корень, оканчивающийся волосяной луковицей.

Стержень(4) состоит из трёх слоёв:

1. Наружного (кутикулы),
2. Коркового
3. Сердцевинного

Кутикула(1) образована прямоугольными клетками с чешуйчатым строением. Она закрывает поры волоса, защищает от попадания внутрь грязи, пыли. У здоровых волос чешуйки плотно прилегают друг к другу. После мытья (под воздействием шампуня)  они набухают, и волос становится похож на ёлку. Чешуйка цепляются друг за друга, волосы путаются, плохо расчёсываются. Вот почему после мытья волос необходимо пользоваться бальзамом или ополаскивателем.

Корковый слой (2) волоса состоит из клеток содержащих пигмент 9красящее вещество). Чем толще корковое вещество, тем эластичней и крепче волосы. Различают несколько десятков оттенков цвета волос. Основные из них - чёрный, коричневый, рыжий, блондин, седой. Чем больше пигмента (меланин) тем темнее волосы.

Сердцевинный слой волоса (3) представляет собой мозговое вещество, состоящее из мягких, крупных клеток, между которыми находится воздух и жидкость

.

  Уход за волосами – беседа мед.  сестры  Шабашевой И. Е.

Волосы играют не только защитную,          но и большую эстетическую роль во внешнем облике человека. И ваша задача всячески способствовать их здоровью и красоте. Очень важно выбрать правильные индивидуальные средства для ухода за волосами: шампуни, бальзамы и т. д. А для этого необходимо иметь представление о различных типах волос.

Типы волос

При выборе причёски необходимо учитывать такую особенность, как овал лица

  Квадратное лицо - угловато, с широким покатым лбом и квадратной формой подбородка. Чтобы смягчить эту форму, выбирай причёску с длинными прядями спереди, предпочтительно с лёгкими волнами или кольцами, которые создают мягкость, удлиняют тяжесть овала.

  Круглое лицо- расстояние между лбом и подбородком примерно равно расстоянию между скулами. Выбери причёску, с которой чёлкой, которая удлиняет лицо, и короткую стрижку- лицо будет выглядеть более удлинённым.

  Овальное лицо - широкие скулы, которые немного суживаются книзу, часто заострённый подбородок и довольно широкий лоб. Считается, что это наиболее совершенная форма лица. Если у тебя овальное лицо, то ты можешь носить любую причёску.

Удлинённое лицо - характеризуется высоким лбом и длинным подбородком. Ему необходимо придать иллюзию широты. Смягчают впечатление «короткие виски» или «боб» с чёлкой, которые создают горизонтальные линии.

Объяснение нового материала по теме урока с демонстрацией наглядности.

1. Строение волоса.

Демонстрация плаката

«Строение волоса»

Учитель просит учащихся определить,  у кого из девочек преобладают пигменты черного,  коричневого и светлого цвета. Записывает на доске новые слова: пигменты, меланин 

Учитель при объяснении использует наглядный дидактический материал: Приложение №   и Приложение №  , указывая на особенности различных типов волос.

Учитель демонстрирует плакат : «Виды овалов лица», и приложение №    с целью показать, как с помощью причёски и элементов укладки можно корректировать недостатки и подчёркивать достоинства различных видов овалов лица.

Учащиеся слушают объяснение учителя, делают краткие записи в рабочей тетради

Учащиеся зарисовывают строение волоса, состоящего из стержня, кутикулы, коркового и сердцевинного слоёв.

Учащиеся определяют цвет волос по преобладающему в волосе меланину.

Записывают в тетради новые слова, проговаривают их

Учащиеся задают интересующие их  вопросы по теме «Уход за волосами»

Учащиеся рассматривают наглядный материал, слушают объяснения учителя

Учащиеся, работая с наглядным материалом,  и слушая, объяснения учителя сами предлагают элементы причёски для коррекции овала лица                                                                                                

Проводится словарная работа с целью объяснения новых слов по данной теме.

Практическая работа

    Вводный инструктаж:            

Сейчас, вы по изученному материалу должны составить характеристику ваших волос:

Мои волосы:

Цвет-

Целостность кончика-

Тип волос-

Овал лица-

Теперь, скажите, мне, кто профессионально занимается нашими волосами и создаёт причёски

1. Парикмахер
2. Визажист
3. Косметолог

При подготовке к этому уроку девочки провели небольшую исследовательскую работу, они посетили несколько парикмахерских нашего города и взяли интервью у их работников.

Текущий инструктаж:

А сейчас вы сами попробуете себя в роли парикмахера, и в своих группах создадите причёски для школы и праздничную.

   Самостоятельная работа учащихся по созданию причёсок.

Парад причёсок  (демонстрация выполненных причёсок).

Заключительный инструктаж:

Теперь давайте вернёмся к схеме, составленной вами в  начале урока. Ответили ли мы с вами на ваши вопросы?

И для закрепления новых знаний ответим на вопросы в приложении №1

Учитель проводит вводный инструктаж, объясняя её цель и последовательность проведения. Напоминает правила безопасной работы при работе с электроприборами (фен, электрощипцы).

Проводятся целевые обходы учителем с целью контроля выполнения практической работы (не менее 3 целевых обходов).

Учитель даёт ответы на вопросы, ответы на которые не прозвучали во время урока.

Учащиеся повторяют правила безопасной работы, подготавливаются к самостоятельной практической работе

Девочки зачитывают интервью, записанные ими при проведении ими самостоятельной исследовательской работе.

Выполняют причёски для школы и праздничную. Затем демонстрируют выполненные причёски.

Учащиеся возвращаются к составленной в начале урока схеме и сами отвечают на поставленные вопросы.

Работа проводится с целью профориентации на профессиипарикмахер, визажист, косметолог.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание:

Итоги урока:

Мне кажется, что урок наш сегодня удался. Наверное, что-то вы уже знали, что-то услышали впервые. Я хочу, чтобы вы всегда были красивыми и ухоженными, но забывали, что это не самое главное в человеке

Всегда особенно ценна

Бывает внешность той,

Чья красота озарена

Душевной красотой.

                             (Омар Хайям)

Выставление оценок

Написать, какими средствами по уходу за волосами вы пользуетесь. Посмотрите на этикетки ваших шампуней и определите, подходят ли они вам и членам вашей семьи?

Учитель подводит итоги урока, комментирует выставленные оценки, просит объяснить их озвученное  четырёхстишие О. Хайям.

Учащиеся обсуждают эпилог урока и озвучивают своё мнение.

При выставлении оценок учитывается активность во время урока, занятость во время практической работы.

Цвет волос

Целостность кончика

Овал лица

Тип волос

Цвет волос

Целостность кончика

Овал лица

Тип волос