Урок технологии 5 класс в условиях ФГОС -"Изготовление выкройки швейного изделия для кухни"
план-конспект урока по технологии (5 класс) по теме

Современный  урок в условиях введения ФГОС НОО

Тема: Изготовление выкройки швейного изделия для кухни

Урок технологии 5 класс.(исследование и проектирование)

Макова Светлана Артемьевна

учитель технологии ГБОУ СОШ №867

г. Москва

Цель: Знакомство с принципами изготовления выкройки швейного изделия,  разработка творческого проекта.

Тип урока: Урок изучения нового, закрепления теоретических знаний и применение их в практической работе.

 Задачи урока:

Обучающие:

• исследование моделей материального мира как способ познания и получения знаний
• применение теоретических знаний на практике;
• организация деятельности учащихся по изучению и закреплению способов действий.
• развитие креативного мышления и УУД

Развивающие:

• помощь учащимся в осознании социальной и практической значимости учебного материала;
• обеспечение развития у школьников умений сравнивать и классифицировать познавательные объекты;
• создание условий для развития у школьников умения работать в сотрудничестве и во времени.

Воспитывающие:

• осуществление эстетического воспитания;
• способствовать обогащению внутреннего мира школьников.

Методы:

• информационный (словесный);
• наглядный;
• иллюстративный;
• исследовательский,
• проектный
• репродуктивный.

Формы организации учебной деятельности:  фронтальная, групповая, практическая работа, проектирование

Программно-дидактическое обеспечение: ПК, программы Power Point авторская презентация по данной теме (используется в качестве сопроводительного материала изучение нового, повторения и постановке задач урока, поиска решений задач ) (Приложение 1), авторская  разработка  контрольный мини-тест таблица Excel (приложение 2), проектор, навесной экран, wеb- камера.  ноутбуки для работы в группе для разработки идеи творческого проекта, поиск и оформление информации в сети Интернет работа в информационном пространстве,

Для практической проектной работы:

Миллиметровая бумага, цветные фломастеры, ножницы,  чертежные принадлежности.

Особенности проведения: тема рассчитана на 2 академический часа, урок сопровождается электронным пособием, проецируемым на большой экран, подведение итогов проходит в виде представления и защиты выполненного 1 этапа проекта  и электронного тестирования закрепления основных понятий урока, рассчитанного на 5 мину, с помощью информационного личного пространства проводиться рефлексия урока..

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Ход урока.

1. Организационный момент

Проверяем готовность к уроку, отсутствующих на уроке учащихся.

2. Проблематизация, актуализация, мотивация

Цель: “включение” в учебную деятельность. Повышение интереса к предмету изучения.

Швейные изделия для кухни- многообразие и самобытность.

• Для чего они предназначены?
• Что они создают?
• Как их можно классифицировать по группам?
• Как их можно внести в интерьер кухни?
• Что нужно знать если мы хотим сами выполнить такое изделие?

Итог: осознание проблемы, самостоятельная постановка учебной задачи.

3. Первичное ознакомление с новым материалом.

Цель: “включение” в целенаправленное действие.

И так  какие швейные изделия можно выполнить для кухни?

Как можно определить размер будущего изделия? от каких факторов он будет зависеть?

( рассматриваем на примере трех групп, формируем понятие мерки и снятие мерок- длинна, ширина, конструктивные линии фигуры человека, чертеж, выкройка)

Симметрия швейных изделий.

Определяем понятие, рассматриваем на примерах изделий, определяем тип выкройки

Закрепляем понятия чертеж, выкройка.

Итог: осознание смыслов, самостоятельное “открытие” нового знания.

4. Отработка и закрепление.

Цель: “включение” в тренировочную деятельность учащихся.

Определяем задачу практической работы, средства которые будем использовать для ее выполнения и этапы работы.

( учащиеся работают в группах, получают инструкционную карту работы)

 Пояснение по инструкционной карте.

Что мы должны решить?

1. распределить роли в группе

2. Выбрать проектированное изделие и обосновать свой выбор

3. разработать совместно идею изделия ( что можем использовать для этого? – папку «Банк идей» или поисковую систему Интернет)

4.Определить назначение и размеры изделия ( - что для этого нужно? -выбрать размеры изделия из предложенных или выполнить при необходимости снятие мерок с объекта. С помощью чего это можно сделать? – с помощью сантиметровой ленты)

3.Выполнить чертеж изделий, выкройку

4. Результаты работы оформить в виде презентации ( чем можем воспользоваться? – шаблоном на рабочем столе)

( если останется время можно прикрепить презентацию в личном пространстве курса Ит или сохранить ее на флешке)

5.Представить результаты аудитории

Итог: освоение нового знания/ способа действий на уровне исполнительской компетенции.

5. Обобщение, систематизация, применение

Цель: “включение” в продуктивную деятельность

Выполнение проекта проектирования в группах: исследование лучшего варианта,  выбор варианта, обсуждение, распределение обязанностей в группе, выполнение в сотрудничестве.

Представление полученного продукта, обоснование выбранного варианта, защита, обсуждение,  взаимооценка.

Итог: освоение нового знания/способа действий на уровне их произвольного использования в ситуации максимально приближенной к реальной.

6. Обратная связь: диагностика, контроль, рефлексия

Цель (для учителя): получение данных для корректировки и/или индивидуализации обучения.

Учащиеся выполняют электронный мини-тест по основным понятиям урока.( можно рассматривать два варианта данной работы – выполнение совместно всем классом на большом экране- оценка общая, или выполнение на ноутбуках в группах – оценку будет видеть каждая группа)

Рефлексия: учащиеся подводят итоги урока в личном пространстве в виде выполнения опроса, общий результат статистика проекцируется на большой экран.( при недостаточности времени можно это оставить как домашнее задание и посмотреть на след уроке) делятся впечатлениями, постановка личных и познавательных задач. Уборка рабочего места.

Домашнее задание:

Уровень знания: выучить определения основных терминов и понятий.

Уровень понимания: выполнить выкройку выбранного изделия изменив размеры размера(салфетки, прихватки, подушка для стула)

Уровень применения: выполнить выкройку еще одного швейного изделия

 Творческий уровень: Выполнить разработку собственного индивидуального проекта и выполнить выкройки комплекта-ансамбля  швейных изделий для своей кухни.

Предполагаемые риски.

Использованная литература:

1.Н.В. Синицына, В.Д. Симоненко «Технология.Технологии ведения дома 5 класс»;М. Вентана-Граф, 2013