Методическая разработка: Планирование проекта "Электричество" 8 класс
методическая разработка по технологии (8 класс) по теме

Тема:   « Электроприборы своими руками».

Количество школьных часов:  10

Класс:  8

 Описание проекта

Учащиеся спроектируют и изготовят изделие, применяя знания, полученные во время изучения раздела «Электротехника», используя доступные материалы. изделия должны иметь практическое применение в быту.

Потребность

У каждой семьи есть свои взгляды на оформление своего жилища.

Исследовав стиль оформления квартиры, учащиеся могут спроектировать и изготовить изделие, которое бы удовлетворяло не только их потребности, но и эстетическим вкусам  членов их семьи.

Методические рекомендации по выполнению проекта

.Задача учителя – помочь учащимся в проектировании и изготовлении, важно в зависимости от способностей учащихся, спланировать их работу на том уровне сложности, который они смогут осилить

Краткая формулировка задачи

Спроектировать и изготовить изделия, для использования в домашних условиях с применением в их конструкции электрических схем.

Запуск проекта

На первом занятии проводится беседа:

Есть ли «стиль» у вашей квартиры?

Какой вы видите вашу комнату?

Что бы вы хотели изменить в вашем доме?

Ожидаемые результаты

Светильники и бра различных конструкций, вентиляторы, электронные викторины, переключатели малогабаритных гирлянд, имитаторы звуков.

Фокус (центр) проекта

• Исследование потребности.
• Расчет себестоимости изделия.
• Изготовление изделия.

Межпредметные связи

Черчение – грамотное выполнение чертежа.

Математика – применение навыков для производства расчетов.

Рисование – эстетическое оформление проекта.

Физика – применение законов физики на практике.

Экономика – расчет себестоимости изделия.

Формирование навыков и знаний

Практическая деятельность

проектирование

изготовление

знания

Новая терминология

Исследовательская деятельность и дизайн-анализ

Упражнения до выполнения проекта

Упражнения во время

выполнения проекта

• Проектирование простейших электрических цепей.
• Работа с литературой.
• Проектирование изделий с элементами электротехники.

• Разметка и обработка различных материалов.
• Сборка изделий из различных материалов.
• Отделка изделий из различных материалов.
• Сборка и монтаж электрических цепей.

• Технология обработки материалов.
• Свойства материалов
• Способы соединений деталей из различных материалов.
• Сборка электрических цепей.
• Расчет себестоимости.
• Техника безопасности при выполнении отдельных видов работ.

• Электрическая цепь, электрическая схема,
• Параллельное, последовательное соединение
• Сопротивление,
• Сила тока,
• Электрическая мощность,
• Себестоимость,

• Исследование потребности членов семьи,
• Дизан-анализ готовых изделий, имеющих электрическую часть,  в зависимости от выбранных учащимися изделий.
• Проведение исследований и испытаний готового изделия.

• Способы разметки и обработки материалов.
• Проведение интервью членов семьи.
• Составление электрических цепей.
• Выполнение электрических схем и их проверка.

• Анализ потребности членов семьи,
• Сборка электрических цепей,
• Расчет себестоимости.

1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.4, 2.5, 2.7, 2.8, 3.1, 3.2, 4.1, 4.3 - 4.8,  8.1, 8.2, 10.1, 11.1, 11.2, 11.4, 11.5, 11.6, 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5, 13.6

Соответствие «Требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы по образовательной области «Технология»

1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.8, 1.9, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.10, 2.13

№

Процесс выполнения проекта

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Материальное обеспечение

на уроке

дома

наглядность  

материалы и оборудование

1

Запуск проекта.

Краткая формулировка задачи. Начало оформления проекта.

Беседа о значении электричества в нашей жизни. Обсуждает с учащимися тематику проектов. Обсуждает возможные варианты исследований. Консультирует по оформлению проектных листов.

Принимают участие в беседе. Оформляют дизайн-листы. Формулируют потребность.

Проводят опрос членов семьи с целью определения потребностей. Анализируют проведенный опрос, делают вывод. Оформляют листы потребности и краткой формулировки задачи.

Подборка литературы и фотографий в компьютере.

Листы формата А4, линейка, карандаши, фломастеры, ручки.

2

Выполнение упражнения по написанию дизайн-спецификации.

Выполнение дизайн-анализа  аналогичных изделий.

Организует проведение дизайн-анализа изделий. Организует обсуждение в группах и индивидуально. Проводит упражнение по написанию дизайн-спецификации.

Участвуют в выполнении дизайн-анализа. Принимают участие в обсуждении. Выполняют упражнение по написанию дизайн-спецификации.

Оформляют листы «Исследование и анализ» и оформляют дизайн-спецификацию на свое изделие.

Образцы проектов, изделие для дизайн-анализа.

Листы формата А4, линейка, карандаши, фломастеры, ручки.

3

Выработка первоначальных идей. Выбор лучшей идеи.

Организует работу по разработке эскизов первоначальных идей, обращает внимание отдельных учеников на возможные идеи. Дает индивидуальные консультации по всем направлениям работы.

Учащиеся эскизируют идеи, делают комментарии к нарисованному. Выбирают лучшую идею, обосновывают свой выбор.

Заканчивают работу, начатую в классе. Определяют окончательные размеры своего изделия и материалы.

Подборка технических журналов и литературы, и фотографий в компьютере образцы проектов.

Листы формата А4, карандаши, фломастеры, линейка.

4

Разработка конструкторской документации.

Организует работу по конструированию и разработке технологии изготовления изделия.

Дает индивидуальные консультации по всем направлениям работы.

Учащиеся выполняют чертеж своего изделия или технический рисунок. Разрабатывают технологическую карту для одной детали.

Заканчивают работу по составлению технологической карты, выполняют деталировку, принципиальную электрическую схему.

Образцы проектов, технологических карт, электрических схем.

Дизайн-папка, чертежные принадлежности.

5-8

Изготовление изделия.

Помогает учащимся в выборе инструмента, оборудования, его наладке. Проводит консультации. Проводит инструктаж по ТБ.

Учащиеся выполняют необходимые технологические операции.

Продолжают работу над дизайн-листами. Заканчивают начатые на уроках работы.

Плакаты по приемам выполнения работ, плакаты по охране труда.

Станки, инструменты, необходимое оборудование, материалы.

9

Экономическое обоснование. Испытание готового изделия. Самооценка.

Объясняет расчет себестоимости изделия. Помогает учащимся провести испытание изделий. Разъясняет, как провести самооценку изделий.

Выполняют экономический расчет себестоимости изделия. Проводят необходимые испытания.. Предлагают одноклассникам  оценить изделие.

Продолжают выполнять экономический расчет себестоимости изделия. Опрашивают членов семьи с целью получить оценку изделия

Примеры оценки готового изделия в ранее выполненных проектах.

Дизайн-папка, письменные принадлежности

10

Защита проекта

Организует проведение презентации проектов учащихся

Защищают свои проекты.

Проектные папки, готовое изделие, необходимые приборы и приспособления для проведения испытаний.