Устройство сверлильного станка
презентация к уроку по технологии (5 класс) на тему

Личностные

результаты

Предметные

результаты

Метапредметные

результаты

Стремление к совершенствованию своих знаний и умений по предмету «Технология»

Понимание устройства сверлильного станка.

Умение закрепить сверло в патроне станка и безопасно произвести сверление отверстия в детали.

Участвовать в индивидуальной и  коллективной творческой деятельности при выполнении практической работы

- планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

- извлечение необходимой информации из беседы, рассказа, лекции.

- выработка алгоритма действий при выполнении практической работы.

- учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности

Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД: Л-личностные

 П-познавательные

Р- регулятивные

К- коммуникативные

Самоопределение к учебной деятельности

Выработать внутреннюю готовность к выполнению учебной деятельности.

Активизирую требования к ученикам

По схеме постановки цели дети определяют:

1. Что это.

2.Что я об этом знаю. 3.Что я не знаю.

 4.Смогу ли я сам узнать. 5.Как мне узнать.

 6.Зачем мне это знать.

-самоопределение к деятельности-

(Л) –целеполагание-

(П) –планирование учебного сотрудничества с учителем (К)

Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности. Выявление места и причины затруднения.

Организовать осознание учениками внутренних потребностей к построению нового способа действий

Активизирую мыслительные процессы, познавательные интересы

Надо, хочу, могу.

 Работаю с классом для выяснения цели урока. Просмотр презентации

 «Устройство сверлильного станка. Правила работы на нем».

-мыслительные операции- (П) –осознанные речевые высказывания-(П)

Тема и целеполагание

«Устройство сверлильного станка». Поставить цель учебной деятельности и выработать способ её реализации.

Выступаю в роли организатора, уточняю цели урока после ответа детей.

Формулируют цель: Проработав разные источники  информации узнаем об устройстве сверлильного станка и правилах работы на нем.

 Зачитывают вслух  тему урока.

-Выделение и формирование цели(П)

 –Мыслительные операции(П)

--Смыслообразование(Л)

Планирование

Составить план работы  на уроке.

Выступаю в роли организатора. После ответа детей уточняю план работы на уроке. Класс делится на группы, определяем представителя. Каждая группа выбирает дополнительный материал по которому будет работать.

Планируют этапы работы на уроке, отвечают на вопрос «Как будем работать на уроке?» Составляют этапы работы в группах, планируют учебную деятельность на каждом этапе работы.

-Смыслообразование(Л)

 -Мыслительные операции(П)

Реализация плана

Усвоение учащимися нового способа действия

Обращаю внимание на работу в группах, заостряю внимание на работу представителя .

Работа по материалам, предложенным учителем и учениками: учебник, презентация, сообщения групп по выбранным темам. На работу отводится определённый промежуток времени      (10 минут)

Извлечение необходимой информации(П)

Физкультминутка

Снять эмоциональное и физическое напряжение учащихся.

Показываю выполнение физических упражнений.   1. Подпрыгиваем, чтобы увидеть дальше горизонта.

2. Наклоняемся, чтобы достать инструменты с пола.

 3. Вращаем глазами, чтобы увидеть всё вокруг не поворачивая голову.

Дети выполняют физические упражения.

Л-Личностные

Реализация плана.

Создать условия для выступления представителей каждой группы.

Направляю работу групп.

Представители от каждой группы выступают с сообщением. После сообщения класс задаёт интересующие их вопросы, дополняют выступления групп своей информацией.  

Все познавательные УУД+ контроль

Домашнее задание

После предложенных заданий детьми, уточняю домашнее задание индивидуально

Предлагаю индивидуальные задания.

 Подготовить сообщения о разных сверлильных станках, видах сверл, способах получения отверстий в деталях.

Задают интересующие вопросы по выполнению домашнего задания.

Планирование работы - Л

Рефлексия

Оценить собственную учебную деятельность

Организую рефлексию-синквейн. Предлагаю написать по теме урока:        1 существительное,

 2 прилагательных,

 3 глагола,

предложение по теме урока.

  Самооценка.

 1. Как вы считаете, какая группа подготовила более интересное, полное сообщение? 2.Аргументируйте, почему вы так считаете?                 3. Как вы считаете, добились ли мы с вами цели урока?

Соотносят цели и результаты учебной деятельности. Зачитывают представители каждой группы результаты синквейна.

Например: Станки, сверлильные, настольные, сверлить, управлять, включать. На сверлильных станках сверлят детали..

-Самооценка(Л)

 –Контроль и оценка(Р)