Технологическая карта урока "Обобщающее повторение по теме «Обособление определений и приложений»"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) по теме

Цели для ученика

Обучающие:

1. Обобщение и закрепление знаний об обособленных определениях и приложениях.

2. Совершенствование орфографических  и пунктуационных навыков.

3. Формирование практических умений и навыков обучающихся по осознанному применению полученных знаний в практике.

Развивающие:

развитие логического мышления, коммуникативных умений,  познавательного интереса у обучающихся.

Воспитывающие:

воспитание бережного отношения к слову, толерантности.

Цели для учителя

Образовательные: 

Систематизировать сведения об обособленных определениях и приложениях.

Развивающие: 

создать мотивационную основу для восприятия учебного материала, развития речи учащихся, мышления, способствовать обучению самостоятельно работать с текстом (сравнение, анализ, наблюдение, систематизация).

Воспитательные:

воспитывать  бережное отношение к слову, толерантность.

Тип урока

Комбинированный

Форма урока

Традиционная  (урок-практикум)

Опорные понятия, термины
Обособленный

Определение

Приложение

Определяемое слово

Причастный оборот

Новые понятия

Формы контроля:

Фронтальный опрос
Графический и выборочный диктант

Домашнее задание

• Творческое задание: составить предложения  с причастными и деепричастными оборотами по  выбранному самостоятельно портрету

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I. Мотивация

6 минут

Включение в деловой ритм.

Мотивация учебной деятельности.

Чтение отрывка из феерии «Алые паруса» А. Грина.

Подготовка к работе.

Самоопределение.

Активация знаний об обособленных определениях и приложениях.

(Приложение 1)

Взаимопроверка.

Выборочный диктант.

Фронтальный опрос.

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание; коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Психологический настрой учителя и учащихся.

II. Актуализация знаний

5 минут

Учитель диктует предложение для разбора.

Разбор предложения.

(Приложение 2)

Самопроверка.

Индивидуальная работа. Иллюстративно-словесный метод.

Личностные:

 самопроверка, оценивание своей работы;

познавательные:
анализ объектов с

целью выделения признаков.

Отработка умений видеть структуру сложного предложения

III. Обобщение изученного

15 минут

Учитель диктует предложения графического диктанта

Предлагает сконструировать предложения по предложенным им портретам

Графический диктант.

Обозначение обособленных определений и приложений.

(Приложение 3)

Конструирование предложений

(Приложение 4)

.

Практический метод.
Приём познавательной активности через творческое задание.

Личностные:

ориентация в социальных ролях и межличностных отношений;

регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание;

коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Вырабатывать уважительное отношение друг к другу при работе в группах. Умение грамотно строить предложения

V. Актуализация знаний.
Выполнение практикума № 7

16 минут

Устанавливает осознанность восприятия.
Организует деятельность по применению знаний.

Работают самостоятельно

(Приложение 5)

Фронтальный опрос. Самопроверка

Регулятивные:

контроль, оценка,

коррекция;

познавательные:

общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий  действия

.

VI. Рефлексивно-оценочный этап.

2 минуты

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их соответствия.

Беседа.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
познавательные:

рефлексия;
личностные:
смыслообразование.

Умение оценивать себя.

VII. Домашнее задание.

1 минута

Объясняет домашнее задание.

Слушают и записывают в дневник.