Программа занятий дополнительного образования. Декоративно-прикладное творчество народов Поволжья.
материал по технологии (5 класс)

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования детей «Декоративно-прикладное творчество народов Поволжья» относится к художественно – эстетической направленности

Декоративно-прикладное творчество один из видов изобразительного искусства, которое несет в себе духовные и эстетические ценности, накопленные трудом и талантом многих поколений. Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус, любовь к своей Родине.

Актуальность проблем, связанных с воспитанием подрастающего поколения, привитие любви к малой Родине, бесспорна.  Воспитание детей носит исторический характер и его содержание меняется от ряда обстоятельств и условий: запросов общества, экономических факторов, уровня развития науки. Следовательно, на каждом этапе своего развития  общество решает разные задачи воспитания подрастающего поколения. Патриотическое воспитание детей – единственно верный путь успешной ранней социализации личности, формирования устойчивой связи поколений и обеспечение связи человека с родными корнями, его любви к отечеству, которая начинается с осознанного и ответственного отношения к малой родине.

Большая Родина всегда начинается с малой – места, где родился человек, своей семьи, двора, дома, детского сада и школы. Родной край и область имеют свою историю, особенности природы, свои традиции. А поможет приблизить детей к истории своего родного края –местный материал, живое общение с природой и земляками – всё, что в дальнейшем призвано обеспечить успешную социализацию личности, пригодиться на той земле, где родился.

Цели и задачи

Цель – развитие у ребёнка мотивации к познанию, развитие творческих способностей, художественного воображения,     пространственного мышления, памяти, эмоционального и эстетического отношения к реальности, любовь к своему краю и своей Родине.

Задачи:

Развитие эстетического мировоззрения, воспитание художественного вкуса;

Развитие художественно – графических умений и навыков;

Ознакомление с особенностями работы в области народного декоративно – прикладного творчества;

Развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия;

Развитие точных движений руки и мелкой моторики пальцев;

Приобретение некоторых организационных навыков художественного творчества;

Получение сведений об отечественной и мировой художественной культуры;

Воспитание зрительской культуры;

Возможное раскрытие начал профессиональной художественно – изобразительной деятельности. Программа предназначена для детей 7-13 лет.

Рассчитана на  1 год обучения.

Подходит для детей с любыми навыками.

Занятия в группах первого года обучения проходят 2 раза в неделю по 2 часа, 144 ч. в год.

Формы и методы проведения занятий:

• Беседа, рассказ о происхождении и особенностях данного вида народного декоративно-прикладного творчества.
• Показ примера сделанного педагогом. Обсуждение особенностей и технологий.
• Подбор материалов по цвету и фактуре.
• Работа по образцу.
• Самостоятельная работа по декорированию под контролем педагога.

Планируемые результаты изучения

Знать/понимать

Что природа - неиссякаемый источник вдохновения для творчества;

Законы композиции;

Основы цветоведения;

Разнообразие материалов и изобразительные средства;

Некоторые понятия, термины изобразительного искусства и декоративно - прикладного творчества;

Что жизнь неразрывно связана с деятельностью пластических искусств  как в повседневном окружении, так же и в создании всего предметного мира;

Виды и жанры изобразительного искусства;

Различные техники и материалы изобразительного искусства, их особенности;

Разнообразие выразительных средств.

Уметь

Передавать фактуру, декорировать, создавать несложные орнаменты;

Сознательно выбирать средства выражения замысла;

Активизировать жизненную наблюдательность и фантазию, выполняя задания.

Составить композицию, учитывая законы композиции;

Подобрать гармоничную цветовую гамму;

Правильно использовать художественные материалы, свободно выбирая средства выражения замысла;

Правильно работать с инструментами, аккуратно выполнять работу.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Результаты освоения программы

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

• начальные представления о материальной культуре, как продукте творческой, предметно-преобразующей деятельности человека;
• знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;  
• знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, художественно-декоративных и других изделий.
• осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;
• коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• осознание своих творческих возможностей;
• проявление познавательных мотивов;
• развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и художественной культурой;

Метапредметные результаты:

Обучающийся научится:

• планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с  поставленной задачей;
• принимать и сохранять учебную задачу;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• различать способ и результат действия;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• адекватно воспринимать словесную оценку учителя;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся получит возможность научиться:

• включаться в творческую деятельность под руководством учителя.
• формулировать собственное мнение и позицию;
• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной   трудовой, творческой деятельности.
• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирования устойчивого интереса к творческой деятельности.

Предметные:

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
• приобретение опыта создания художественного образа в декоративно-прикладном виде искусства;
• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности. 

Содержание занятий  внеурочной деятельности

Календарно – тематическое планирование

Литература для учителя

1.        Дайн Г.Л. Детский народный календарь: Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. – М.: Детская литература, 2015.

2.        Дайн Г.Л., Дайн М.Б. Русская тряпичная кукла. Культура. Традиции, технология. – М.: Культура и традиции, 2016.

3.        Демидова Н.Г. Моя народная кукла //Я вхожу в мир искусств. – 2016. – №8.

4.        Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учебно-методическое пособие: В 2 ч. / Под ред. Т.Я. Шпикаловой. – М.: ВЛАДОС, 2016. – Ч.2.

5.        Дикова С.И. Шьём тряпичные куклы //Школа и производство. – 2017. – №2. – С. 55-57.

6.        Занятия по прикладному искусству. 5-7 классы: работа с солёным тестом, аппликация из ткани, лоскутная техника, рукоделие из ниток / Авт.-сост. Е.А.Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2017.

7.        Колесникова В. Праздники Руси православной. – М.:ТЕРРА-Книжный клуб, 2017.

8.        Кононов А. Духовный смысл игрушки //Духовно-нравственное воспитание. – 2016. – №1. – С. 40-51.

9.        Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками /Авт.-сост. Е.В.Берстенёва, Н.В.Догаева. – М.: Белый город, 2015.

10.        Осиненко Г.П. Столбик против Барби //Народное творчество. – 2016. – №5. – С. 44-45.

11.        Русский Этнографический музей – детям: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Ботякова О.А., Зязева Л.К., Прокофьева С.А. и др. – СПб.: Детство-Пресс, 2017.

12.   Гильман Р.А. Художественная роспись тканей/ М.: Владос, 2015 г. - 115 с.

13.   Комарова Т.С., Савенко А.И. Коллективное творчество детей/ Учеб.пособие – М.: Российское педагогическое агентство, 2017 г. - 106 с.

14. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция/ М.: Владос 2017 г. - 144 с.

15. Эрл К. Роспись по шёлку. Основы мастерства. «Арт-Родник», 2016г.

Литература для детей и родителей

1.   Аверьянова А.П. Батик Мастерилка// 2014 г.

2.   Аллохвердова Е.Э. Батик, глина, дерево/ издат. Астель, 2015 г. - 82 с.

3.   Жолобчук А.Я. Подарки из батика/ М.: АСТ, 2015 г. - 78 с.

4.    Радкевич В.А. Великий шелковый путь/ М.: Агропромиздат, 2016 г. - 239 с.

6.    Синеглазова М.О. Батик/ М.: Издат. Дом МСП, 2014 г. - 96 с.

Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru/articles/subjects/28

http://fcior.edu.ru/

http://art.1september.ru/

http://www.1-kvazar.ru/

http://www.openclass.ru/node/147655

http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo