Урок по предмету черчение на тему "Деталирование сборочного чертежа. Графическая работа"
план-конспект занятия по технологии (8 класс)

Тема урока

Место урока по теме

«Деталирование сборочного чертежа»

26 урок в учебном плане

Тип урока

Формы, приемы, методы

Практическая работа (урок закрепления знаний и умений на практике).

Фронтальный опрос, индивидуальная работа, самостоятельная графическая работа.

Цель урока

Задачи урока

Создать условия для выполнения чертежа детали по сборочному чертежу изделия

На основе полученных знаний научить  выполнять графические задания.

В ходе репродуктивной работы закрепить алгоритм выполнения деталирования

Выполнить самостоятельно чертеж детали на основе сборочного чертежа.

Организовать самостоятельную работу по оформлению чертежа (нанесение размеров, заполнение основной надписи)

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

Что такое деталирование сборочного чертежа. Алгоритм  построения детали. Правила нанесения размеров на чертежах.

Особенности технологии выполнения чертежей.

Сотрудничать, анализировать,

планировать свою работу.

Графически строить чертеж детали с размерами

Объяснить последовательность выполнения графической работы

Делать взаимопроверку деятельности в ходе урока.

Компетенции/УУД

Педагогические технологии

Оборудование

Познавательные:

• Знакомство с правилами построения чертежа детали на формате на основе сборочного чертежа
• Практическое изучение алгоритма выполнения чертежа и нанесения размеров.
• Самостоятельное поэтапное выполнение оформление чертежа.
• Освоение на практике новых знаний по теории построения чертежей с применением разрезов и сечений.
•  Приобретение практических навыков и использование их графической работе.

Регулятивные:

• Определение цели своей работы в соответствии с установленными правилами.
• Умение работать по определенному алгоритму.

Личностные:

• Формирование пространственного представления о предмете и соотнесения их с его графическим изображением на чертеже.
• Пробудить интерес к решению инженерных задач.
• Формирование навыков правильной организации рабочего места и аккуратности.
• понимают  учебную цель, задачи урока, адекватно оценивать (свои и одноклассников) достижения на уроке.

Репродуктивный метод, самостоятельная работа, взаимопроверка в парах.

Оборудование для учителя:

• Презентация «Деталирование сборочного чертежа. Графическая работа»
• Мультимедийный проектор, компьютер.
• Распечатки с чертежами

Оборудование для учащихся:

• бумага, линейка, карандаш, резинка,  циркуль, рабочая  тетрадь.

Цель/задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

I этап: организационный 2 мин.

Мотивация к учебной деятельности

включение в учебную деятельность.

Приветствие.

Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих. Акцентирует внимание на экран  с презентацией (слайд1)  

Выполняют самооценку готовности к уроку.

Настраивается на предстоящую работу.

Учебно-познавательная, коммуникативная

Наблюдение

Включение в учебный процесс

II этап: актуализация пройденного материала (закрепление) 3 мин.

Активация познавательной деятельности

Краткое повторение темы прошлого урока - «Перед вами изображение. Внимательно рассмотрите его. Как такое изображение мы называем? Что на нем изображено?

Анализ графического изображения

Регулятивная, учебно-познавательная

Самостоятельное выполнение задания. Беседа, фронтальный опрос

Формирование навыков коллективной работы (мозговой штурм).

III этап: закрепление пройденного материала 2 мин.

Повторение терминологии  

Организует ситуацию фронтального опроса. Что такое чертеж? Что называют сборочным чертежом? Для чего нужна таблица спецификации? А что мы знаем о деталировании?

Представляют результат

Сравнивают с ответами на доске. Проводят проверку

Регулятивная, учебно-познавательная, коммуникативная

Проверяют свои знания

IVэтап: постановка цели и задач урока 3 мин.

Создание  ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез.

Создает условия для формулирования целей урока. Демонстрация презентации.

Демонстрация слайдов с изображением деталей, которые выполнены по сборочному чертежу

Вопрос:

Исходя из представленных фотографий, и того что я вам задавала на дом, что мы сегодня будем выполнять на уроке? Какую практическую работу мы сегодня выполним?

Корректировка цели урока

 Ставят для себя цель, самим определить то, что они хотят закрепить на уроке по теме,  озвучивают цель урока как ожидаемый результат/действие

Учебно-познавательная, коммуникативная

Активность ведения дискуссии.

Появление цели урока.

Умеют сотрудничать, анализировать.

умеют ставить цели, планировать свою работу.

V этап: закрепление изученного материала, выполнение практической 15 мин.

Новое знание обучающиеся получают в результате самостоятельного исследования.

Постановка практической задачи.

Представьте, вы инженер- конструктор и вам необходимо разработать комплект документов на изделие. «Ребята, вам необходимо прочесть чертеж, выполнить его мысленную разборку. Это позволит определить, какие в составе есть детали, какие из них стандартные, какие нет. Это необходимо для того, что бы вы правильно определили форму каждой детали.

Исходя из этого ваша основная задача, выполнить чертеж детали в необходимом количестве видов (разрезы, сечения). Давайте вместе определим какие виды необходимы. Может будут использованы разрезы.

Теперь приступайте к выполнению чертежа. Все размеры мы берем из сборки. Измеряем и вычерчиваем.

Определяют последовательность деятельности через понимание задания. Определяют количество изображений и грамотное распределение чертежа на формате. Выполняют графическое задание, используют новую информацию для решения поставленной задачи.

Регулятивная, учебно-познавательная, коммуникативная, информационная

Самостоятельное выполнение задания.

 Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения.

Формирование навыков самостоятельной

практической деятельности.

VI этап: первичное проверка понимания (первичное закрепление) 2 мин.

Организация усвоения детьми правил построения чертежа

Организует ситуацию предъявления результатов

на этапе построения без размеров и оформления

Представляют результат

Сравнивают с изображением на слайде. Проводят проверку и корректировку

Регулятивная, учебно-познавательная, коммуникативная

Проводят зрительное сравнение своей работы с изображением на слайде.

VI Iэтап: выполнение завершающего этапа практической работы  8 мин.

Включение нового знания в систему знаний;

повторение  и закрепление ранее изученного.

Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания;

организация  самопроверки обучающимися своих решений по эталону;

создание ситуации успеха для каждого.

Проводят завершительный этап работы по нанесению размеров и оформлению.

Сравнивают с изображениями,

корректируют.

Регулятивная, учебно-познавательная, коммуникативная, информационная

Самостоятельное выполнение

Установили причинно- следственные связи

VIII этап: рефлексия 5 мин.

осознание обучающимися своей учебной деятельности;

самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Организует предъявления результатов, оценивание работы учащихся на уроке

Проводят самооценку анализирует деятельность по достижению цели проговаривают в слух свои результаты

Сегодня на уроке я …

Самым полезным и интересным для меня было….

Я встретился с трудностью при …

У меня хорошо получилось..

Личностная,

учебно-познавательная, информационная

Проводят самооценку по шкале от

3 до 5

Рефлексия Проводят зрительное сравнение своей работы с ра ботой на экране.