ПЛАН- КОНСПЕКТ УРОКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ. РАЗДЕЛ: «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ И ДРЕВЕСНЫХ МАТЕРИАЛОВ» ТЕМА УРОКА: «ПОНЯТИЯ: ИЗДЕЛИЯ И ДЕТАЛЬ. ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ДЕТА
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

Цель этапа:  

• настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний.

-создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

• Приветствие.
• проверка явки учащихся
• заполнение  учителем классного журнала.
• проверка готовности учащихся к уроку.
• настрой учащихся на работу.

Личностные УУД

-эмоциональный настрой на урок .

-проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности и т.д.

Регулятивные УУД

- саморегуляция.

II. Проверка выполнения домашнего задания

Цель этапа:

• установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания.
• устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.
• выяснить степень усвоения заданного на дом материала.

-выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок.

вопросы:

"Какие виды пиломатериалов вы знаете?

"Покажите, где в классе применены древесные материалы, и какие.

"Что такое шпон и где он применен в классе, у вас дома?»

Личностные УУД

-повторение ранее изученного материал.

- проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

-адекватно понимать причины успешности (неуспешности) учебной деятельности.

Регулятивные УУД

-контролировать правильность ответов обучающихся

- адекватное восприятие оценки учителя

Познавательные УУД

-внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

-развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

III. Постановка учебной задачи

Цель.

-Формулирование темы урока.

-создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

-краткая беседа с учащимися, входе  которой задаются следующие вопросы:

-  Какие изделия из древесины вы знаете?

-Из чего состоит изделие?

С целью актуализации знаний проводится    беседа с учениками, в ходе которой задаются следующие вопросы :

- Скажите, прежде чем изготовить какую-либо деталь из дерева, что необходимо сделать?

-Какие  инструменты применяются для чертежа?

-Как вы думаете чему мы сегодня научимся?

Личностные УУД

-способствовать развитию речи учащихся

Регулятивные УУД

• контролировать правильность ответов обучающихся.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-самостоятельно изучить древесные материалы.

-самостоятельно найти в учебнике нужную информацию.

Познавательные УУД

-активное участие в диалоге  

в процессе рассказа учителя

-выдвижение предположений о теме урока и т.д.

Коммуникативные УУД

-взаимодействие с учителем во время опроса.

-умение полно и точно выражать свои мысли.

IV. Проблемное изложение нового знания

Цель этапа:

-сформулировать и согласовать цели урок.

• организовать уточнение и согласование темы урока.
• организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала.

• объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся .

Презентация слайды 2-13

Познавательные УУД

-развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

• развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме.
• формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Регулятивные УУД

-формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

VI. Физкультминутка

«симметричные рисунки»

VII. Практическая работа «Распознавание древесины и древесных материалов» с самопроверкой и проверкой учителем.

Цель этапа:

• тренировать способность к самоконтролю и самооценке.
• проверить умения  работать учащихся по алгоритму.
• организовать самостоятельную работу учащихся.

практическая работа приложения №2

  Чтение чертежей. Работа в группе.

Оборудование и материалы: рабочая тетрадь, линейка, циркуль, карандаш.

Последовательность выполнения работы:

1.Ознакомься с чертежами деталей.

2.Выполни их эскизы.

3.Определенные данные запиши в таблицу.

4.Выполнить технический рисунок, состоящий из 2 деталей:

(первый ученик- 1 рисунок,

2 ученик-  2 рисунок,

3ученик- выполняет технический рисунок)

Личностные УУД

• проявление эмоционального отношения и волевых усилий деятельности.

Регулятивные УУД

• самоконтроль выполнения задания,

внесение корректив.

-планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей

VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания. Уборка рабочих мест

Цель этапа:

• включить новый способ действий в систему знаний учащихся.

Учить записи в тетради.

Найти в Интернет-ресурсах  чертеж на стул.

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• творческая переработка изученной информации.

-поиск в компьютерных источниках.

  X. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

• организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке

«Плюс-минус-интересно». Это упражнение выполняется письменно. Предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, в  графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты.

Коммуникативные УУД

• оценка и самооценка учебной деятельности

-обобщение и систематизация знаний.

• учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока.

• формирование умений полно и точно выражать свои мысли.

ХI. Подведение итогов. Домашнее задание.