Рабочая программа учебного предмета "Профильный труд" 5 класс
рабочая программа по технологии (5 класс)

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по предмету «Швейное дело» составлена в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014г. №1599 и на основании адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) от 2016г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Г.Б.Картушиной, Г.Г. Мозговой «Технология. Швейное дело» (5 класс) для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы - М.: Просвещение, 2019 (ФГОС ОВЗ) и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Профильный труд» в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Цель изучения предмета «Швейное дело» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) 5 класса в процессе формирования их трудовой культуры.

Изучение этого предмета способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков: развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

Задачи изучения предмета:

1. Общеобразовательные:

- развивать у обучающихся общетрудовые умения: умение ориентироваться в производственном задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работы;

- обучать школьников профессиональным приёмам труда по выбранной специальности и прививать им соответствующие трудовые навыки;

2. Воспитательные:

- воспитывать у обучающихся устойчивое положительное отношение к труду;

- развивать необходимые в повседневной производственной деятельности качества личности: чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, честности, готовности помочь товарищу, работать на общую пользу, бережно относиться к производственному имуществу и т.п.;

- помочь личности активно включиться в социальную среду, в общественный труд;

3. Коррекционные:

- способствовать коррекции познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, размера, цвета предметов труда, их положения в пространстве, умения находить в них существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

- развивать аналитические способности, умения сравнивать, обобщать; формировать умения ориентироваться в задании, планировать работу, последовательно выполнять задание; контролировать свои действия;- содействовать коррекции ручной моторики; улучшения зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразных технических приемов шитья.

- развивать зрительную память, внимание, наблюдательность, образное мышление, представление и воображение.

Перечисленные задачи должны реализовываться комплексно, в тесной связи с преподаванием общеобразовательных дисциплин и проводимой в школе воспитательной работой.

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обуславливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса.

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В ОСВОЕНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

5 класс

Личностные результаты

1) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

2) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

3) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;    

4) уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности.

Предметные результаты

Содержание учебного предмета-5 класс

Вводное занятие

Повторение пройденного материала, правил техники безопасности, правила дежурства и поведения в мастерской; закрепление рабочих мест учащихся.

«Швейная машина»

Марки, скорость, виды работ. Заправка машины. Работа на швейной машине: свободный и рабочий ход машины, пуск и остановка машины, шпулька и шпульный колпачок. Выполнение прямых строчек на бумаге. Машинная игла, устройство, установка.

«Носовой платок»

Назначение, форма, ткани, отделка. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Долевая и поперечная нити в ткани. Изготовление образца полотняного переплетения. Виды ручных стежков для украшения носового платочка, изготовление их на образце. Машинный краевой шов «вподгибку с закрытым срезом», изготовление шва на образце. Влажно-тепловая обработка платочка (ВТО).

«Ремонт одежды»

Виды ремонта в зависимости от характера изделия (ткани, формы, виды повреждения, степени износа). Вешалка к одежде. Заплата: виды, материал, выбор способов пришивания заплаты; фигурная заплата.

«Мешочек для хранения работ»

Составление плана работы. Выполнение стачного шва на образце. Отделка мешочка ручными стежками. Обработка боковых и верхнего срезов мешочка.

«Новогодние сувениры»

Виды новогодних сувениров, требования к ним, материалы, отделка. Раскрой новогодних сувениров.

Сборка деталей, обработка срезов, отделка изделий.

«Салфетка»

Назначение салфетки, способы выполнения, отделка. Построение чертежа салфетки квадратной формы. Понятие прямого угла, масштаба. Раскрой. Обработка краёв салфетки. Электроутюги, их устройство. Правила ТБ при работе с утюгом. ВТО салфетки.

«Наволочка»

Назначение наволочки, швы, ткани, применяемые для изготовления наволочки, размеры и фасоны наволочек. Двойной шов, шов «вподгибку с закрытым срезом». Понятие клапана наволочки, его назначение. Построение чертежа в М 1:4. Раскрой наволочки. Пошив. ВТО, складывание по стандарту готового изделия.

«Сумка хозяйственная»

Назначение сумки, швы, ткани, применяемые для изготовления сумки, размеры и модели. Накладной шов: выполнение на образце. Хлопчатобумажная ткань: изготовление, свойства. Работа с коллекцией хлопка. Построение чертежа сумки. Составление плана изготовление изделия. Пошив сумки, изготовление накладного кармана. Отделка сумки. ВТО.

Практическое повторение

Самостоятельный раскрой изделий по лекалам. Поузловая обработка изделия. Влажно-тепловая обработка изделия. Складывание изделия по стандарту. Совершенствование навыков работе в бригаде.

Самостоятельная работа

Закрепление ЗУН при выполнении машинных, утюжильных, ручных работ.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

5 класс - 204 часа

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Нормативно-правовые документы

1.Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся   с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)".

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование

«Швейное дело» 5 класс- 204 часа

Приложение 2.

Критерии оценки письменных (устных) работ

     Текущий контроль по предмету «Швейное дело» осуществляется в письменной, устной форме и форме практического задания. Письменные работы для текущего контроля проводятся в форме тестов и практических работ. Практическое задание проводится в форме выполнения машинных или ручных швейных операций.

     Тематический контроль по предмету «Швейное дело» проводится в устной и практической форме. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, тестовых и практических работ, итоговой диагностической работы.

     Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.  Знания и умения учащихся оцениваются по результатам устного опроса, наблюдений, тестов и практических работ.
    При письменной проверке знаний по предмету используются такие контрольные работы, которые не требуют полного обязательного письменного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи учащихся. Целесообразно поэтому тестовые задания типа:

- поиск ошибки;
- выбор ответа;
- продолжение или исправление высказывания.
   

     Оценка тестов.

Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности. 
Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам. Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 65% правильных ответов. Как один из вариантов оценивания:

"ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно;
"СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями;
"НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания.

Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, 
аналогичные включенным в тест и выполнить их вместе с учащимися.

Приложение 3.

Контрольно-измерительные материалы – 5 класс

Раздел «Материаловедение»

1. К какой группе относятся волокна растительного происхождения?

а) натуральные;

б) химические;

2. В какой части растения находятся волокна хлопка?

а) стебель;

б) корень;

в) лист;

г) семенная коробочка;

д) цветок.

3. Какого цвета бывают цветки хлопка?

а) красным;

б) синим;

в) белым.

4. Как называются нити, идущие параллельно крмке?

а) основные нити (долевые нити);

б) уточные нити (поперечные нити).

5. По каким признакам определяется направление нити основы в ткани?

а) ткань не растягивается;

б) ткань растягивается;

в) расположены параллельно кромке;

г) при резком растяжении ткань издаёт глухой звук;

д) при резком растяжении ткань издаёт звонкий звук.

6. Укажите правильный ответ: хлопчатобумажные ткани:

а) мягкие;

б) жёсткие;

в) пропускают воздух;

г) мнутся;

д) скользкие;

е) легко стираются;

ж) плохо сохнут.

Раздел «Машиноведение»

1. Закончите фразу: При работе на швейной машине….»

а) свет должен падать с левой стороны;

б) сидеть нужно прямо;

в) сидеть нужно на краю стула;

г) стул должен стоять напротив иглы;

д) ноги должны опираться на пол носочками;

е) волосы должны быть убраны под косынку.

2. Укажите последовательность начала работы на швейной машине:

а) оттянуть назад концы нитей;

б) подложить под лапку подготовленную для работы ткань и проколоть её иглой;

в) опустить лапку и приступить к работе.

3. С какой стороны вдевают нитку в машинную иглу?

а) со стороны последнего нитенаправителя;

б) с правой стороны;

в) произвольно;

г) в производственных машинах – слева, в бытовых машинах – справа.

4. Приступая к работе за швейной машиной, нучно сначала:

а) опустить лапку;

б) опустить иглу.

5. Укажите последовательность заправки верхней нити:

а) катушечный стержень;

б) ручаг нитенаправителя;

в) игла;

г)шайба регулятора натяжения верхней нити;

д) поставить машину на рабочий ход;

е) нитенаправитель на стержне иглодержателя;

ж) поднять иглу и рычаг нитенаправителя в верхнее положение;

з) компенсационная пружина.

Раздел «Технология»

1. К какому виду белья относится наволочка:

а) нательное;

б) постельное.

2. Какой угол лежит в основе чертежа наволочки?

а) прямой;

б) тупой;

в) острый.

3. Какие швы применяют при пошиве наволочки?

а) стачной;

б) вподгибку с закрытым срезом;

в) вперёд иголку;

г) двойной.

4. Какой шов относится к ручным?

а) стачной;

б) тамбурный;

в) стебельчатый;

в) накладной.

5. Каким швом замётывают срезы носового платочка?

а) вперёд иголку;

б) косым;

в) петельным.

6. Каким стежком пришивают пуговицы?

7. Какой шов применяют при ремонте булья по распоровшемуся шву?

8. Шов вподгибку в готовом виде:

а) 5 мм;

б) 2 см;

в)1 см.

Ответы на вопросы тестов

Бланк ответов

Ф.И. учащегося……………………………………………. ……………………….  Класс…………………