Открытый интегрированный с ИКТ урок по домашней экономике в 8 классе "Потребности семьи"
план-конспект урока по технологии (8 класс) на тему

Методическая разработка интегрированного урока деловой игры по технологии в 8 классе с предметом «Информационные технологии"

Раздел: Домашняя экономика

Тема: «Потребности семьи. Иерархия человеческих потребностей. Информационные технологии в домашней экономике. Электронные таблицы Microsoft Excel. Ведение дневника доходов.

и расходов в виртуальном варианте.

Практика: 1. Запуск электронной таблицы Microsoft Excel и заполнение ее необходимыми для ученика 8 класса приобретениями. Подсчет общей стоимости всех продуктов.

Цель: усвоение школьниками понятия потребности семьи, материальные и духовные потребности, уметь классифицировать человеческие потребности.

Задачи:

Образовательные: уметь разбираться в рациональных, ложных, духовных, материальных, физиологических и социальных потребностях; приобретение навыков по расчету необходимых вещей для учащегося 8 класса.

Воспитательные: верно оценивать и сочетать личные потребности и возможности семьи.

Развивающие: развивать умения и навыки при работе на компьютере; в групповой работе.

Оснащение: раздаточный материал со стоимостью необходимых вещей, тетради, мультимедийный проектор, таблица Microsoft Excel.

Методы: опрос, рассказ, инструктаж, деловая игра, интегрирование с предметом «Информационные технологии".

Ход урока

Организационная часть:

- проверка готовности учащихся к уроку;

- сообщение темы урока.

Актуализация опорных знаний:

        Ответы на вопросы:

1. Назовите основные функции семьи. (репродуктивная, экономическая, воспитательная, восстановительная)
2. Что такое семейная экономика? (это наука о повседневной жизни семьи, направленная на реализацию потребностей ее членов, а также производство товаров и услуг)
3. Возможные способы увеличения доходов современного школьника.(индивидуальная трудовая деятельность; коммерческая деятельность; оказание услуг)

Изложение нового материала:

        (Слайд 2) На прошлом уроке, разбирая понятие «семейная экономика», мы говорили, что - это наука о повседневной жизни семьи, направленная на реализацию потребностей ее членов, а также производство товаров и услуг. Так что же такое потребности, и какими они бывают?

(Слайд 3) Потребность- это осознанная необходимость иметь что-либо, материальное или духовное. При выявлении потребностей семьи и очередности их удовлетворения нам нужно учесть разумность потребностей. Существуют: (Слайд 4)

• Рациональные (разумные) потребности;
• Ложные (неразумные) потребности

Удовлетворение ложных потребностей приносит только вред (курение, наркотики, алкоголь, чрезмерное употребление сладкого, видеоигры с насилием и т.д.).

Следует различать потребности:

1. Материальные.
2. Духовные.
3. Физиологические.
4. Социальные.

К материальным относятся потребности в еде, жилье, одежде. Они являются основой для всех потребностей. Духовные потребности- это потребность в культуре, общении, знаниях, наслаждении искусством и т.д.

        Конечно, желания человека нельзя свести только к материальным потребностям. Его нужды весьма разнообразны. Американский психолог Абрахам Маслоу предложил понятие «пирамида потребностей», которое описывает, по его мнению, все разнообразие человеческих потребностей и желаний по восходящей линии. (Слайд 5)

        Набор необходимых предметов для семьи изменяется в зависимости от множества факторов: достижений научно- технического прогресса, уровня материального развития общества и уровня благосостояния семьи (это показатель обеспеченности человека или семьи всем необходимым для комфортного и безопасного существования).

        Покупка вещей или продуктов - фокус, в котором собираются многие лучики экономической составляющей семьи: благосостояние, удовлетворение потребностей, планирование, денежный расчет, межличностные отношения, разделение труда, управление, воспитание детей, бережливость.

        Для любой семьи список вещей, которые необходимо купить, будет строго индивидуальным, так как каждая семья имеет свой уровень доходов, свои потребности и, следовательно, свои расходы. Покупке предшествует кропотливая и долговременная подготовка. Спешка при покупке может быть разорительна.

        Все подлежащие покупке вещи можно разделить на четыре группы: (Слайд 6)

Классификация покупок по признаку рациональной потребности

        Подобной классификации поддаются все вещи и предметы, которые нас окружают: мебель, одежда, посуда и т.д. намечая покупку, расчертите пополам лист бумаги, перечислите все возможные «за» и «против» и только после этого принимайте решение о покупке.

        На примере покупки деревянной полки для книг мы проанализируем положительные и отрицательные стороны товара.

Анализ необходимости покупки

        Чтобы верно оценить качество товара, нужно составить потребительский портрет вещи, который учитывает свойства товара:

• Практичность
• Удобство
• Красоту
• Новизну
• Оригинальность
• Сочетаемость с уже имеющимися вещами
• Ценность

(Слайд 8)

Потребительский портрет товара

(Слайд 9)

        Каждому из нас приходится быть покупателем. В обмен на деньги мы приобретаем те или иные товары и услуги. Даже тот, кто работает продавцом, не освобожден от «работы» покупателем.

        Покупка товара или услуги в известной степени требует творчества; как правило, это свободный выбор из многих вариантов.        

Практическая работа:

-Вводный инструктаж: (Слайд 10)

        Мы находимся с вами в кабинете информатики не просто так… Сегодня вам предстоит разбиться по – трое (семья, состоящая из мамы, папы и ребенка- восьмиклассника, собирающегося в школу). Вам нужно будет составить смету необходимых товаров для начала учебного года (обувь, одежда, школьные принадлежности). Трудности этой работы в чем? «Неограниченные» потребности «ребенка» и рациональный подход к этому со стороны «родителей». В помощь вам предлагаются таблички со стоимостью товаров, таблица  Microsoft Excel (таблица заранее сформирована на уроке «Информационные технологии»).

- Текущий инструктаж:

• Учитель демонстрирует приемы работы с таблицей и ее заполнения;
• Помогает по ходу практической работы;
• Корректировка по ходу работы.

- Заключительный инструктаж:

• Подведение итогов практической работы;
• Распечатка таблицы с внесенными данными и подведение «расходов на покупку»;
• Выявление самой «экономной семьи» и «расточительной семьи».

Окончание урока:

- Подведение итогов, выставление оценок за ответы и практическую работу.