Дополнительная общеобразовательная программа «Электрознайка»
рабочая программа по технологии (5 класс)

                            Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Усть-Ишимский лицей «Альфа»

Центр образования цифрового и

гуманитарного профилей «Точка роста»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА                                       «Электрознайка»

Адресат программы: обучающиеся 10-12 лет

Трудоемкость 72ч

Учебный год 2021-2022г

                                                                                   Автор-составитель: Козлов А.А.

Педагог дополнительного образования

                                                 Усть-Ишим 2021

                                                      Пояснительная записка

Актуальность программы: Программа разработана с учётом специфики деятельности Центров цифрового и гуманитарного  образования «Точка роста» предполагает реализацию в очной форме с применением дистанционных технологий на платформе АИС «Навигатор», посредством модуля Вебинары в режиме онлайн (реального времени) по утвержденному педагогом расписанию занятий. Рекомендуется для увеличения охвата обучающихся. Программа способствует углублению знаний в области «электротехника и основы радиоэлектроники», выработке дополнительных умений по сборке  электрических цепей и радиоэлектронных устройств. Актуальность данной программы заключается в том, что современная действительность стремительно меняется и темп изменений с каждым годом нарастает. Мы живем в мире, который совсем не похож на тот, в котором мы родились.

Сегодняшним школьникам предстоит:

• работать по профессиям, которых пока нет,
• использовать технологии, которые еще не созданы,
• решать задачи, о которых мы можем лишь догадываться.  

Программа «Электрознайка» разработана с учетом реалий современной действительности, именно конструирование различных электрических цепей дает возможность обучающимся получить базовые знания в области электротехники и радиоэлектроники что дает хорошую основу для дальнейшего обучения и творчества.

 Образовательные, электротехнические конструкторы  представляют собой новую, отвечающую требованиям современного ребенка "игрушку". Причем, в процессе игры и обучения обучающиеся  знакомятся с основами электротехнических знаний,  собирая различные по назначению и сложности электрические схемы. Таким образом, ребята знакомятся с техникой, открывают тайны механики, приобретают соответствующие навыки, учатся работать в группах, иными словами, получают основу для будущих побед и открытий, развивают способность находить оптимальные решения, что несомненно пригодится им в течении всей будущей жизни.

С каждым годом повышаются требования к современным инженерам, техническим специалистам и к обычным пользователям, в части их умений взаимодействовать с автоматизированными системами. Интенсивное внедрение этих систем в нашу повседневную жизнь требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в  этой области.

Использование электронных конструкторов во внеурочной деятельности повышает мотивацию обучающихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусства и истории до математики и естественных наук.  Занятия с конструкторами как нельзя хорошо подходят для изучения азов электротехники и радиоэлектроники .

 С электрической энергией, в настоящее время, мы сталкиваемся на каждом шагу, круглые сутки, она обогревает нас, даёт свет, возит нас, развлекает, информирует и работает за нас. Но если не уметь с ней дружить, то она может нанести непоправимый вред здоровью человека.

Дети и подростки лучше осваивают и понимают, когда они что-либо самостоятельно создают и эксперементируют. При проведении занятий по конструированию  этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии.

Содержание программы имеет особенности, обусловленные, задачами развития, обучения и воспитания обучающихся, социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств, психологическими возрастными особенностями детей. Содержание и структура курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к людям. 

Отличительной особенностью программы является, не только знакомство с электрическими цепями, но и получение практических умений и навыков создавать базовые электротехнические устройства. Такими умениями не каждый обучающийся овладевает в основной школе на уроках технологии и физики. Выполнение обучающимися самостоятельных заданий способствует более осознанному и конкретному восприятию материала, повышает интерес к физике, развивает любознательность, формирует практические навыки.

Характеристика целевой группы.

Программа разработана для обучающихся в возрасте от 10-12 лет.  

Возраст 10-12 лет является переходным, то есть ребёнок ещё не подросток, но уже и не младший школьник. Чаще всего дети становятся частично неуправляемыми, что характерно для подростков, а с другой стороны 10-12- летние дети чрезвычайно пластичны, готовы к переменам и открыты для сотрудничества.

Для 10-12 летних детей характерны следующие негативные проявления возраста

• частые смены настроения;
• огромное желание отказаться от своего детства, всего связанного с ним;
• протесты против запретов.

Если не уделять ребенку внимания, не воспитывать, то позитивных сторон можно и не дождаться. Сюда можно отнести:

• повышение самостоятельности, рост чувства ответственности за свои поступки;
• расширение интересов;
• появление планов на будущее.

Для того, чтобы переход к подростковому возрасту был плавным, необходимо постепенно увеличивать нагрузку: больше ответственности, больше возможностей, больше общения с детьми и взрослыми. В этой связи вовлечение обучающихся в занятия по программе «Электрознайка» позволят сформировать навыки командной работы, творчества и сотрудничества  в этот не простой период, а также поможет в дальнейшем определиться с выбором профессии.

Цель программы: Формирование у обучающихся базовых теоритических и практических навыков в области электротехники и радиоэлектроники, о физических методах познания окружающего мира посредством учебно-исследовательской и проектной деятельности.

    Задачи программы:

-сформировать у обучающихся навыки исследовательской и проектной работы;

-выявить способных обучающихся и вовлечь их в исследовательскую и проектную деятельность;

-развивать познавательную активность и самостоятельность обучающихся.

                                                Планируемые результаты

В результате освоения предметного содержания программы у обучающихся предполагается формирование следующих результатов:

Личностные

• чувство уважения и бережного отношения к результатам своего труда и труда окружающих;

• чувство коллективизма и взаимопомощи;
• трудолюбие и волевые качества: терпение, ответственность, усидчивость.
• готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования;
• сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание;
• сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметные

-Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  возможности её решения (определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

-анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

-свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

-оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определённым критериям в соответствии с целью деятельности;

-обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

-фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов).

-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

-работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности;

-владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

• развитие интереса к техническому творчеству; творческого, логического мышления; мелкой моторики; изобретательности, творческой инициативы; стремления к достижению цели;

• умение анализировать результаты своей работы, работать в группах.

Предметные

Осуществляется приобретение обучающимися:

• знаний о природе возникновения, преобразования и передачи электрического тока.
• Знаний о устройстве простейших электрических цепей, способов соединения элементов и технологий электрических измерений.
• Знаний устройства персонального компьютера; правил техники безопасности и гигиены при работе на ПК.

- знаний о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;  

- знаний о правилах конструктивной групповой работы;  

- навыков культуры речи.  

                                            Учебно – тематический план

                                          Содержание программы

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

1.Вводное занятие

Знакомство с конструктором и его возможностями, с элементами электрической цепи : источник питания, ключ, лампа накаливания, соединительные проводники, с принципами работы электрических цепей, с обозначением элементов цепи.

2.Юный Электрик. Техника безопасности и электробезопасность. Основы электроснабжения и представления об электричестве. Знакомство с профессией электрик.

3.Простые электрические схемы.

Сборка простых электрических схем, учимся чертить схему фонарика, электроснабжения в доме, находить в больших схемах знакомые элементы. Знакомство с резистором, конденсатором.

4.Последовательное и параллельное соединение.

Знакомство со способами соединения проводников. Практические работы по соединению элементов цепей и измерению различных электрических параметров. Экспериментальные расчеты на основе измерений. Чтение электрических схем и их сборка.

5.Схемы на интегральных элементах

Знакомство с интегральными схемами : музыкальная, сигнальная, «звездные войны», сборка цепей с ИС с заменой элементов цепи. Знакомство с устройством динамика и микрофона.

6. Радиоприемник

Знакомство с устройством «радиоприемник»,  сборка простейшего радиоприемника (Различных видов)

7.Итоговое занятие.

Игра «ЗНАТОК».

Контрольно-оценочные средства:

Контроль и оценка результатов освоения программы «Электрознайка» осуществляется преподавателем в процессе обучения путем опроса, тестирования и контроля выполнения практических заданий, а также выполнения обучающимися индивидуальных проектов и исследований.

                                              Условия реализации программы.

Для реализации программы «Электрознайка» необходимо следующее оборудование и материалы.

1. Конструкторы для сборки простейших электрических цепей  -5 шт.

2. Конструкторы для сборки  электрических цепей с возможностью включения        

    радиоэлектронных модулей  -5 шт.

3. Измерительные приборы (3комлекта)

4.Наборы инструментов для проектирования (3 комплекта)

5. Инструкции по сборке электрических цепей

6.Учебно-методические материалы для педагога.

7. Учебно-методические материалы для обучающихся.

8. Компьютеры с программным обеспечением  - 5 шт.

9. Проектор.

                                                      Литература для педагога

1.Электронный конструктор «ЗНАТОК»ТМ/2005г., /А.А.Бахметьев/ «Практические занятия по физике» 8,9,10,11 классы;

2.Физика. 8 класс.,/ М.: 2013г.,/Перышкин А.В./90- 159с.

3. Демирчян К.С., Нейман Л.Р., Коровкин Н.В., Чечурин В.Л. Теоретические основы электротехники. - т.1. - Санкт-Петербург, Питер, 2003.-463с

4. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.

5. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. –

6. Зевеке Г.В., Ионкин П.А., Нетушил А.В., Страхов С.В. Основы теории цепей. - М.: Энергоатомиздат, 1989.-528с

7. В.Т. Еременко, А.А. Рабочий, А.П. Фисун, И.И. Невров, А.В. Тютякин, А.Е. Георгиевский ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ Орел 2012

Литература для детей и родителей

1. Доминик Воллиман, Бен Ньюман: Профессор Астрокот и его приключения в мире физики.

2. Джоанна Коул. Волшебный школьный автобус. Экскурсия в электрические поля.

3. Иэн Грэхэм: Зачем нам нужно электричество?

4. Владимир Малов: Что такое электричество?

5. Александр Ивич: Приключения изобретений.

6. Энциклопедия научных экспериментов. Свет, электричество, сила, движение, вещества

                                                   Интернет-источники

1. http://www.yaklass.ru/)-раздел)/Физика 8 класс/Электрический ток. Электрическая цепь. Гальванические элементы. Аккумуляторы;

2. http://www.krugosvet.ru/) Энциклопедия Кругосвет /Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия/ Наука и Техника)-раздел)/ Электрическая энергия.

3 EasyEDA - удивительный бесплатный онлайн симулятор электроцепи, который очень подходит для тех, кто любит электронную схему.
4. DcAcLab имеет визуальные и привлекательные графики, но ограничивается моделированием цепи. Это несомненно отличная программа для обучения, очень проста в использовании. Это делает вас видеть компоненты, как они сделаны. Это не позволит вам проектировать схему, но только позволит сделать практику.

5. 123DCircuits Активная программа разработана AutoDesk, она позволяет вам создавать схему, можно увидеть её на макетной плате, использовать платформу Arduino, имитировать электронную схему и окончательно создать PCB. Компоненты продемонстрируются в 3D в их реальной форме. Вы можете запрограммировать Arduino непосредственно из этой программы моделирования, (она) действительно производит глубокое впечатление.

6.  http://electrik.info/   "Электрик Инфо" - онлайн журнал про электричество. Теория и практика.

7. http://electricalschool.info/   Большой образовательный проект на тему электричества и его использования.