Творческий проект «Берестяная живопись»
творческая работа учащихся по технологии (5 класс) по теме

Урок. Творческий проект «Берестяная живопись»

Цель:  Разработать проект, в группах, на тему «Природа Сибири»,«Звери Сибири».Техника-полу объёмная аппликация, живопись.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с берестой, технологией заготовки, обработки, хранения;
2. Представить разновидности   изделий из берёсты
3. Воспитывать уважительное отношение к природеРодного каря.
4. Научить составлять план работы ТК, соблюдать технологию, последовательность творческого процесса.
5. Уметь рационально организовывать рабочее место, распределяя совместный труд
6. Уметь работать в технике полу объёмной аппликации.
7. Показать учащимся приемы работы с берестой, развивать творческие способности.

Оборудованиеи материалы:  презентация №1 «Вводная»,  

 презентация №2 «Наши достижения»

берёста (снимали с чурок на дрова), книги детские с хорошими иллюстрациями, клей ПВА, бумага для  заданного размера, тетрадь ,карандаш, линейка, нож столовый , рабочий халат, коробки пустые 50*70 3шт. ножницы, клей «Момент универсальный»-60 гр..

План.

1. Орг. Момент. Введение.

2.Теория.

3. Практика. (распределение по группам, внутри групп, выбор сюжета,) 1 урок

4. Практическая деятельность.(чистка бересты, распределение слоев по цветовой тональности, составление эскиза в натуральную величину, ТК) 2 урок

5. Итог урока, домашнее задание.

Ход урока.

1. Введение.

Издавна на Руси почитали березу как символ родного края. В самом деле, пользы от нее много. Посадив березу, можно осушить влажный участок сада, березовые дрова горят жарко, да и лыку всегда найдется применение, дёготь используют в медицине.Наружная часть коры березы называется берестой. Береста – доступный и хорошо поддающийся обработке материал.

Ее ценили за достаточно высокую водостойкость и устойчивость к гниению. Поэтому бересту использовали в строительстве, прокладывая под нижним венцом и между бревнами деревянных изб, плели из нее прочную, защищающую от промокания обувь, изготавливали различные нужные в домашнем хозяйстве предметы. Поскольку береста повсеместно использовалась в быту для изготовления различных коробочек, туесков, ваз и тому подобных предметов, то, естественно, возникли самые разнообразные способы ее обработки и украшения.

2.Теория.

презентация №1 «Вводная»  

Каждому изделию, применена своя технология.Анализ технологии их изготовления.

 Домашнее задание подготовить презентации с технологией изделия из бересты.(изготовление туеса, плетение из лент, тиснение, процарапывание)

Учитывая все перечисленные достоинства бересты, изучив опыт народных мастеров, мы решили попробовать создать свои предметы быта – картины, которые будут служить украшением школы.

Работать будем так: Я- «Мастер», мальчики делятся на 2-3 группы «Подмастерья».

В каждой группе дается задание на формате А4:

1. Выбрать «старшего».   1 мин.
2. Совместно определить сюжет, для картины 3-5 мин.

(книги, иллюстрации, фотографии, альбом, карандаш)

3. Утвердить у Мастера. Получить размер картины.     1-3 мин.

5. Результатом всей работы являются разработка технологических карт, обработка бересты.
6.  Вывод. Чему научились? Д.З. Ножницы, клей «Момент универсальный»-60 гр. Каждому,    ДВП заданного размера.

1. Задача  художника составляет эскиз картины на ф А4, (используя иллюстративный материал подготовленный дома), проработать силуэт животного, место обитания. Утвердить у «Мастера», отдать эскиз Технологу. Склеить из тетрадных листов формат будущей работы (50*70), увеличить эскиз в натуральную величину.
2. Задача Технолога-составить технологическую карту, по образцу, начиная с заднего плана: пронумеровать напр. 1 небо, направление штрихов на бересте, средний светлые слои., 2 земля направление штрихов на бересте, каждый бугорок, 3 берёзы стволы (направление штрихов на бересте),4 соболь. Самое сложное. Помочь разбить животного на части, пронумеровать так чтоб учитывался постепенный объём (дальше, ближе).
3. На следующих уроках, дети с большого эскиза, переводят через копирку деталь, выбрав указанное направление, оттенок подписать,  вырезают,  ставят № с обратной стороны, и в коробочку отдельно животного. Как пазлы, но объемные. В группах происходит распределение работы: 1ученик подбирает и клеит небо, 2-землю. Дальний план.3-4 животного. «Старший», распределяет письменно, чтобы Мастер мог оценить работу каждого, и контролировать качество исполнения. Работа Технолога-самая ответственная. Мастер обязан проверить, подкорректировать, и только после анализа ТК пускать ее в работу, на следующий урок. Если технологи не справляются, разъясняю им на примере прошлогодних работ. Их же задача  с «Старшим», контроль и отслеживание всех действий на последующих уроках, этапах заготовки и сборки картины.

3. Практика. ТБ при работе с режущими инструментами.

Заготовка.

Теорию изучили, на практике мы снимаем берёсту с дров, чурок, трудно, но по возможности, и в лес не ходим.

Обработка

Отложите сразу нетронутую бересту, на стволы «березок». (если толстый слой можно расслоить, убрав нижний слой, иначе в изделии клей не выдержит и «береза » скрутится)

Первый этап обработки бересты  «Чистка»– снятие тонкого верхнего тонкого белого слоя с коры (шероховатую поверхность дерева) при помощи обычной щётки и закруглённого ножа.

Второй этап – расслоение бересты на слои. Размоченная береста легко расслаивается.Эту процедуру удобнее выполнять при помощи тупой стороны ножа с овальным концом. Берёзовая кора многослойна и  все слои можно и нужно использовать в нашем изделии. Поэтому нужно отслаивать непрочные верхние слои до необходимой толщины. Каждый слойможет состоять их двух – трех слоев, разъединять которые достаточно сложно. Никаких отходов, все пригодится.

Расслоение бересты представляет собой довольно сложный и важный этап при подготовке материала к работе.

4. Практическая деятельность

Третий этап.

Сортировка обработанной бересты:

1.Нижний слой «Глянцевый», различными оттенками от жёлтых, до коричневых тонов.

2. Не чищеная береста, с наростами, мхами.
3. Средние слои, от нежно-розовых и кремовых оттенков.

Приготовив бересту к работе, можно приступать к изготовлению изделия по разработанной вами технологической карте. Художник и технолог демонстрируют и озвучивают проделанную ими работу как план работы на следующие уроки. Обсуждение.

 Итог урока, домашнее задание.

Вывод:Презентация №2 «Наши достижения»

Берестяной промысел России  - это один из древнейших видов занятий человека и в декоративно – прикладном творчестве он занимает определенное место. В работе с берестой сегодня сохранились  не только традиционные направления – роспись по бересте, тиснение, прорезная береста, работа с пластовой берестой и плетение бересты, изготовление туесов, но появилось много нового интересного и необычного: сюжетные картины из бересты в технике аппликация,  выжигание по бересте.

Широкое распространение получило изготовление украшений из бересты – подвески, заколки для волос, браслеты, бусы.

Появилось много изделий из так называемой клееной бересты – амулеты, обереги. Все это говорит о дальнейшем  развитии  берестяного промысла, которое выражается в создании новых технологий и направлений работы с берестой.

Результат:  ученики  получили  основные навыки работы с берестой, практический опыт по художественной обработке бересты.

Подведение итогов:

1.   Понравилось ли вам работать с берестой?
2. Чему научились?Какие сложности в работе? (каждая группа высказывается)
3. Выставление оценок за работу индивидуально, и за работу группы.
4. Инструктаж по дальнейшей работе с аппликацией.
5. Д.З. Ножницы, клей «Момент универсальный»-60 гр. Каждому,  Копирка,  ДВП заданного размера на группу.

Самое сложное позади, самое интересное впереди.

Спасибо за хорошую работу!

Технологическая карта  изделия

«Соболь» берестяная живопись

Художник

 Технолог пронумеровав последовательность заготовок            в порядке            приклеивания. Заполняет, составляет  ТК  по которой будет работать вся группа.

Технологическая карта изделия………………….

Технолог……………………….

Проверил……………………….

4. На следующих уроках, дети с большого эскиза, переводят через копирку деталь, выбрав указанное направление, оттенок подписать,  вырезают,  ставят № с обратной стороны, и в коробочку отдельно животного. Как пазлы, но объемные. В группах происходит распределение работы: 1ученик подбирает и клеит небо, 2-землю. Дальний план.3-4 животного. «Старший», распределяет письменно, чтобы Мастер мог оценить работу каждого, и контролировать качество исполнения. Работа Технолога-самая ответственная. Мастер обязан проверить, подкорректировать, и только после анализа ТК пускать ее в работу, на следующий урок. Если технологи не справляются, разъясняю им на примере прошлогодних работ. Их же задача  с «Старшим», контроль и отслеживание всех действий на последующих уроках, этапах заготовки и сборки картины.