Рабочая программа и КТП по технологии с использованием оборудования центра «Точка роста»,
календарно-тематическое планирование по технологии (5, 6, 7, 8 класс)
Программа разработана на основе программы Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.М. Казакевича и др. - 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. - М.: Просвещение, 2020, методического пособия «Технология» с использованием оборудования центра «Точка роста», Москва, 2021/О.А. Косино, Г.С. Исакова и др.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Краснодарский край
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 14 имени Героя Советского Союза Г.К. Жукова с. Кривенковское МО Туапсинский район
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от «31_»___августа _2021 г.
протокол № 1
Председатель________/И.В. Григорьева /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
Уровень образования (класс)- основное общее (5-9 класс)
Количество часов - (68 часа-2 ч. в неделю 5-7 класс; ( 8 кл.-34 часа -1 ч. в неделю)
Учитель Мадикова Татьяна Васильевна
Программа разработана на основе программы Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.М. Казакевича и др. - 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. - М.: Просвещение, 2020, методического пособия «Технология» с использованием оборудования центра «Точка роста», Москва, 2021/О.А. Косино, Г.С. Исакова и др.
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»
Рабочая программа по предмету «Технология» направлена на формирование практических навыков в сфере дизайна, работу с современным оборудованием и компьютерными программами, исследование окружающего мира с помощью современных технологий и стимулирования интереса обучающихся к техническому творчеству, позволит сформировать у обучающихся
базовые навыки объемно-пространственного мышления, способность выражать идею с помощью дизайн-эскизирования, прототипировать объект вручную и используя технологичное оборудование Центра образования «Точка Роста».
Ведущей формой учебной деятельности в ходе освоения предметной области «Технология» является проектная деятельность в полном цикле: «от выделения проблемы до внедрения результата». Именно проектная деятельность органично устанавливает связи между образовательным и жизненным пространством, имеющие для обучающегося ценность и личностный смысл. В программу включена работа над проектами, где обучающиеся смогут попробовать себя в роли конструктора, дизайн-менеджера. В ходе разработки проектов обучающиеся осуществляют концептуальную проработку, эскизирование, макетирование, трехмерное моделирование, визуализацию, конструирование, прототипирование, испытание и оценку работоспособности полученной модели. Программа объединяет образовательную и проектную составляющие учебной деятельности. В рабочую программу внесены темы программы технической направленности для центра « Точка роста», это:
« Промышленный дизайн»-20 часов для обучающихся 5 класса
« Промышленный дизайн»-20 часов для обучающихся 6 класса
« Промышленный дизайн»-20 часов для обучающихся 7 класса
В тематическом планировании 4 кейса
- Кейс «Пенал» (5 класс)
- Кейс «Объект из будущего» (6 класс)
- Кейс «Как это устроено?» (7 класс)
- Кейс «Космическая станция» (8 класс)
Кейсы являются актуальными и соответствуют приоритетным технологическим и тематическим
направлениям.
Содержание деятельности учащихся в каждом классе, с 5-го по 9-й, по программе в соответствии с новой методологией включает в себя11 общих для всех классов модулей:
Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.
Модуль 2. Производство.
Модуль 3. Технология.
Модуль 4. Техника.
Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.
Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.
Модуль 7. Технологии получения, преобразования и использования
энергии.
Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования информации.
Модуль 9. Технологии растениеводства.
Модуль 10. Технологии животноводства.
Модуль 11. Социальные технологии.
Содержание модулей предусматривает изучение и усвоение информации по следующим сквозным тематическим линиям:
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• элементы черчения, графики и дизайна;
• элементы прикладной экономики, предпринимательства;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• технологическая культура производства;
• культура и эстетика труда;
• история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
• виды профессионального труда и профессии.
МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности
Выпускник научится:
- Обосновывать и осуществлять учебные проекты материальных объектов,
нематериальных услуг, технологий;-
-обосновывать потребность в конкретном материальном благе, услуге
или технологии;
- чётко формулировать цель проекта(вид, форму и предназначение изделия, услуги, технологии);
- разрабатывать программу выполнения проекта;
- составлять необходимую учебно-технологическую документацию;
- выбирать технологию с учётом имеющихся материально-технических
ресурсов;
- осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной
программой проекта;
- подбирать оборудование и материалы;
- организовывать рабочее место;
- осуществлять технологический процесс;
- контролировать ход и результаты работы;
- оформлять проектные материалы;
- осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера
Выпускник получит возможность научиться:
- Применять методы творческого поиска технических или технологических
решений;
- корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом
изменяющихся условий для проектной деятельности;
- применять технологический подход для осуществления любой деятельности;
- овладеть элементами предпринимательской деятельности.
МОДУЛЬ 2. Производство
Выпускник научится:
- Соотносить изучаемый объект или явления с природной средой и техносферой;
- различать нужды и потребности людей, виды материальных и нематериальных благ для их удовлетворения;
- устанавливать рациональный перечень потребительских благ для современного человека;
- ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий производства: продукт труда, предмет труда, средства производства, средства труда, процесс производства, технологический процесс производства;
- сравнивать и характеризовать различные транспортные средства, применяемые в процессе производства материальных благ и услуг;
- оценивать уровень совершенства местного производства.
Выпускник получит возможность научиться:
— Изучать характеристики производства;
— оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства;
— оценивать уровень экологичности местного производства;
— определяться в приемлемости для себя той или иной сферы производства или сферы услуг;
— находить источники информации о перспективах развития современных производств в области проживания, а также об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.
МОДУЛЬ 3. Технология
Выпускник научится:
- Чётко характеризовать сущность технологии как категории производства;
- разбираться в видах и эффективности технологий получения, преобразования и применения материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды;
- оценивать влияние современных технологий на общественное развитие;
- ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы
производства и сферы услуг, а также в информационных технологиях;
- оптимально подбирать технологии с учётом предназначения продукта трудаи масштабов производства;
-оценивать возможность и целесообразность применимости той или иной технологии, в том числе с позиций экологичности производства;
- прогнозировать для конкретной технологии возможные потребительские и производственные характеристики продукта труда.
Выпускник получит возможность научиться:
-Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в сфере производства и сфере услуг в своём социально-производственном окружении;
- оценивать возможность и целесообразность применения современных
технологий для бытовой деятельности своей семьи.
МОДУЛЬ 4. Техника
Выпускник научится:
- Разбираться в сущности того, что такое техника, техническая система, технологическая машина, механизм;
- классифицировать виды техники по различным признакам; находить информацию о современных видах техники;
- изучать конструкцию и принципы работы современной техники;
- оценивать область применения и возможности того или иного вида техники;
- разбираться в принципах работы устройств систем управления техникой;
- ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических машинах и бытовой технике;
- различать автоматизированные и роботизированные устройства;
- собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;
- проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших ро-
ботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, материального или виртуального конструктора);
- управлять моделями роботизированных устройств.
Выпускник получит возможность научиться:
— Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и
механизмов;
— моделировать машины и механизмы;
— разрабатывать оригинальные конструкции машин и механизмов для
сформулированной идеи;
— проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к ситуации или данному заданию.
МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов
Выпускник научится:
- Читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;
- анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
- подбирать ручные инструменты, отдельные машины и станки и пользоваться ими;
- осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий;
- изготавливать изделия в соответствии с разработанной технической и
технологической документацией;
- выполнять отделку изделий; использовать один из распространённых
в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;
- осуществлять текущий и итоговый контроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки
Выпускник получит возможность научиться:
- Выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;
- разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации;
- находить варианты изготовления и испытания изделий с учётом имеющихся материально-технических условий;
- проектировать весь процесс получения материального продукта;
- разрабатывать и создавать изделия с помощью 3D-принтера;
- совершенствовать технологию получения материального продукта на
основе дополнительной информации.
МОДУЛЬ 6. Технологии обработки пищевых продуктов
Выпускник научится:
- Ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей в
различных жизненных ситуациях;
- выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;
- разбираться в способах обработки пищевых продуктов, применять их в бытовой практике;
-выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;
- соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых продуктов;
- пользоваться различными видами оборудования современной кухни;
- понимать опасность генетически модифицированных продуктов для здоровья человека;
- определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам, органолептическими и лабораторными методами;
- соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и
готовых блюд;
- разбираться в технологиях заготовки продуктов питания и применять их
Выпускник получит возможность научиться:
- Осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учётом их питательной ценности и принципов здорового питания;
- составлять индивидуальный режим питания;
-разбираться в особенностях национальной кухни и готовить некоторые блюда;
- сервировать стол, эстетически оформлять блюда;
- владеть технологией карвинга для оформления праздничных блюд
МОДУЛЬ 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии
Выпускник научится:
- Характеризовать сущность работы и энергии;
- разбираться в видах энергии, используемых людьми;
- ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования механической энергии;
- сравнивать эффективность различных источников тепловой энергии;
- ориентироваться в способах получения и использования энергии магнитного поля;
- ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования электрической энергии;
- ориентироваться в способах получения, преобразования и использования химической энергии;
- осуществлять использование химической энергии при обработке материалов и получении новых веществ;
- ориентироваться в способах получения, преобразования и использования ядерной и термоядерной энергии
Выпускник получит возможность научиться:
- Оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на производстве;
- разбираться в источниках различных видов энергии и целесообразности их применения в различных условиях;
- проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содержащие электрические цепи;
- давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения;
- давать оценку экологичности производств, использующих химическую
энергию;
- выносить суждения об опасности и безопасности ядерной и термоядерной энергетики.
МОДУЛЬ 8. Технологии получения, обработки и использования информации
Выпускник научится:
- Разбираться в сущности информации и формах её материального воплощения;
- осуществлять технологии получения, представления, преобразования и использования различных видов информации;
- применять технологии записи различных видов информации;
- разбираться в видах информационных каналов человека и представлять их эффективность;
- владеть методами и средствами получения, преобразования, применения и сохранения информации;
- пользоваться компьютером для получения, обработки, преобразования, передачи и сохранения информации;
- характеризовать сущность коммуникации как формы связи информационных систем и людей;
- ориентироваться в сущности менеджмента и иметь представление об основных методах управления персоналом;
- представлять информацию вербальными и невербальными средствами при коммуникации с использованием технических средств
Выпускник получит возможность научиться:
- Пользоваться различными современными техническими средствами для получения, преобразования, предъявления и сохранения информации;
- осуществлять поиск и извлечение информации из различных источников с применением современных технических средств;
- применять технологии запоминания информации;
- изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;
- владеть приёмами эффективной коммуникации в процессе делового общения;
- управлять конфликтами в бытовых и производственных ситуациях.
МОДУЛЬ 9. Технологии растениеводства
Выпускник научится:
- Применять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений;
- определять полезные свойства культурных растений;
- классифицировать культурные растения по группам;
- проводить исследования с культурными растениями;
- классифицировать дикорастущие растения по группам;
- проводить заготовку сырья дикорастущих растений;
- выполнять способы подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение;
- владеть методами переработки сырья дикорастущих растений;
- определять культивируемые грибы по внешнему виду;
- создавать условия для искусственного выращивания культивируемых грибов;
- владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов;
- определять микроорганизмы по внешнему виду;
- создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных водорослей;
- владеть биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей для получения продуктов питания.
Выпускник получит возможность научиться:
- Проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;
- применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур;
- определять виды удобрений и способы их применения;
- давать аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий;
- владеть биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.);
- создавать условия для клонального микроразмножения растений;
- давать аргументированные оценки и прогнозы использования технологий клеточной и генной инженериина примере генно-модифицированных растений.
МОДУЛЬ 10. Технологии животноводства
Выпускник научится:
- Описывать роль различных видов животных в удовлетворении материальных и нематериальных потребностей человека;
- анализировать технологии, связанные с использованием животных;
- выделять и характеризовать основные элементы технологий животноводства;
- собирать информацию и описывать технологии содержания домашних животных;
- оценивать условия содержания животных в квартире, школьном зооуголке, личном подсобном хозяйстве и их соответствие требованиям;
- составлять по образцам рационы кормления домашних животных в семье(в городской школе) и в личном подсобном хозяйстве (в сельской школе);
- подбирать корма, оценивать их пригодность к скармливанию по внешним признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных;
- описывать технологии и основное оборудование для кормления животных и заготовки кормов;
- описывать технологии и технические устройства для получения различных видов продукции (молока, мяса, яиц, шерсти) на современных животноводческих фермах;
- описывать экстерьер и породные признаки животных по внешнему виду и справочным материалам;
- описывать работу по улучшению пород животных (в городских школах, в клубах собаководов);
- оценивать по внешним признакам состояние здоровья домашних животных, проводить санитарную обработку, простые профилактические и лечебные мероприятия для кошек, собак (в городской школе), для сельскохозяйственных животных (в сельской школе);
- описывать содержание труда основных профессий, связанных с технологиями использования животных.
Выпускник получит возможность научиться:
- Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;
- проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей;
- оценивать по внешним признакам с помощью простейших исследований качество продукции животноводства;
- проектировать и изготовлять простейшие технические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и облегчающие уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;
- описывать признаки распространённых заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам;
- исследовать проблему бездомных животных.
МОДУЛЬ 11. Социальные технологии
Выпускник научится:
- Разбираться в сущности социальных технологий;
- ориентироваться в видах социальных технологий;
- характеризовать технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;
- создавать средства получения информации для социальных технологий;
- ориентироваться в профессиях, относящихся к социальным технологиям;
- осознавать сущность категорий «рыночная экономика», «потребность», «спрос», «маркетинг», «менеджмент».
Выпускник получит возможность научиться:
- Обосновывать личные потребности и выявлять среди них наиболее приоритетные;
- готовить некоторые виды инструментария для исследования рынка;
- выявлять и характеризовать потребительский спрос на некоторые виды товаров и услуг;
- применять методы управления персоналом при коллективном выполнении практических работ и созидательной деятельности;
- разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий;
- разрабатывать бизнес-план, бизнес-проект.
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты
У учащихся будут сформированы:
- познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности;
- желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
- трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;
- умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;
- самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;
- умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;
- осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
-технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности.
Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:
1.1.Гражданское воспитание и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей:
представления о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, готовности к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, выполнение экспериментов, создание учебных проектов, стремления к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности; готовности оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества, для увеличения знаний и повышения способности ответственно реализовывать свои конституционные права и обязанности.
1.2. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности:
ценностного отношения к отечественному культурному и научному наследию, понимания значения науки «Технология» в жизни современного общества, способности владеть достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной технологии, заинтересованности в научных знаниях об устройстве мира и общества; целостного мировоззрения, российской идентичности, уважения к своей семье, обществу, государству, принятым в семье и обществе духовно-нравственным и социокультурным ценностям, к национальному культурному и историческому наследию и стремления к его сохранению и развитию.
1.3. Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей:
чувства достоинства, чести и честности, совестливости, уважения к отцу, матери, учителям, старшему поколению, сверстникам, другим людям; ответственности и выбора, принципов коллективизма и солидарности, духа милосердия и сострадания, привычки заботиться о детях и взрослых, испытывающих жизненные трудности
1.4. Приобщение детей к культурному наследию (эстетическое воспитание):
равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;
доступности детской литературы для семей, приобщение детей к классическим и современным отечественным и мировым произведениям искусства и
литературы; ценностного отношения к произведениям искусства и культуры,
ценностного отношения на проводимые мероприятия, направленные на популяризацию традиционных российских культурных, нравственных и семейных ценностей.
1.5. Популяризация научных знаний среди детей (Ценности научного познания):
мировоззренческих представлений соответствующих современному уровню развития науки и составляющих основу для понимания сущности научной картины мира; представлений об основных закономерностях развития природы, взаимосвязях человека с природной средой. О роли предмета в познании закономерностей; познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний по предмету, необходимых для объяснения наблюдаемых процессов и явлений; познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, доступными техническими средствами информационных технологий; интереса к обучению и познанию, любознательности, готовности и способности к самообразованию, исследовательской деятельности. К осознанному выбору направленности и уровню обучения в дальнейшем.
1.6. Физическое развитие и культура здоровья:
осознания ценности жизни, ответственного отношения к своему здоровью, установки на здоровый образ жизни, осознания последствий и неприятия вредных привычек, необходимости соблюдения правил безопасности в быту и реальной жизни.
1.7. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение:
коммуникативной компетентности в общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видах деятельности; интереса к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний, осознанного выбора индивидуальной траектории продолжения образования с учетом личностных интересов и способности к предмету, общественных интересов и потребностей; сформированности уважения к труду, к людям труда, к трудовым достижениям и подвигам; готовности применять умения и навыки самообслуживания, выполнения домашних обязанностей, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности; умения работать совместно с другими, действовать самостоятельно, активно и ответственно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий; интереса к профессиональному самоопределению, к социально-значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.
1.8. Экологическое воспитание:
экологически целесообразного отношения к природе как к источнику жизни на Земле, основе её существования, понимания ценности здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к собственному физическому и психическому здоровью, осознания ценности соблюдения правил безопасного поведения при работе с веществами, а также в ситуациях, угрожающих здоровью и жизни людей; способности применять знания, получаемые при изучении предмета, для проблемных ситуаций, связанных с окружающей средой, повышения уровня экологической культуры, осознания глобального характера экологических проблем и путей их решения посредством методов предмета; экологического мышления, умения руководствоваться им в познавательной, коммуникативной и социальной практике; становления экологической культуры, бережного отношения к родной земле; формирования у детей экологической картины мира, развитие у них стремления беречь и охранять природу; воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие с ними.
Метапредметные результаты:
У учащихся будут сформированы:
- умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;
- умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;
- самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;
- способность моделировать планируемые процессы и объекты;
- умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;
- способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;
- умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;
- умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;
- умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива;
- способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
- умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;
- понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.
Предметные результаты:
В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:
- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
- ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;
- ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;
- использование общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;
- навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;
- владение кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
- владение методами творческой деятельности;
- применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:
- способности планировать технологический процесс и процесс труда;
- умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;
-умение проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объекта труда;
- умение подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;
- умение подбирать инструменты и оборудование с учётом требований технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;
- умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать прикладные технические проекты;
- умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;
- умение обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;
- умение разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном рынке;
- навыки конструирования механизмов, машин, автоматических устройств, простейших роботов с помощью конструкторов;
- навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;
- навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности
труда;
- умение проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных измерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
- способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;
- знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;
- ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;
- умение выбирать и использовать коды и средства представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
- умение документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки.
В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:
- готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг
или социальной сфере;
- навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;
- навыки доказательного обоснования выбора профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
- навыки согласования своих возможностей и потребностей;
- ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;
- проявление экологической при проектировании объекта и выполнении работ;
-экономность и бережливость в расходовании материалов и денежных средств.
В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:
- умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую организацию работ;
- владение методами моделирования и конструирования;
- навыки применения различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг;
- умение сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой деятельности;
- композиционное мышление.
В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:
- умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные сложившейся ситуации;
- способность бесконфликтного общения;
- навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её членов;
- способность к коллективному решению творческих задач;
- желание и готовность прийти на помощь товарищу;
- умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.
В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;
- достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;
- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учётом технологических требований;
- развитие глазомера;
- развитие осязания, вкуса, обоняния.
- Содержание учебного предмета
5 класс
Формы организации и виды деятельности на уроках технологии: фронтальная; групповая (звеньевая); индивидуальная, проводятся следующие уроки: урок приобретения учащимися новых знаний (теоретический), урок формирования умений и навыков (практический), урок по решению технических задач, комбинированный урок. В практике работы учителя технологии используются другие формы организации учебной работы: экскурсии, в т.ч. и виртуальные, игры, соревнования, выполняются практические работы, упражнения при работе на ручном и машинном оборудовании.
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности-4 ч.
Проект. Проектная деятельность. Что такое творчество. Реклама проекта.
2.Производство-4 ч.
Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства.
3.Технология-6 ч.
Что такое технология. Продукт труда. Предмет труда. Средство труда. Классификация производств и технологий.
4.Техника-6 ч.
Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства. Машина. Аппарат. Прибор.
5.Технологии получении, обработки, преобразования и использования материалов-8 ч.
Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы. Механические свойства конструкционных материалов. Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета.
6. Технологии обработки пищевых продуктов-8 ч.
Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей.
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии-6 ч.
Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии. Электростанции. Профессия электрик. Профессия инженер-электрик.
8. Технология получения, обработки и использования информации-6 ч.
Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы материального представления и записи визуальной информации. Профессии, связные с информацией: переводчик и журналист, инспектор, редактор, программист, секретарь, бухгалтер, экономист, инженер.
9.Технологии растениеводства-8 ч.
Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Общая характеристика и классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними. Специалисты по выращиванию растений и специалисты по выращиванию полевых, овощных и плодово-ягодных культур.
10.Технологии животноводства-6 ч.
Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные — помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки.
11. Социальные технологии-6 ч.
Человек как объект технологии. Темперамент, характер, типы темперамента. Черты человека, помогающие в учебе, в общении с людьми. Потребности людей. Содержание социальных технологий. Средства социальных технологий.
Итого: 68 ч.
Перечень практических работ:
- Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о техносфере. Проведение наблюдений.
- Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Экскурсии. Подготовка рефератов.
3.Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.
4.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологиях.
5.Экскурсия на производство по ознакомлению с технологиями конкретного производства.
6.Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам.
7.Ознакомление с образцами различного сырья и материалов.
8. Лабораторные исследования свойств различных материалов.
9.Составление коллекций сырья и материалов.
10. Просмотр роликов о производстве материалов, составление отчётов об этапах производства.
11.Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни.
12.Определениеколичества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.
13.Определение качества мытья столовой посуды экспресс-методом химического анализа.
14. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и методом химического анализа.
15.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения механической энергии.
16.Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию.
17. Изготовление игрушки йо-йо.
18.Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. 19.Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств.
20.Описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений.
21.Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений по группам.
22. Проведение исследований с культурными растениями в условиях школьного кабинета.
23.Сбор дополнительной информации и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека, классифицирование этих потребностей.
24.Тесты по оценке свойств личности. Составление и обоснование перечня личных потребностей и их иерархическое построение.
25.Ознакомление с устройством и назначением ручных не электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.
26.Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Раз-
метка проектных изделий и деталей. Изготовление простых изделий для
быта из конструкционных материалов.
27.Обработка текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.
28.Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества.
29.Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени. Замораживание овощей и
фруктов.
30.Выполнение основных агротехнологических приёмов выращивания
культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном
участке.
31.Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений по группам.
32.Проведение опытов с культурными растениями на пришкольном участке.
33. Сбор информации об основных видах сельскохозяйственных животных
своего села, соответствующих направлениях животноводства и их описание.
Перечень практических работ в КТП будет уменьшен исходя из материального технического оснащения учебной мастерской и материально-технического оснащения школы.
Проектная деятельность:
Проект, в результате которого может быть создан продукт или объект, предназначенный для личного употребления или использования, или для продажи.
- класс
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности-4 ч.
Введение в творческий проект. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап.
2.Производство-4 ч.
Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда.
3.Технология-6 ч.
Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация.
4.Техника-6 ч.
Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем(машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.
5.Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов -8 ч.
Технологии резания. Технологии пластического формования материалов. Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов.
Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи.
Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.
6.Технологии обработки пищевых продуктов-8 ч.
Основы рационального (здорового) питания. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технология производства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технология приготовления блюд из круп и бобовых. Технология производства макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них.
7. Технология получения. Преобразования и использования энергии-6 ч.
Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии. Теплопроводность одежды и предметов.
8. Технологии получения, обработки и использования информации-6 ч.
Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации.Отличия символ от знака.
9.Технология растениеводства-8 ч.
Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.
10.Технологии животноводства-6 ч.
Технологии получения животноводческой продукции и её основные элементы. Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции. Способы содержания животных. Уход за животными. Ознакомление с профессией ветеринарный врач.
11. Социальные технологии-6 ч.
Виды социальных технологий. Коммуникация. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации. Ознакомление с профессией почтальон. Ознакомление с профессией оператор связи.
Итого: 68 часов
Перечень практических работ.
1.Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.
2.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Ознакомление с образцами предметов труда.
3.Проведение наблюдений. Экскурсии на производство. Подготовка рефератов.
4.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической дисциплине. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление технологических карт.
5. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники.
6.Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металла.
7.Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО
соответствующего профиля.
8.Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах.
9.Определениедоброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
10. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения тепловой энергии.
11. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии
и их испытание.
12.Чтение и запись информации различными средствами отображения
информации.
13.Классификация дикорастущих растений по группам. Выполнение техно-
логий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение.
14. Овладение основными методами переработки сырья дикорастущих растений.
15.Реферативное описание технологии разведения комнатных домашних животных на основе личного опыта, опыта друзей и знакомых, справочной литературы и информации в Интернете.
16.Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях.
17.Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.
18.Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.
19.Практические работы по изготовлению проектных изделий из фольги.
20.Изготовление изделий из папье-маше.
21.Разметка и сверление отверстий в образцах из дерева, металла, пластмасс. 22.Практические работы по обработке текстильных материалов из натуральных волокон животного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Изготовление проектных изделий из ткани и кожи.
23.Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества.
24.Классификация дикорастущих растений по группам. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на примере растений своего региона.
25. Выполнение по ГОСТу технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Владение методами переработки сырья дикорастущих растений.
26.Реферативное описание технологии разведения домашних и сельскохозяйственных животных на основе опыта своей семьи, семей своих друзей.
Перечень практических работ в КТП будет уменьшен исходя из материального технического оснащения учебной мастерской и материально-технического оснащения школы.
Проектная деятельность:
Проект, в результате которого может быть создан продукт или объект, предназначенный для личного употребления или использования, или для продажи.
- класс
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности-4 ч.
Создание новых идей методом фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация. Технологическая документация в проекте.
2.Производство-4 ч.
Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии.
3.Технология-6 ч.
Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда. Составляющие культуры. Уровень технологической культуры. Составляющие культуры труда на производстве.
4.Техника-6 ч.
Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические двигатели.
5.Технологии получения, обработки. Преобразования и использования материалов-8 ч.
Производство металлов. Производство древесных материалов. Производство синтетических материалов и пластмасс. Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов.
6. Технологии обработки пищевых продуктов-8 ч.
Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые продукты моря. Рыбные консервы и пресервы.
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии-6 ч.
Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля. Солнечные батареи. Конденсатор. Электростатическое поле.
8. Технологии получения, обработки и использования информации-6 ч.
Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации. Виртуальный эксперимент.
9. Технологии растениеводства-8 ч.
Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов. Ядовитые грибы.
10. Технологии животноводства-6 ч.
Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным. Определение норм кормления животных.
11. Социально-экономические технологии-6 ч.
Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование. Технология опроса: интервью. Формы вопросов и ответов в анкетировании. Формы интервью. Профессия социолог.
Итого:68 часов
Перечень практических работ:
1.Чтение различных видов проектной документации. Выполнение эскизов и чертежей.
2. Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками.
3. Разработка инновационного объекта или услуги методом фокальных объектов.
4.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о современных средствах труда.
5.Экскурсии. Подготовка рефератов о современных технологических машинах и аппаратах.
6. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической культуре и культуре труда.
7.Составление инструкций по технологической культуре работника. Самооценка личной культуры труда.
8.Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей. Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных механизмов.
9.Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, машин.
10.Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями НПО, СПО соответствующего профиля.
11.Определение доброкачественности рыбы и морепродуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
12.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии.
13.Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов. Проведение хронометража учебной деятельности.
14.Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду.
15. Создание условий для искусственного выращивания культивируемых грибов.
16.Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов.
17.Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей.
18. Проектирование и изготовление простейших технических устройств, обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.
19. Выявление проблем бездомных животных для своего микрорайона.
20.Составление вопросников, анкет и тестов для учебных предметов. Про ведение анкетирования и обработка результатов.
21.Ознакомление с устройством и работой станков. Упражнения по управлению станками. Учебно-практические работы на станках.
22.Приготовление десертов, кулинарных блюд из теста и органолептическая оценка их качества.
23.Механическая обработка рыбы и морепродуктов. Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.
24.Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания культивируемых грибов.
25.Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов.
26.Опыты по осуществлению технологических процессов промышленного производства культивируемых грибов (в условиях своего региона).
Перечень практических работ в КТП будет уменьшен исходя из материального технического оснащения учебной мастерской и материально-технического оснащения школы.
Проектная деятельность:
Проект, в результате которого может быть создан продукт или объект, предназначенный для личного употребления или использования, или для продажи.
- класс
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности-4 ч.
Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций.
2.Производство-4 ч.
Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда.
3.Технология-6 ч.
Классификация технологий. Технологии материального производства. Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия. Классификация информационных технологий. Компьютерные технологии.
4.Техника-6 ч.
Органы управления технологическими машинами. Системы управления. Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства.
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов-8 ч.
Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности технологий обработки жидкостей и газов.
6. Технологии обработки пищевых продуктов-8 ч.
Мясо птицы. Сельскохозяйственная птица. Механическая кулинарная обработка мяса птицы. Птица на прилавках магазинов и рынков. Субпродукты. Мясо животных. Классификация мяса по виду. Классификация мяса по термическому состоянию.
7.Технологии получения, преобразования и использования энергии-6 ч.
Выделение энергии при химических реакциях. Применение взрывчатых веществ в современных производствах. Профессия взрывник. Химическая обработка материалов и получение новых веществ. Органический синтез.
8. Технологии получения. Обработки и использования информации-6 ч.
Материальные формы представления информации для хранения. Информация. Средства записи информации. Электронные носители информации. Современные технологии записи и хранения информации.
9. Технологии растениеводства-8 ч.
Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях. Использование одноклеточных грибов при выпечке хлеба. Использование одноклеточных грибов при изготовлении сыров.
10. Технологии животноводства-6 ч.
Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность. Отбор, подбор животных. Скрещивание животных.
11. Социальные технологии-6 ч.
Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта.Методы исследования рынка. Сбор первичной и вторичной информации.
Итого: 68 часов
Перечень практических работ:
1.Деловая игра «Мозговой штурм».
2. Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода морфологической матрицы.
3. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о характеристиках выбранных продуктов труда.
4. Проведение наблюдений. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин.
5.Экскурсии.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о конкретных видах отраслевых технологий.
6.Составление технологических карт для изготовления возможных проектных изделий или организации услуг.
7.Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники.
8.Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.
9.Практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска).
10.Закалка и испытание твёрдости металла. Пайка оловом. Сварка пластмасс.
11. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО соответствующего профиля.
12.Определение доброкачественности мяса птицы и других пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
13. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения химической энергии.
14.Определение микроорганизмов по внешнему виду.
15.Создание условий для искусственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей.
16.Овладение биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере
дрожжей.
17.Овладение биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.).
18.Составление рационов для домашних животных, организация их кормления.
19.Сбор информации и проведение исследования о влиянии на здоровье животных натуральных кормов.
20.Составление вопросников для выявления потребностей людей в конкретном товаре.
21.Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.
Перечень практических работ в КТП будет уменьшен исходя из материального технического оснащения учебной мастерской и материально-технического оснащения школы.
Проектная деятельность:
Проект, в результате которого может быть создан продукт или объект, предназначенный для личного употребления или использования, или для продажи.
3. Тематическое планирование
5 класс
Раздел | Кол-во часов | Темы | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий) | Основные направления воспитательной деятельности* |
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности | 4часа | 1.Проект. | Понимать значимость творчества в жизни и деятельности человека и проекта как формы представления результатов творчества. Определять особенности рекламы новых товаров. Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности | 1.1.,1.5.,1.7. |
2.Проектная деятельность | 1.1.,1.5.,1.7. | |||
3.Что такое творчество. | 1.3.,1.4.,1.5.,.1.7. | |||
4.Реклама проекта. | 1.4.,1.5.,.1.7. | |||
2.Производство | 4 часа | 5.Что такое техносфера. | Осваивать новые понятия: техносфера и потребительские блага. Знакомиться с производствами потребительских благ и их характеристикой. Различать объекты природы и техносферы. Собирать и анализировать дополнительную информацию о материальных благах. Наблюдать и составлять перечень необходимых потребительских благ для современного человека. Разделять потребительские блага на материальные и нематериальные. Различать виды производств материальных и нематериальных благ. Участвовать в экскурсии на предприятие, производящее потребительские блага. Проанализировать собственные наблюдения и создать реферат о техносфере и производствах потребительских благ | 1.1.,1.5.,1.7. |
6.Что такое потребительские блага. | 1.1.,1.5.,1.7. | |||
7.Производство потребительских благ. | 1.1.,1.5.,1.7. | |||
8.Общая характеристика производства. | 1.5.,1.7. | |||
3. Технология | 6 часов | 9.Что такое технология. | Осознавать роль технологии в производстве потребительских благ. Знакомиться с видами технологий в разных сферах производства. Определять, что является технологией в той или иной созидательной деятельности. Собирать и анализировать дополнительную информацию о видах технологий. Участвовать в экскурсии на производство и делать обзор своих наблюдений | 1.5.,1.7. |
10.Продукт труда. | 1.5.,1.7. | |||
11.Предмет труда. | 1.5.,1.7. | |||
12.Средство труда. | 1.5.,1.7. | |||
13.Классификация производств. | 1.5.,1.7. | |||
14.Классификация технологий. | 1.5.,1.7. | |||
4.Техника | 6 часов | 15.Что такое техника. | Осознавать и понимать роль техники. Знакомиться с разновидностями техники и её классификацией. Пользоваться простыми ручными инструментами. Управлять простыми механизмами и машинами. Составлять иллюстрированные проектные обзоры техники по отдельным отраслям производства | 1.5.,1.7. |
16.Инструменты. | 1.5.,1.7. | |||
17.Механизмы. | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
18.Технические устройства. | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
19.Машина.Аппарат. | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
20.Прибор. | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
5.Технологии получении, обработки, преобразования и использования материалов | 8 часов | 21.Виды материалов. | Знакомиться с разновидностями производственного сырья и материалов. Формировать представление о получении различных видов сырья и материалов. Знакомиться с понятием «конструкционные материалы». Формировать представление о технологии получения конструкционных материалов, их механических свойствах. Анализировать свойства и предназначение конструкционных и текстильных материалов. Выполнять некоторые операции по обработке конструкционных материалов. Овладевать средствами и формами графического отображения объектов. Знакомиться с особенностями технологий обработки текстильных материалов. Проводить исследования свойств различных материалов. Составлять коллекции сырья и материалов. Осваивать умение читать и выполнять технические рисунки и эскизы деталей. Изготавливать простые изделия из конструкционных мате- риалов. Выполнять некоторые операции по обработке текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Создавать проекты изделий из текстильных материалов | 1.4.,1.5.,1.7.,1.8. |
22.Натуральные, искусственные и синтетические материалы. | 1.4.,1.5.,1.7.,1.8. | |||
23.Конструкционные материалы. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
24.Механические свойства конструкционных материалов. | 1.5.,1.6.,1.7., 1.8. | |||
25.Текстильные материалы. | 1.5,1.7., 1.8. | |||
26.Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. | 1.3.,1.4.,1.5,1.7., 1.8. | |||
27.Технология механической обработки материалов. | 1.3.,1.4.,1.5,1.6.1.7. | |||
28.Графическое отображение формы предмета. | 1.5.,1.7. | |||
6.Технологии обработки пищевых продуктов | 8 часов | 29.Кулинария. Основы рационального питания. | Осваивать новые понятия: рациональное питание, пищевой рацион, режим питания. Знакомиться с особенностями механической кулинарной обработки овощей и видами их нарезки. Получать представление об основных и вспомогательных видах тепловой обработки продуктов (варка, жарка, тушение, запекание, припускание; пассерование, бланширование). Составлять меню, отвечающее здоровому образу жизни. Пользоваться пирамидой питания при составлении рациона питания. Проводить опыты и анализировать способы определения качества мытья столовой посуды экспресс-методом химического анализа. Осваивать способы определения доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Приготавливать и украшать блюда из овощей. Заготавливать зелень, овощи и фрукты с помощью сушки и замораживания. Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. |
30.Витамины и их значение в питании. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
31.Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
32.Овощи в питании человека. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
33.Технологии механической кулинарной обработки овощей. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
34.Украшение блюд. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
35.Фигурная нарезка овощей. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
36.Технологии тепловой обработки овощей. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии | 6 часов | 37.Что такое энергия. | Осваивать новые понятия: работа, энергия, виды энергии. Получать представление о механической энергии, методах и средствах её получения, взаимном преобразовании потенциальной и кинетической энергии, аккумуляторах механической энергии. Знакомиться с применением кинетической и потенциальной энергии на практике. Проводить опыты по преобразованию механической энергии. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения механической энергии. Знакомиться с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. | 1.5.,1.7.,1.8 |
38.Виды энергии. | 1.5.,1.7.,1.8 | |||
39.Накопление механической энергии. | 1.5.,1.7.,1.8 | |||
40.Электростанции. | 1.5.,1.7.,1.8 | |||
41.Профессия электрик | 1.5.,1.7. | |||
42.Профессия инженер-электрик. | 1.5.,1.7. | |||
8.Технология получения, обработки и использования информации | 6 часов | 43.Информация. | Осознавать и понимать значение информации и её видов. Усваивать понятия объективной и субъективной информации. Получать представление о зависимости видов информации от органов чувств. Сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств. Оценивать эффективность восприятия и усвоения информации по разным каналам ее получения. Познакомить с профессиями связанными с информацией: переводчик и журналист, инспектор, редактор, программист, секретарь, бухгалтер, экономист, инженер. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6. |
44.Каналы восприятия информации человеком. | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
45.Способы материального представления и записи визуальной информации. | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
46.Профессии, связные с информацией: переводчик и журналист, инспектор. | 1.5.,1.7. | |||
47.Профессии, связные с информацией: редактор, программист, секретарь. | 1.5.,1.7. | |||
48.Профессии, связные с информацией: бухгалтер, экономист, инженер | 1.5.,1.7. | |||
9. Технологии растениеводства | 8 часов | 49.Растения как объект технологии. | Осваивать новые понятия: культурные растения, растениеводство и агротехнология. Получать представление об основных агротехнологических приёмах выращивания культурных растений. Осознавать значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Знакомиться с классификацией культурных растений и видами исследований культурных растений. Проводить описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Выполнять классифицирование культурных растений по группам. Проводить исследования культурных растений. Выполнять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке. Определять полезные свойства культурных растений, выращенных на пришкольном участке | 1.5.,1.7.,1.8. |
50.Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
51.Общая характеристика культурных растений. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
52.Общая классификация культурных растений. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
53.Исследования культурных растений или опыты с ними. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
54. Культуры растений. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
55.Специалисты по выращиванию растений. | 1.5.,1.7. | |||
56.Специалисты по выращиванию полевых, овощных и плодово-ягодных культур. | 1.5.,1.7. | |||
10.Технологии животноводства | 6 часов | 57.Животные и технологии XXI века. | Получать представление о животных как об объектах технологий и о классификации животных. Определять, в чём заключаются потребности человека, которые удовлетворяют животные. Собирать дополнительную информацию о животных организмах. Описывать примеры использования животных на службе безопасности жизни человека. Собирать информацию и проводить описание основных видов сельскохозяйственных животных своего села и соответствующих направлений животноводства | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 |
58.Животные и материальные потребности человека. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
59.Сельскохозяйственные животные и животноводство. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
60.Животные - помощники человека. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
61.Животные на службе безопасности жизни человека. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
62.Животные для спорта, охоты, цирка и науки. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
11.Социальные технологии | 6 часов | 63.Человек как объект технологии. | Получать представление о сущности социальных технологий, о человеке как об объекте социальных технологий, об основных свойствах личности человека. Выполнять тест по оценке свойств личности. Разбираться в том, как свойства личности влияют на поступки человека | 1.1.,1.2.,1.5. |
64.Темперамент, характер, типы темперамента. | 1.1.,1.2.,1.5,1.6.,1.7 | |||
65.Черты человека, помогающие в учебе, в общении с людьми. | 1.1.,1.2.,1.5,1.6.,1.7 | |||
66.Потребности людей. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
67.Содержание социальных технологий. | 1.5.,1.7. | |||
68.Средства социальных технологий | 1.5.,1.7. |
*указаны номера направлений воспитательной деятельности, реализуемых на уроках каждой темы (см.в рабочей программе Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:)
6 класс
Раздел | Кол-во часов | Темы | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий) | Основные направления воспитательной деятельности* |
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности | 4часа | 1. Введение в творческий проект. Подготовительный этап. | Осваивать основные этапы проектной деятельности и их характеристики. Составлять перечень и краткую характеристику этапов проектирования конкретного продукта Труда. | 1.1.,1.5.,1.6. |
2. Конструкторский этап. Технологический этап. | 1.1.,1.5.,1.6. | |||
3. Этап изготовления изделия. | 1.1.,1.5.,1.6. | |||
4.Заключительный этап. | 1.1.,1.5.,1.6. | |||
2.Производство | 4 часа | 5.Труд как основа производства. Предметы труда. | Получать представление о труде как основе производства. Знакомиться с различными видами предметов труда. Наблюдать и собирать дополнительную информацию о предметах труда. Участвовать в экскурсии. Выбирать темы и выполнять рефераты | 1.1.,1.2.,1.5,1.6. |
6. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. | 1.5,1.6. | |||
7. Сельскохозяйственное и растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. | 1.5,1.6,1.8. | |||
8. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда. | 1.5,1.6.,1.8. | |||
3.Технология | 6 часов | 9.Основные признаки технологии. | Получать представление об основных признаках технологии. Осваивать новые понятия: технологическая дисциплина; техническая и технологическая документация. Собирать дополнительную информацию о технологической документации. Осваивать чтение графических объектов и составление технологических карт | 1.5,1.7. |
10.Технологическая дисциплина. | 1.5,1.7. | |||
11.Трудовая дисциплина. | 1.5,1.7. | |||
12.Производственная дисциплина. | 1.5,1.7. | |||
13.Техническая документация. | 1.5,1.7. | |||
14.Технологическая документация. | 1.5,1.7. | |||
4.Техника | 6 часов | 15. Понятие о технической системе. | Получать представление об основных конструктивных элементах техники. Осваивать новое понятие: рабочий орган машин. Ознакомиться с разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения. Разбираться в видах и предназначении двигателей. Ознакомиться с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Выполнять упражнения по пользованию инструментами | 1.5,1.7. |
16. Рабочие органы технических систем (машин). | 1.5,1.7. | |||
17. Двигатели технических систем (машин). | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
18. Механическая трансмиссия в технических системах. | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
19. Электрическая, гидравлическая трансмиссия в технических системах. | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
20.Пневматическая трансмиссия в технических системах. | 1.5.,1.6.,1.7. | |||
5.Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов | 8 часов | 21.Технологии резания. | Осваивать разновидности технологий механической обработки материалов. Анализировать свойства материалов, пригодных к пластическому формованию. Получать представление о многообразии ручных инструментов для ручной обработки материалов. Сформировать представление о способах соединения деталей из разных материалов. Познакомиться с методами и средствами отделки изделий. Анализировать особенности соединения деталей из тек- стильных материалов и кожи при изготовлении одежды. Выполнять практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металлов. | 1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7. |
22.Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. | 1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7. | |||
23.Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. | 1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7. | |||
24.Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. | 1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7. | |||
25.Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. | 1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7. | |||
26.Технологии соединения деталей с помощью клея. | 1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7. | |||
27. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. | 1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7. | |||
28. Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов. | 1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7. | |||
6.Технологии обработки пищевых продуктов | 8 часов | 29.Основы рационального (здорового) питания. | Получать представление о технологии обработки молока, получения кисломолочных продуктов и их переработки. Осваивать технологии кулинарной обработки круп, бобовых и макаронных изделий. Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих су- точную потребность человека минеральными веществами. Исследовать и определять доброкачественность молочных продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Готовить кулинарные блюда из молочных и кисломолочных продуктов, из круп, бобовых и макаронных изделий | 1.5,1.6,1.7.,1.8. |
30. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. | 1.5,1.6,1.7.,1.8. | |||
31. Технология производства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. | 1.5,1.6,1.7.,1.8. | |||
32. Технология производства кулинарных изделий из круп. | 1.5,1.6,1.7.,1.8. | |||
33. Технология производства кулинарных изделий из бобовых культур. | 1.5,1.6,1.7.,1.8. | |||
34. Технология приготовления блюд из круп. | 1.5,1.6,1.7.,1.8. | |||
35. Технология приготовления блюд из бобовых. | 1.5,1.6,1.7.,1.8. | |||
36. Технология производства макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них. | 1.5,1.6,1.7.,1.8. | |||
7.Технология получения. Преобразования и использования энергии | 6 часов | 37. Что такое тепловая энергия. | Получать представление о тепловой энергии, методах и средствах её получения, о преобразовании тепловой энергии в другие виды энергии и работу, об аккумулировании тепловой энергии. Собирать дополнительную ин- формацию о получении и применении тепловой энергии. Ознакомиться с бытовыми техническими средствами по- лучения тепловой энергии и их испытанием | 1.5.,1.7.,1.8. |
38. Методы и средства получения тепловой энергии. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
39. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
40. Передача тепловой энергии. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
41. Аккумулирование тепловой энергии. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
42.Теплопроводность одежды и предметов. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
8.Технологии получения, обработки и использования информации | 6 часов | 43.Восприятие информации. | Осваивать способы отображения информации. Получать представление о многообразии знаков, символов, образов, пригодных для отображения информации. Выполнить задания по записыванию кратких текстов с помощью различных средств отображения информации | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7. |
44. Кодирование информации при передаче сведений | 1.5.,1.7. | |||
45. Сигналы при кодировании информации. | 1.5.,1.7. | |||
46. Знаки при кодировании информации. | 1.5.,1.7. | |||
47. Символы как средство кодирования информации. | 1.5.,1.7. | |||
48. Отличия символ от знака. | 1.5.,1.7. | |||
9. Технология растениеводства | 8 часов | 49. Дикорастущие растения, используемые человеком. | Получать представление об основных группах используемых человеком дикорастущих растений и способах их применения. Знакомиться с особенностями технологий сбора, заготовки, хранения и переработки дикорастущих растений и условиями их произрастания. Анализировать влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений, а также условия и методы сохранения природной среды. Выполнять технологии подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладевать основными методами переработки сырья дикорастущих растений (при изготовлении чая, настоев, от- варов и др.) | 1.5.,1.7.,1.8. |
50. Заготовка сырья дикорастущих растений. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
51. Переработка сырья дикорастущих растений. Влияние | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
52.Применение сырья дикорастущих растений. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
53. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
54. Условия сохранения природной среды. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
55. Методы сохранения природной среды. | 1.1.,1.5.,1.7.,1.8. | |||
56. Возобновляемые природные ресурсы, биомасса. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
10. Технологии животноводства | 6 часов | 57. Технологии получения животноводческой продукции. | Получать представление о технологиях преобразования животных организмов в интересах человека и их основных элементах. Выполнять рефераты, посвящённые технологии разведения домашних животных, на примере наблюдений за животными своего подсобного хозяйства, подсобного хозяйства друзей, животными зоопарка | 1.4.,1.5.,1.7.,1.8. |
58. Основные элементы. получения животноводческой продукции. | 1.4.,1.5.,1.7.,1.8. | |||
59. Содержание животных - элемент технологии производства животноводческой продукции. | 1.4.,1.5.,1.7.,1.8. | |||
60. Способы содержания животных. | 1.4.,1.5.,1.7.,1.8. | |||
61.Уход за животными. | 1.4.,1.5.,1.7.,1.8. | |||
62. Ознакомление с профессией ветеринарный врач. | 1.4.,1.5.,1.7.,1.8. | |||
11.Социальные технологии | 6 часов | 63.Виды социальных технологий. | Анализировать виды социальных технологий. Разрабатывать варианты технологии общения | 1.2.,1.5.,1.7. |
64. Коммуникация. | 1.2.,1.5.,1.7. | |||
65. Технологии коммуникации. | 1.2.,1.5,1.7. | |||
66. Структура процесса коммуникации. | 1.2.,1.5,1.7. | |||
67. Ознакомление с профессией почтальон. | 1.2.,1.5,1.7. | |||
68. Ознакомление с профессией оператор связи. | 1.2.,1.5,1.7. |
*указаны номера направлений воспитательной деятельности, реализуемых на уроках каждой темы (см.в рабочей программе Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:)
7 класс
Раздел | Кол-во часов | Темы | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий) | Основные направления воспитательной деятельности* |
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности | 4часа | 1. Создание новых идей методом фокальных объектов. | Получать представление о методе фокальных объектов при создании инновации. Знакомиться с видами технической, конструкторской и технологической документации. Проектировать изделия при помощи метода фокальных объектов. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7. |
2.Техническая документация в проекте. | 1.1.,1.5.,1.7. | |||
3. Конструкторская документация. | 1.1.,1.5.,1.7. | |||
4. Технологическая документация в проекте. | 1.1.,1.5.,1.7. | |||
2.Производство | 4 часа | 5. Современные средства ручного труда. | Получать представление о современных средствах труда, агрегатах и производственных линиях. Наблюдать за средствами труда, собирать о них дополнительную информацию и выполнять реферат по соответствующей теме. | 1.5.,1.7. |
6. Средства труда современного производства. | 1.2.,1.5.,1.7. | |||
7. Агрегаты. | 1.2.,1.5.,1.7. | |||
8. Производственные линии. | 1.2.,1.5.,1.7. | |||
3.Технология | 6 часов | 9.Культура производства. | Осваивать новые понятия: культура производства, техно-логическая культура и культура труда. Делать выводы о необходимости применения культуры труда, культуры производства и технологической культуры на производстве и в общеобразовательном учреждении. Собирать дополнительную информацию о технологической культуре работника производства. | 1.5.,1.7. |
10. Технологическая культура производства. | 1.5.,1.7. | |||
11. Культура труда. | 1.4.,1.5.,1.7. | |||
12. Составляющие культуры. | 1.4.,1.5.,1.7. | |||
13. Уровень технологической культуры. | 1.4.,1.5.,1.7. | |||
14. Составляющие культуры труда на производстве. | 1.4.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
4. Техника | 6 часов | 15.Двигатели. Воздушные двигатели. | Получать представление о двигателях и их видах. Ознакомиться с различиями конструкций двигателей. | 1.2.,1.5.,1.7.,1.8. |
16. Гидравлические двигатели. | 1.2.,1.5.,1.7.,1.8. | |||
17. Паровые двигатели. | 1.2.,1.5.,1.7.,1.8. | |||
18. Тепловые машины внутреннего сгорания. | 1.2.,1.5.,1.7.,1.8. | |||
19. Реактивные и ракетные двигатели. | 1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
20. Электрические двигатели. | 1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
5. Технологии получения, обработки. Преобразования и использования материалов | 8 часов | 21. Производство металлов. | Получать представление о производстве различных мате-риалов и их свойствах. Знакомиться с видами машинной обработки конструкционных и текстильных материалов, делать выводы об их сходстве и различиях. Выполнить практические работы по изготовлению проектных изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, маши | 1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 |
22. Производство древесных материалов. | 1.4.,1.2.,1.5.,1.7,1.8. | |||
23. Производство синтетических материалов и пластмасс. | 1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7., 1.8 | |||
24. Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. | 1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7., 1.8 | |||
25. Свойства искусственных волокон. | 1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7., 1.8 | |||
26. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. | 1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7., 1.8 | |||
27. Производственные технологии пластического формования материалов. | 1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7., 1.8 | |||
28. Физико-химические и термические технологии обработки материалов. | 1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7., 1.8 | |||
6. Технологии обработки пищевых продуктов | 8 часов | 29.Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. | Получать представление о технологиях приготовления мучных кондитерских изделий и освоить их. Знакомиться с технологиями обработки рыбы, морепродуктов и их кулинарным использованием. Получать представление, анализировать полученную информацию и делать выводы о сходстве и различиях изготовлении рыбных консервов и пресервов. Осваивать методы определения доброкачественности мучных и рыбных продуктов. Готовить кулинарные блюда из теста, рыбы и морепродуктов. | 1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 |
30. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. | 1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
31. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. | 1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
32. Переработка рыбного сырья. | 1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
33. Пищевая ценность рыбы. | 1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
34. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. | 1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
35. Нерыбные пищевые продукты моря. | 1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
36. Рыбные консервы и пресервы. | 1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии | 6 часов | 37.Энергия магнитного поля. | Получать представление о новых понятиях: энергия магнитного поля, энергия электрического тока, энергия электро-магнитного поля. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии. Анализировать полученные знания и выполнять реферат. Выполнить опыт | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 |
38. Энергия электрического тока. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
39.Солнечные батареи. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
40. Энергия электромагнитного поля. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
41.Конденсатор. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
42.Электростатическое поле. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
8.Технологии получения, обработки и использования информации | 6 часов | 43.Источники и каналы получения информации. | Знакомиться, анализировать и осваивать технологии получения информации, методы и средства наблюдений. Проводить исследования о методах и средствах наблюдений за реальными процессами и формировать представление о них | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8 |
44. Метод наблюдения вполучении новой информации. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8 | |||
45. Технические средства проведения наблюдений. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8 | |||
46. Опыты для получения новой информации. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8 | |||
47. Эксперименты для получения новой информации. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8 | |||
48.Виртуальный эксперимент. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8 | |||
9. Технологии растениеводства | 8 часов | 49. Грибы. | Знакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных грибов, с использованием одноклеточных и многоклеточных грибов в технологических процессах и технологиях, с технологиями искусственного выращивания грибов. Усваивать особенности внешнего строения съедобных и ядовитых грибов. Осваивать безопасные технологии сбора грибов. Собирать дополнительную информацию о технологиях заготовки и хранения грибов. | 1.3.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 |
50. Их значение в природе и жизни человека. | 1.3.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
51. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. | 1.3.1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
52. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. | 1.3.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
53. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. | 1.3.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
54. Безопасные технологии сбора грибов. | 1.3.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
55. Безопасные технологии заготовки дикорастущих грибов. | 1.1.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
56.Ядовитые грибы. | 1.3.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
10. Технологии животноводства | 6 часов | 57. Корма для животных. | Получать представление о содержании животных как элементе технологии преобразования животных организмов в интересах человека. Знакомиться с технологиями составления рационов кормления различных животных и правилами раздачи кормов | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 |
58. Состав кормов и их питательность. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
59. Составление рационов кормления. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
60. Подготовка кормов к скармливанию. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
61. Раздача кормов животным. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
62.Определение норм кормления животных. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
11. Социально-экономические технологии | 6 часов | 63. Назначение социологических исследований. | Осваивать методы и средства применения социальных технологий для получения информации. Составлять вопросники, анкеты и тесты для учебных предметов. Проводить анкетирование и обработку результатов. | 1.1.,1.2.,1.5., 1.7. |
64. Технология опроса: анкетирование. | 1.1.,1.2.,1.5., 1.7. | |||
65.Формы вопросов и ответов в анкетировании. | 1.1.,1.2.,1.5., 1.7. | |||
66. Технология опроса: интервью. | 1.1.,1.2.,1.5., 1.7. | |||
67. Формы интервью. | 1.1.,1.2.,1.5., 1.7. | |||
68.Профессия социолог. | 1.5.,1.7. |
*указаны номера направлений воспитательной деятельности, реализуемых на уроках каждой темы (см.в рабочей программе Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:)
8 класс
Раздел | Кол-во часов | Темы | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий) | Основные направления воспитательной деятельности* |
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности | 4 часа | 1. Дизайн в процессе проектирования продукта труда. | Знакомиться с возможностями дизайна продукта труда. Осваивать методы творчества в проектной деятельности. Участвовать в деловой игре «Мозговой штурм». Разрабатывать конструкции изделия на основе морфологического анализа | 1.1.,1.5.,1.7. |
2. Методы дизайнерской деятельности. | 1.1.,1.4.,1.5.,1.7. | |||
3. Создание инноваций. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7. | |||
4. Метод мозгового штурма при создании инноваций. | 1.5.,1.7. | |||
2.Производство | 4 часа | 5. Продукт труда. | Получать представление о продуктах труда и необходимости использования стандартов для их производства. Усваивать влияние частоты проведения контрольных измерений с помощью различных инструментов и эталонов на качество продуктов труда. Собирать дополнительную информацию о современных измерительных приборах, их отличиях от ранее существовавших моделей. Участвовать в экскурсии на промышленное предприятие. Подготовить реферат о качестве современных продуктов труда разных производств | 1.2.,1.4.,1.5.,1.7 |
6. Стандарты производства продуктов труда. | 1.2.,1.4.,1.5.,1.7 | |||
7. Эталоны контроля качества продуктов труда. | 1.2.,1.4.,1.5.,1.7 | |||
8. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда. | 1.2.,1.4.,1.5.,1.7 | |||
3. Технология | 6 часов | 9.Классификация технологий. | Получать более полное представление о различных видах технологий разных производств. Собирать дополнительную информацию о видах отраслевых технологий | 1.4.,1.5,1.7. |
10. Технологии материального производства. | 1.2.,1.4.,1.5,1.7. | |||
11. Технологии сельскохозяйственного производства. | 1.2.,1.4.,1.5,1.7.,1.8. | |||
12. Технологии сельскохозяйственного земледелия. | 1.2.,1.4.,1.5,1.7.,1.8. | |||
13. Классификация информационных технологий. | 1.1.,1.2., 1.5.,1.7. | |||
14.Компьютерные технологии. | 1.5.,1.7. | |||
4. Техника | 6 часов | 15.Органы управления технологическими машинами. | Получать представление об органах управления техникой, о системе управления, об особенностях автоматизированной техники, автоматических устройств и машин, станков с ЧПУ. Знакомиться с конструкцией и принципами работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Выполнить сборку простых автоматических устройств из деталей специального конструктора | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7. |
16. Системы управления. | 1.2.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
17. Автоматическое управление устройствами. | 1.2.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
18. Автоматическое управление машинами. | 1.2.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
19. Основные элементы автоматики. | 1.2.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
20. Автоматизация производства. | 1.2.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов | 8 часов | 21. Плавление материалов и отливка изделий. | Получать представление о технологиях термической обработки материалов, плавления материалов и литье, закалке, пайке, сварке. Выполнять практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска) и др. | 1.5.,1.6.,1.7. |
22. Пайка металлов. Сварка материалов. | 1.2.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
23. Закалка материалов. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
24. Электроискровая обработка материалов | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
25. Электрохимическая обработка металлов. | 1.2., 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
26. Ультразвуковая обработка материалов. | 1.2., 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
27. Лучевые методы обработки материалов. | 1.2., 1.5.,1.7.,1.8. | |||
28. Особенности технологий обработки жидкостей и газов. | 1.2. 1.5.,1.7.,1.8. | |||
6. Технологии обработки пищевых продуктов | 8 часов | 29. Мясо птицы. | Знакомиться с видами птиц и животных, мясо которых используется в кулинарии. Осваивать правила механической кулинарной обработки мяса птиц и животных. Получать представление о влиянии на здоровье человека полезных веществ и витаминов, содержащихся в мясе птиц и животных. Осваивать органолептический способ оценки качества мяса птиц и животных | 1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,1.8. |
30.Сельскохозяйственная птица. | 1.2.,1.3.,1.4.,1.5.,1.7.1.8. | |||
31.Механическая кулинарная обработка мяса птицы. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8. | |||
32.Птица на прилавках магазинов и рынков. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8 | |||
33.Субпродукты. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8 | |||
34. Мясо животных. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8 | |||
35.Классификация мяса по виду. | 1.5.,1.7.,1.8 | |||
36. Классификация мяса по термическому состоянию. | 1.5.,1.7.,1.8 | |||
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии | 6 часов | 37. Выделение энергии при химических реакциях. | Знакомиться с новым понятием: химическая энергия. Получать представление о пре- вращении химической энергии в тепловую: выделение тепла, поглощение тепла. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения химической энергии, анализировать полученные сведения. Подготовить реферат | 1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8 |
38. Применение взрывчатых веществ в современных производствах. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.1.8 | |||
39.Профессия взрывник. | 1.5.,1.7.,1.8. | |||
40. Химическая обработка материалов. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.1.8 | |||
41. Химическая обработка материалов и получение новых веществ. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7. 1.8 | |||
42. Органический синтез. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7. 1.8 | |||
8. Технологии получения. Обработки и использования информации | 6 часов | 43. Материальные формы представления информации для хранения. | Ознакомиться с формами хранения информации. Получать представление о характеристиках средств записи и хранения информации и анализировать полученные сведения. Анализировать представление о компьютере как средстве по- лучения, обработки и записи информации. Подготовить и снять фильм о своём классе с применением различных технологий записи и хранения информации | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7. |
44. Информация. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
45. Средства записи информации. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
46.Электронные носители информации. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7. | |||
47. Современные технологии записи информации. | 1.1.,1.2.,1.4. 1.5.,1.6.,1.7. | |||
48. Современные технологии хранения информации. | 1.1.,1.2.,1.4. 1.5.,1.6.,1.7. | |||
9. Технологии растениеводства | 8 часов | 49. Микроорганизмы. | Получать представление об особенностях строения микро- организмов (бактерий, вирусов, одноклеточных водорослей и одноклеточных грибов). Получать информацию об использовании микроорганизмов в биотехнологических процессах и биотехнологиях. Узнавать технологии искусственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей. Собирать дополнительную информацию об использовании кисломолочных бактерий для получения кисло- молочной продукции (творога, кефира и др.) | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 |
50. Микроорганизмы, их строение и значение для человека. | 1.2..1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
51. Бактерии в биотехнологиях. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
52. Вирусы в биотехнологиях. | 1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,1.7 1.8 | |||
53. Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
54. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
55. Использование одноклеточных грибов при выпечке хлеба. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
56. Использование одноклеточных грибов при изготовлении сыров. | 1.5.,1.6.,1.7.,1.8 | |||
10. Технологии животноводства | 6 часов | 57. Получение продукции животноводства. | Узнавать о получении продукции животноводства в птицеводстве, овцеводстве, скотоводстве. Ознакомиться с необходимостью постоянного обновления и пополнения стада. Усвоить представления об основных качествах сельскохозяйственных животных: породе, продуктивности, хозяйственно полезных признаках, экстерьере. Анализировать правила разведения животных с учётом того, что все породы животных были созданы и совершенствуются путём отбора и подбора. Выполнять практические работы по ознакомлению с породами животных(кошек, собак и др.) и оценке их экстерьера | 1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.7.,1.8 |
58. Разведение животных. | 1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.71.8 | |||
59. Разведение животных, их породы. | 1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.71.8 | |||
60. Разведение животных, и продуктивность. | 1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.71.8 | |||
61.Отбор, подбор животных. | 1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.71.8 | |||
62.Скрещивание животных. | 1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.71.8 | |||
11.Социальные технологии | 6 часов | 63. Основные категории рыночной экономики. | Получать представление о рынке и рыночной экономике, методах и средствах стимулирования сбыта. Осваивать характеристики и особенности маркетинга. Ознакомиться с понятиями: потребительная стоимость и цена товара, деньги. Получать представление о качестве и характеристиках рекламы. Подготовить рекламу изделия или услуги творческого проекта | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7 |
64. Что такое рынок. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7 | |||
65. Маркетинг как технология управления рынком. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7 | |||
66. Методы стимулирования сбыта. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7 | |||
67. Методы исследования рынка. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7 | |||
68.Сбор первичной и вторичной информации. | 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7 |
*указаны номера направлений воспитательной деятельности, реализуемых на уроках каждой темы (см.в рабочей программе Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:)
Корректировка тематического планирования с Точкой роста
Разделы и темы | Количество часов по классам | |||||||
5 | 5 (с «Точкой роста») | 6 | 6 (с ТР) | 7 | 7 (с ТР) | 8 | 8 (с ТР) | |
1. Методы и средства творческой и проектной деятельностью | 4 | 2 | 4 | 2 | 4 | 2 | 4 | 2 |
2. Производство | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | ||
3. Технология | 6 | 4 | 6 | 6 | 4 | 6 | ||
4. Техника | 6 | 4 | 6 | 2 | 6 | 2 | 6 | 2 |
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов | 8 | 6 | 8 | 4 | 8 | 6 | 8 | 2 |
6. Технологии обработки пищевых продуктов | 8 | 6 | 8 | 8 | 8 | 8 | 6 | |
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии | 6 | 4 | 6 | 6 | 4 | 6 | 4 | |
8. Технологии получения, обработки и использования информации | 6 | 4 | 6 | 4 | 6 | 4 | 6 | 3 |
9. Технологии растениеводства | 8 | 6 | 8 | 8 | 4 | 8 | 3 | |
10. Технологии животноводства | 6 | 4 | 6 | 6 | 2 | 6 | 2 | |
11.Социальные технологии | 6 | 4 | 6 | 6 | 4 | 6 | 3 | |
Кейсы «Промышленный дизайн» | 20 | |||||||
Кейсы «VR-технологии» | 20 | 20 | ||||||
Кейсы «Гео-технологии» | 10 | |||||||
Всего | 68 | 68 | 68 | 68 | 68 | 68 | 34 | 34 |
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по УВР
«….»…………..2021г.
………………Э.А. Аведьян
Предварительный просмотр:
8 класс
Раздел, темы, кол-во часов | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий) | дата | |||||||||||
план | факт | ||||||||||||
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности Проектирование материальной среды - 4ч. | |||||||||||||
1. Дизайн в процессе проектирования продукта труда. | Знакомиться с возможностями дизайна продукта труда. Осваивать методы творчества в проектной деятельности. Участвовать в деловой игре «Мозговой штурм». Разрабатывать конструкции изделия на основе морфологического анализа | ||||||||||||
2. Методы дизайнерской деятельности. | . | ||||||||||||
3. Создание инноваций. | . | ||||||||||||
4. Метод мозгового штурма при создании инноваций. | |||||||||||||
2.Производство - 1 часа | |||||||||||||
5. Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда. | Получать представление о продуктах труда и необходимости использования стандартов для их производства. Усваивать влияние частоты проведения контрольных измерений с помощью различных инструментов и эталонов на качество продуктов труда. Собирать дополнительную информацию о современных измерительных приборах, их отличиях от ранее существовавших моделей. Участвовать в экскурсии на промышленное предприятие. Подготовить реферат о качестве современных продуктов труда разных производств | ||||||||||||
3. Технология . Кейсы « VR-технологии»- 4 часа | |||||||||||||
6..Классификация технологий. Технологии материального производства. | Получать более полное представление о различных видах технологий разных производств. Собирать дополнительную информацию о видах отраслевых технологий | . | |||||||||||
7. Технологии сельскохозяйственного производства. | |||||||||||||
8. Технологии сельскохозяйственного земледелия. | |||||||||||||
9. Классификация информационных технологий. Компьютерные технологии. | |||||||||||||
4. Техника. Направление современных разработок в области робототехники - 4 часов
| |||||||||||||
10.Органы управления технологическими машинами. Системы управления. | Получать представление об органах управления техникой, о системе управления, об особенностях автоматизированной техники, автоматических устройств и машин, станков с ЧПУ. Знакомиться с конструкцией и принципами работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Выполнить сборку простых автоматических устройств из деталей специального конструктора | ||||||||||||
11. Автоматическое управление устройствами. | |||||||||||||
12. Автоматическое управление машинами. | . | ||||||||||||
13. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства. | . | ||||||||||||
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов. Промышленный дизайн, проектирование материальной среды – 8 часов | |||||||||||||
14. Плавление материалов и отливка изделий. | Получать представление о технологиях термической обработки материалов, плавления материалов и литье, закалке, пайке, сварке. Выполнять практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска) и др. | ||||||||||||
15. Пайка металлов. Сварка материалов. | |||||||||||||
16. Закалка материалов. | |||||||||||||
17. Электроискровая обработка материалов | |||||||||||||
18.Электрохимическая обработка металлов. | |||||||||||||
19 Ультразвуковая обработка материалов. | |||||||||||||
20. Лучевые методы обработки материалов. | |||||||||||||
21. Особенности технологий обработки жидкостей и газов. | |||||||||||||
6. Технологии обработки пищевых продуктов - 4 ч. | |||||||||||||
22. Мясо птицы. Сельскохозяйственная птица. | Знакомиться с видами птиц и животных, мясо которых используется в кулинарии. Осваивать правила механической кулинарной обработки мяса птиц и животных. Получать представление о влиянии на здоровье человека полезных веществ и витаминов, содержащихся в мясе птиц и животных. Осваивать органолептический способ оценки качества мяса птиц и животных | ||||||||||||
23Механическая кулинарная обработка мяса птицы. Птица на прилавках магазинов и рынков. | |||||||||||||
24..Субпродукты. Мясо животных. | |||||||||||||
25.Классификация мяса по виду. Классификация мяса по термическому состоянию. | |||||||||||||
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии – 2ч.
| |||||||||||||
26. Выделение энергии при химических реакциях. Органический синтез. | Знакомиться с новым понятием: химическая энергия. Получать представление о пре- вращении химической энергии в тепловую: выделение тепла, поглощение тепла. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения химической энергии, анализировать полученные сведения. Подготовить реферат | ||||||||||||
27..Профессия взрывник. Химическая обработка материалов. Химическая обработка материалов и получение новых веществ.
| |||||||||||||
8. Технологии получения. Обработки и использования информации. « Геоинформационные технологии» - 4 часов | |||||||||||||
28. Материальные формы представления информации для хранения. Информация. | Ознакомиться с формами хранения информации. Получать представление о характеристиках средств записи и хранения информации и анализировать полученные сведения. Анализировать представление о компьютере как средстве по- лучения, обработки и записи информации. Подготовить и снять фильм о своём классе с применением различных технологий записи и хранения информации | ||||||||||||
29. Средства записи информации. .Электронные носители информации. | |||||||||||||
30. Современные технологии записи информации. | |||||||||||||
31. Современные технологии хранения информации. | |||||||||||||
9. Технологии растениеводства - 1 час | |||||||||||||
32.Микроорганизмы. Бактерии в биотехнологиях. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях, при изготовлении сыров, при выпечке хлеба. . | Получать представление об особенностях строения микроорганизмов (бактерий, вирусов, одноклеточных водорослей и одноклеточных грибов). Получать информацию об использовании микроорганизмов в биотехнологических процессах и биотехнологиях. Узнавать технологии искусственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей. Собирать дополнительную информацию об использовании кисломолочных бактерий для получения кисло- молочной продукции (творога, кефира и др.) | ||||||||||||
10.Технологии животноводства - 1 час | |||||||||||||
33. Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность. Отбор, подбор животных. Скрещивание животных. | Узнавать о получении продукции животноводства в птицеводстве, овцеводстве, скотоводстве. Ознакомиться с необходимостью постоянного обновления и пополнения стада. Усвоить представления об основных качествах сельскохозяйственных животных: породе, продуктивности, хозяйственно полезных признаках, экстерьере. Анализировать правила разведения животных с учётом того, что все породы животных были созданы и совершенствуются путём отбора и подбора. Выполнять практические работы по ознакомлению с породами животных (кошек, собак и др.) и оценке их экстерьера | ||||||||||||
11.Социальные технологии - 1 час | |||||||||||||
34. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта.Методы исследования рынка. .Сбор первичной и вторичной информации. | Получать представление о рынке и рыночной экономике, методах и средствах стимулирования сбыта. Осваивать характеристики и особенности маркетинга. Ознакомиться с понятиями: потребительная стоимость и цена товара, деньги. Получать представление о качестве и характеристиках рекламы. Подготовить рекламу изделия или услуги творческого проекта | . | |||||||||||
ИТОГО: 34 часа |
Предварительный просмотр:
Согласовано
заместитель директора по УВР
_________________/_Э.А. Аведьян /
« » ______ 2021 года
Краснодарский край
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 14 имени Г.К. Жукова
с. Кривенковское МО Туапсинский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по технологии
класс- 6 класс
Учитель Мадикова Татьяна Васильевна
Количество часов всего - 68 часов; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе рабочей программы Мадиковой Т.В,
утверждённой решением педагогического совета МБОУ СОШ № 14 им. Г.К. Жукова с. Кривенковское протокол № 1 от 31.08.2021 г.
Планирование составлено на основе авторской программы: Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.М. Казакевича и др. - 5-9 классы: учеб.пособие для общеобразовательных организаций / В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю.Семенова. - М.: Просвещение, 2020г., методического пособия «Технология» с использованием оборудования центра «Точка роста», Москва, 2021/ О.А. Косино, Г.С. Исакова и др.
В соответствии с ФГОС ООО
Учебник: Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и др. под ред.
Казакевича В.М., Технология. (6 классы) АО «Издательство «Просвещение»,2020 г.
7 класс
Раздел, Темы Кол-во часов | Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий) | дата | ||||||
план | факт | |||||||
7а | 7б | 7а | 7б | |||||
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности - 4часа Промышленный дизайн. Проектирование материальной среды. Кейс «Объект из будущего» - 6 часов | ||||||||
1. Создание новых идей методом фокальных объектов. | Получать представление о методе фокальных объектов при | 03.09 | 03.09 | |||||
2.Техническая документация в проекте. | создании инновации. Знакомиться с видами технической, конструкторской и технологической документации. Проектировать изделия при помощи метода фокальных объектов . | 03.09 | 03.09 | |||||
10.09 | 10.09 | |||||||
3. Конструкторская документация. | ||||||||
4. Технологическая документация в проекте. | 10.09 | 10.09 | ||||||
5. Кейс «Объект из будущего» | 17.09 | 17.09 | ||||||
6. Освоить методику формирования идей нового продукта Компетенции: Hard Skills: | 17.09 | 17.09 | ||||||
7. Дизайн-аналитика. Дизайн-проектирование Аналитическое мышление | Умение отстаивать свою точку зрения. Командная работа | 24.09 | 24.09 | |||||
8. Методы генерирования идей Soft Skills: Креативное мышление | Hard Skills: Дизайн-аналитика Методы проверки идей Soft Skills: | |||||||
9. Навыки макетирования | Компетенции: Hard Skills: Макетирование Объемно-пространственное мышление Soft Skills: Креативное мышление | 01.10 | 01.10 | |||||
10. Скетч (эскиз) будущего изобретения. Схема, описание принципа работы объекта. | ||||||||
| ||||||||
2.Производство - 2 часа | ||||||||
11. Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. | Получать представление о современных средствах труда, агрегатах и производственных линиях. Наблюдать за средствами труда, собирать о них дополнительную информацию и выполнять реферат по соответствующей теме. | 08.10 | 08.10 | |||||
12. Агрегаты. Производственные линии. | ||||||||
3.Технология - 2 часов | ||||||||
13.Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда. | Осваивать новые понятия: культура производства, технологическая культура и культура труда. Делать выводы о необходимости производства и технологической культуры на производстве и в общеобразовательном учреждении. Собирать дополнительную информацию о технологической культуре работника производства. | 15.10 | 15.10 | |||||
14. Составляющие культуры. Уровень технологической культуры. Составляющие культуры труда на производстве. | . | |||||||
4. Техника - 2 часа | ||||||||
15..Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. | Получать представление о двигателях и их видах. Ознакомиться с различиями конструкций двигателей. | 22.10 | 22.10 | |||||
16. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические двигатели. | ||||||||
5. Технологии получения, обработки. Преобразования и использования материалов - 8 часов Кейс «Механическое устройство» -12 | ||||||||
17. Производство металлов. | Получать представление о производстве различных материалов и их свойствах. Знакомиться с видами машинной обработки конструкционных и текстильных материалов, делать выводы об их сходстве и различиях. Выполнить практические работы по изготовлению проектных изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, маши | 29.10 | 29.10 | |||||
18. Производство древесных материалов. | ||||||||
19. Производство синтетических материалов и пластмасс. | 12.11 | 12.11 | ||||||
20. Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. | ||||||||
21. Свойства искусственных волокон. | 19.11 | 19.11 | ||||||
22.Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. | ||||||||
23.Производственные технологии пластического формования материалов. | 26.11 | 26.11 | ||||||
24. Физико-химические и термические технологии обработки материалов. | ||||||||
25. Кейс «Механическое устройство» | Научиться транслировать усвоенный материал | 03.12 | 03.12 | |||||
26. Введение. Демонстрация механизмов | ||||||||
27. Принцип действия различных механизмов Принцип функционирования механизма. | Компетенции: Hard skills, перспектива, построение окружности в перспективе, построение объектов, soft skills, исследовательские навыки, внимание и концентрация Компетенции: Hard skills, эскизирование, soft skills, креативное мышление, критическое мышление, командная работа | 10.12 | 10.12 | |||||
28. Генерация идей устройства, решающих насущную проблему, в основе которых лежит принцип работы выбранного механизма. | ||||||||
29. Генерирование идеи методом “Мозговой штурм” | 17.12 | 17.12 | ||||||
30. Теория решения изобретательских задач (продумать идеальный конечный результат), | ||||||||
31. Метод Дельфи (с помощью опросов,интервью и статистики приход к соглашению и определению правильного решения). | 24.12 | 24.12 | ||||||
32. Группирование идей по темам (схожие идеи группировать в общую группу) | ||||||||
33. 4 Проработка выбранной идеи, определение габаритов, выбор материала, конструктивного решения. Создание поискового макета. | Hard skills, рендеринг, soft skills, командная работа, креативное мышление | 14.01 | 14.01 | |||||
34. Знакомство с программой 3d моделинга Fusion360 особенности,и нтерфейс и инструменты. Создание простейших объектов, относящиеся к эскизу | ||||||||
35. Перевод эскиза в цифровую трехмерную модель | Компетенции: Hard skills, композиция, создание презентации, soft skills, командная работа | 21.01 | 21.01 | |||||
36. Презентация в среде “Readymag” | ||||||||
37. Визуализация Правила и советы по оформлению презентаций | 28.01 | 28.01 | ||||||
6. Технологии обработки пищевых продуктов - 8 часов | ||||||||
38.Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. | Получать представление о технологиях приготовления мучных кондитерских изделий и освоить их. Знакомиться с технологиями обработки рыбы, морепродуктов и их кулинарным использованием. Получать представление, анализировать полученную информацию и делать выводы о сходстве и различиях изготовлении рыбных консервов и пресервов. Осваивать методы определения доброкачественности мучных и рыбных продуктов. Готовить кулинарные блюда из теста, рыбы и морепродуктов. | |||||||
39. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. | 04.02 | 04.02 | ||||||
40. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. | ||||||||
41. Переработка рыбного сырья. | 11.02 | 11.02 | ||||||
42. Пищевая ценность рыбы. | ||||||||
43. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. | 18.02 | 18.02 | ||||||
44. Нерыбные пищевые продукты моря. | ||||||||
45. Рыбные консервы и пресервы. | 25.02 | 25.02 | ||||||
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии - 2 часа | ||||||||
46.Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Солнечные батареи. | Получать представление о новых понятиях: энергия магнитного поля, энергия электрического тока, энергия электро- | |||||||
47 Энергия электромагнитного поля. Конденсатор. Электростатическое поле. | магнитного поля. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии. Анализировать полученные знания и выполнять реферат. Выполнить опыт | 04.03 | 04.03 | |||||
8.Технологии получения, обработки и использования информации - 4 ч. Основы программирования на языкеPython на примере беспилотного летательного аппарата. Кейс «Калькулятор» -10 ч. | ||||||||
48.Источники и каналы получения информации. | Знакомиться, анализировать и осваивать технологии получения информации, методы и средства наблюдений. Проводить исследования о методах и средствах наблюдений за реальными процессами и формировать представление о них | |||||||
49. Метод наблюдения в получении новой информации. | 11.03 | 11.03 | ||||||
50. Технические средства проведения наблюдений. | ||||||||
51. Опыты для получения новой информации. | 18.03 | 18.03 | ||||||
52. Эксперименты для получения новой информации. | ||||||||
53.Виртуальный эксперимент. | 01.04 | 01.04 | ||||||
54. Кейс «Калькулятор». Постановка проблемы, генерация путей решения | Компетенции: Умение анализировать результаты работы. Грамотное представление результатов своей деятельности. Базовые навыки ораторства, публичных выступлений, аргументировани е точки зрения. | |||||||
55 .Создание программы для работы калькулятора | 08.04 | 08.04 | ||||||
56. Создание внешнего вида калькулятора | ||||||||
57. Создание внешнего вида калькулятора с использованием библиотеки Tkinter | 15.04 | 15.04 | ||||||
58. Написание программной части для будущего калькулятор | ||||||||
59. Навыки работы с языком программирования Python | 22.04 | 22.04 | ||||||
60. Тестирование и доработка | ||||||||
9.Технологии растениеводства - 2 ч. | ||||||||
61. Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. | Знакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных грибов, с использованием одноклеточных и многоклеточных грибов в технологических процессах и технологиях, с технологиями искусственного выращивания грибов. Усваивать особенности внешнего строения съедобных и ядовитых грибов. Осваивать безопасные технологии сбора грибов. Собирать дополнительную информацию о технологиях заготовки и хранения грибов. | 29.04 | 29.04 | |||||
62. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные технологии сбора грибов. Безопасные технологии заготовки дикорастущих грибов. .Ядовитые грибы. | ||||||||
10.Технологии животноводства-2 ч | ||||||||
63. Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. | Получать представление о содержании животных как элементе технологии преобразования животных организмов в интересах человека. Знакомиться с технологиями составления рационов кормления различных животных и правилами раздачи кормов | 06.05 | 06.05 | |||||
64. Подготовка кормов к скармливанию. Раздача кормов животным. Определение норм кормления животных. | ||||||||
11. Социально-экономические технологии - 4 ч. | ||||||||
65. Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование. | Осваивать методы и средства применения социальных технологий для получения информации. | 13.05 | 13.05 | |||||
66.Формы вопросов и ответов в анкетировании. | Составлять вопросники, анкеты и тесты для учебных предметов. Проводить анкетирование и обработку результатов. | |||||||
67. Технология опроса: интервью. | 20.05 | 20.05 | ||||||
68. Формы интервью. Профессия социолог. | ||||||||
ИТОГО: 68 ч. |
Предварительный просмотр:
Согласовано
заместитель директора по УВР
______________Э.А. Аведьян.
31. 08. 2021 года
Краснодарский край муниципальное образование Туапсинский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №14 имени Г.К. Жукова с. Кривенковского
МО Туапсинский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по технологии
Класс: 5а,5б
Учитель : Мадикова Татьяна Васильевна
Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа;
Планирование составлено на основе рабочей программы Мадиковой Т.В.., утверждённой решением педагогического совета от 31 августа 2021 года протокол №1
Учебник: Технология. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций / В.М.Казакевич, и др./ под редакцией В.М. Казакевича - Москва «Просвещение», 2020г.
5кл 5 кл. № | СОДЕРЖАНИЕ | Кол-во часов | Дата проведения | Оборудование урока | Основные виды учебной деятельности (УУД) | |
план | факт | |||||
1 | Методы и средства творческой и проектной деятельности. Промышленный дизайн. Кейс 1. «Объект из будущего» | 2 10 | Понимать значимость творчества в жизни и деятельности человека и проекта как формы представления результатов творчества. Получать представление о промышленном дизайне и проектировании материальной среды. Проектировать, конструировать и изготавливать прототип продукта. Выполнять эскизы. Развивать практические умения и навыки (эскизирование, конструирование, макетирование, прототипирование, презентация). Создавать прототип объекта промышленного дизайна. | |||
1-2 | Инструктаж по ТБ. Проектная деятельность. Этапы проектной деятельности. | 1 1 | 06.09 | ИКТ, презентация. | Л: работа с информацией, стремление к приобретению новых знаний при обосновании выбора проектного изделия П: самостоятельно ставит учебные и жизненные задачи, определяет пути их решения Р: - работают по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки К: отстаивает свою точку зрения, приводит аргументы | |
3-4 | Введение. Промышленный дизайн. Методики формирования идей. | 1 1 | 13.09 | ИКТ, презентация. Конструктор LEGO Education 9686 | Л: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению. Р: принимает и сохраняет учебную задачу. П: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности. | |
5-6 | Рисунок: перспектива, линия, штриховка. Урок рисования (перспектива, линия, штриховка) | 1 1 | 20.09 | ИКТ, презентация. Набор для рисования. | Л: формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. П: работа с информацией, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р: управление своей деятельностью, умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. К: уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества. | |
7-8 | Анализ формообразования. Натурные зарисовки промышленного изделия. | 1 1 | 27.09 | ИКТ, презентация. | Л: формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. П: работа с информацией, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р: управление своей деятельностью, умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. К: уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества. | |
9-10 | Прототип объекта. Создание прототипа объекта. | 1 1 | 04.10 | ИКТ, презентация. Материал для создания прототипа. | Л: работа с информацией, стремление к приобретению новых знаний при изучении приёмов создания прототипа. П: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда. Р: развитие моторики и координации движений рук при работе ручными инструментами; осознание ответственности за качество результатов труда. К: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | |
11-12 | Создание презентации. Презентация проекта перед аудиторией. | 1 1 | 11.10 | ИКТ, презентация. | Л: формирование индивидуально-личностных позиций учащихся; элементы организации умственного и физического труда. П: практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда. Р: сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности. К: публичная презентация и защита проекта. | |
2 | Производство | 4 | Осваивать новые понятия: техносфера и потребительские блага. Знакомиться с производствами потребительских благ и их характеристикой. Различать объекты природы и техносферы. Собирать и анализировать дополнительную информацию о материальных благах. Наблюдать и составлять перечень необходимых потребительских благ для современного человека. Разделять потребительские блага на материальные и нематериальные. Различать виды производств материальных и нематериальных благ. | |||
13-14 | Естественная и искусственная окружающая среда. Потребительские блага. | 1 1 | 18.10 | ИКТ, презентация. | Л: проявляет познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической деятельности П: обобщает факты Р: планируют свою индивидуальную образовательную траекторию К: понимает суть общения; использует различные его виды | |
15-16 | Производство и труд как его основа. Современные средства труда. | 1 1 | 25.10 | ИКТ, презентация. | Л: формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. П: работа с информацией, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р: управление своей деятельностью, умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. К: уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества. | |
3 | Технология | 2 | Осознавать роль технологии в производстве потребительских благ. Знакомиться с видами технологий в разных сферах производства. Определять, что является технологией в той или иной созидательной деятельности. Собирать и анализировать дополнительную информацию о видах технологий. | |||
17-18 | Сущность технологий в производстве. Характеристика технологий. | 1 1 | 08.11 | ИКТ, презентация. | Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П: работа с информацией, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р: оценивают уровень владения учебными действиями (Что я не знаю, и не умею). К: критично относится к своему мнению, признает ошибочность и корректирует его. | |
4 | Техника Промышленный дизайн Кейс 2. «Как это устроено»
| 6 4 | Осознавать и понимать роль техники. Знакомиться с разновидностями техники и её классификацией. Пользоваться простыми ручными инструментами. Управлять простыми механизмами и машинами. Составлять иллюстрированные проектные обзоры техники по отдельным отраслям производства. Изучать основные конструктивные элементы предметов, функциональное назначение, технические характеристики. | |||
19-20 | Техника и её классификация. РОБО. Рабочие органы техники. | 1 1 | 15.11 | ИКТ, презентация. Инструменты, технические устройства. Конструктор LEGO Education 9686 | Л: проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности. П: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Р: Контроль ( сличение способа действия и его результата), планирование, определение последовательности действий. К: Умение вступать в диалог, слушать и слышать других, участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учёт разных мнений и умение выразить своё. | |
21-22 | Технологические машины. РОБО. Технические устройства. | 1 1 | 22.11 | ИКТ, презентация. Инструменты, технические устройства, технологические машины. Конструктор LEGO Education 9686 | Л: проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности. П: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Р: Контроль ( сличение способа действия и его результата), планирование, определение последовательности действий. К: Умение вступать в диалог, слушать и слышать других, участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учёт разных мнений и умение выразить своё. | |
23-24 | Столярные и слесарные инструменты. Электрифицированный инструмент. | 1 1 | 29.11 | ИКТ, презентация. Инструменты, технические устройства, технологические машины. | Л: работа с информацией, стремление к приобретению новых знаний при изучении инструментов для столярных и слесарных операций. П: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда. Р: развитие моторики и координации движений рук при работе ручными инструментами; осознание ответственности за качество результатов труда. К: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | |
25-26 Кейс «Как это устроено» | Выбор промышленного изделия. Изучение функции промышленного изделия. | 1 1 | 06.12 | ИКТ, презентация. Инструменты, изделия. | Л: формирование индивидуально-личностных позиций учащихся; элементы организации умственного и физического труда. П: практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда. Р: сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности. К: публичная презентация и защита проекта. | |
27-28 | Изучение устройства изделия. Определение эргономики. | 1 1 | 13.12 | ИКТ, презентация. Инструменты, изделия. | Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П: работа с информацией, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р: оценивают уровень владения учебными действиями (Что я не знаю, и не умею). К: критично относится к своему мнению, признает ошибочность и корректирует его. | |
5 | Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов Промышленный дизайн Кейс 2. «Как это устроено» | 14 6 | Знакомиться с понятием «конструкционные материалы». Формировать представление о технологии получения конструкционных материалов, их механических свойствах. Анализировать свойства и предназначение конструкционных и текстильных материалов. Читать и создавать графическую документацию: технические рисунки, чертежи, эскизы. Организовывать рабочее место. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Отделывать изделия из древесины. Соблюдать правила безопасного труда. | |||
29-30 Кейс «Как это устроено» | Разборка объекта на составные части. Фотофиксация элементов изделия. | 1 1 | 20.12 | ИКТ, презентация. Инструменты, изделия. | Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П: работа с информацией, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р: оценивают уровень владения учебными действиями (Что я не знаю, и не умею). К: критично относится к своему мнению, признает ошибочность и корректирует его. | |
31-32 | Сбор информации о деталях изделия. Подготовка материалов для презентации. | 1 1 | 27.12 | ИКТ, презентация. Инструменты, изделия. | Л: формирование индивидуально-личностных позиций учащихся; элементы организации умственного и физического труда. П: практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда. Р: сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности. К: публичная презентация и защита проекта. | |
33-34 | Создание презентации. Презентация, защита проекта. | 1 1 | 10.01 | ИКТ, презентация. | Л: формирование индивидуально-личностных позиций учащихся; элементы организации умственного и физического труда. П: практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда. Р: сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности. К: публичная презентация и защита проекта. | |
35-36 | Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. | 1 1 | 17.01 | Образцы материалов. ИКТ, презентация. | Л: формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. П: работа с информацией, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р: управление своей деятельностью, умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. К: уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества. | |
37-38 | Конструкционные материалы. Текстильные материалы. | 1 1 | 24.01 | Образцы материалов. ИКТ, презентация. | Л: Формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. П: работа с информацией, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р: управление своей деятельностью, умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. К: уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества. | |
39-40 | Механические свойства конструкционных материалов. Свойства тканей. | 1 1 | 31.01 | Образцы материалов. ИКТ, презентация. | Л: работа с информацией, стремление к приобретению новых знаний. П: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда. Р: развитие моторики и координации движений рук при работе ручными инструментами; осознание ответственности за качество результатов труда. К: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | |
41-42 | Технологии механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета. | 1 1 | 07.02 | ИКТ, презентация. Инструменты, технические устройства, технологические машины. | Л: работа с информацией, стремление к приобретению новых знаний при изучении инструментов. П: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда. Р: развитие моторики и координации движений рук при работе ручными инструментами; осознание ответственности за качество результатов труда. К: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | |
43-44 | Чертёж, эскиз, технический рисунок. Выполнение эскиза, чертежа. | 1 1 | 14.02 | ИКТ, презентация. Чертёжные инструменты. | Л: работа с информацией, стремление к приобретению новых знаний при выполнении чертежа. П: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности; овладение правилами выполнения графической документации. Р: оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда. К: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | |
45-46 | Приёмы разметки столярных изделий. Технология изготовления столярных изделий. | 1 1 | 21.02 | Чертежи деталей. ИКТ, презентация. | Л: Формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. Формирование представления о мире профессий. П: работа с информацией, выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р: управление своей деятельностью, умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. К: уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества. | |
47-48 | Приёмы разметки слесарных изделий. Технология изготовления слесарных изделий. | 1 1 | 28.02 | Сверлильный станок. Слесарный верстак, тиски. ИКТ, презентация. | Л: развитие познавательных интересов, учебных мотивов при обработке металлов. Развитие границ собственного знания. Формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов. Формирование представления о мире профессий. П: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов, соблюдать нормы и правила безопасного труда. Р: управление своей деятельностью, умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. К: уметь задавать вопросы, речевая деятельность, навыки сотрудничества. | |
6 | Технологии обработки пищевых продуктов | 4 | Осваивать новые понятия: рациональное питание, пищевой рацион, режим питания. Знакомиться с особенностями механической кулинарной обработки овощей и видами их нарезки. Изучить правила безопасного труда при работе ножом и с горячей жидкостью. | |||
49-50 | Основы рационального питания. Технология сервировки стола. Правила этикета. | 1 1 | 07.03 | ИКТ, презентация. | Л: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению. Р: принимает и сохраняет учебную задачу. П: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности | |
51-52 | Овощи в питании человека. Технологии обработки овощей. | 1 1 | 14.03 | ИКТ, презентация. | Л: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению. Р: принимает и сохраняет учебную задачу. П: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности | |
7 | Технологии получения, преобразования и использования энергии | 4 | 28.03 | Осваивать новые понятия: работа, энергия, виды энергии. Получать представление о механической энергии, методах и средствах её получения, взаимном преобразовании потенциальной и кинетической энергии, аккумуляторах механической энергии. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения механической энергии. Знакомиться с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготавливать игрушку йо-йо. | ||
53-54 | Что такое энергия?
Виды энергии. РОБО | 1 1 | 04.04 | ИКТ, презентация. | Л: активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему. Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П: формирование умения на основе анализа объектов делать выводы, формирование умения обобщать и классифицировать по признакам. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности. | |
55-56 | Механическая энергия. Изготовление игрушки «Йо-йо» | 1 1 | 11.04 | ИКТ, презентация. Инструменты и приспособления. Лобзик. | Л: активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему. Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П: формирование умения на основе анализа объектов делать выводы, формирование умения обобщать и классифицировать по признакам. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности. | |
8 | Технологии получения, обработки и использования информации | 2 | Осознавать и понимать значение информации, её виды. Усваивать понятия объективной и субъективной информации. Получать представление о зависимости видов информации от органов чувств. Сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств. Отбирать и анализировать различные виды информации. | |||
57-58 | Информация и её виды. РОБО. Характеристика видов информации. | 1 1 | 18.04 | ИКТ, презентация. | Л: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению. Р: принимает и сохраняет учебную задачу. П: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности | |
9 | Технологии растениеводства | 6 | Осваивать новые понятия: культурные растения, растениеводство и агротехнология. Осознавать значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Знакомиться с классификацией культурных растений. Проводить описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Выполнять классифицирование культурных растений по группам. Выполнять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда. | |||
59-60 | Растения как объект технологии. Значение культурных растений. | 1 1 | 25.04 | ИКТ, презентация. | Л: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению. Р: принимает и сохраняет учебную задачу. П: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности | |
61-62 | Характеристика культурных растений. Технология выращивания культурных растений. РОБО. | 1 1 | 02.05 | ИКТ, презентация. | Л: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению. Р: принимает и сохраняет учебную задачу. П: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности | |
63-64 | Приемы выращивания культурных растений. Определение полезных свойств культурных растений. | 1 1 | 16.05 | Л: работа с информацией, стремление к приобретению новых знаний при изучении технологии выращивания культурных растений. П: выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда. Р: развитие моторики и координации движений рук при работе ручными инструментами; осознание ответственности за качество результатов труда. К: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | ||
10 | Технологии животноводства | 2 | Получать представление о животных как об объектах технологий и о классификации животных. Собирать информацию и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека. Описывать примеры использования животных на службе безопасности жизни человека. | |||
65-66 | Животные как объект технологий. Виды и характеристики животных. | 1 1 | 23.05 | ИКТ, презентация. | Л: активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему. Р: умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П: формирование умения на основе анализа объектов делать выводы, формирование умения обобщать и классифицировать по признакам. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении. | |
11 | Социальные технологии | 2 | Получать представление о сущности социальных технологий, о человеке как об объекте социальных технологий, об основных свойствах личности человека. Выполнять тест по оценке свойств личности. Разбираться в том, как свойства личности влияют на поступки человека | |||
67-68 | Человек как объект технологии. Содержание социальных технологий. | 1 1 | ИКТ, презентация. | Л: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению. Р: принимает и сохраняет учебную задачу. П: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. К: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности | ||
ИТОГО: | 68 |
Предварительный просмотр:
Согласовано
заместитель директора по УВР
_________________/_Э.А. Аведьян /
« » ______ 2021 года
Краснодарский край
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 14 имени Г.К. Жукова
с. Кривенковское МО Туапсинский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по технологии
класс- 6 класс
Учитель Мадикова Татьяна Васильевна
Количество часов всего - 68 часов; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе рабочей программы Мадиковой Т.В,
утверждённой решением педагогического совета МБОУ СОШ № 14 им. Г.К. Жукова с. Кривенковское протокол № 1 от 31.08.2021 г.
Планирование составлено на основе авторской программы: Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.М. Казакевича и др. - 5-9 классы: учеб.пособие для общеобразовательных организаций / В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю.Семенова. - М.: Просвещение, 2020г., методического пособия «Технология» с использованием оборудования центра «Точка роста», Москва, 2021/ О.А. Косино, Г.С. Исакова и др.
В соответствии с ФГОС ООО
Учебник: Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и др. под ред.
Казакевича В.М., Технология. (6 классы) АО «Издательство «Просвещение»,2020 г.
6 класс
Номер уро-ка | Содержание (раздел темы) | Кол--во часов | Даты проведения | Материально-техническое обеспечение | Универсальные учебные действия (УУД) регулятивные(Р), познавательные(П), коммуникативные(К) личностные (Л) | ||||
план | факт | ||||||||
6 а | 6 б | 6 а | 6 б | ||||||
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности. 2ч Промышленный дизайн. Проектирование материальной среды 2часа | |||||||||
1. | Введение в творческий проект. Подготовительный этап. | 1ч | 02.09 | 02.09 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Познакомить с понятием «Творческий проект» и подготовительный этап проекта. Регулятивные: учить целеполаганию, анализу ситуации и моделированию, планированию, рефлексии, волевой регуляции, оценки и самооценки. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
2. | Конструкторский этап. Технологический этап | 1ч | 02.09 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, образцы проектов прошлых лет | Познавательные: Познакомить с этапами выполнения конструкторского и технологического этапов проекта. Регулятивные: учить целеполаганию, анализу ситуации и моделированию, планированию, рефлексии, волевой регуляции, оценки и самооценки. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
3. | Этап изготовления изделия. | 09.09 | 09.09 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, образцы проектов прошлых лет | Познавательные: Познакомить с этапами изготовления проектного изделия. Регулятивные: учить целеполаганию, анализу ситуации и моделированию, планированию, рефлексии, волевой регуляции, оценки и самооценки. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
4. | Заключительный этап. | 09.09 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, образцы проектов прошлых лет | Познавательные: Познакомить с этапами выполнения заключительного этапа проекта. Регулятивные: учить целеполаганию, анализу ситуации и моделированию, планированию, рефлексии, волевой регуляции, оценки и самооценки. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||||
II.Производство | 2 часа | ||||||||
5. | Труд как основа производства. Предметы труда. | 1ч | 16.09 | 16.09 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Получать представление о труде, как основе производства. Знакомиться с различными видами предметов труда. Регулятивные: Собирать информацию о труде как основе производства и проводить описание основных предметов труда. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
6. | Сельскохозяйственное и растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. | 1ч | 16.09 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Получать представление о сельскохозяйственном и растительном сырье. Знакомиться с вторичным сырьем и полуфабрикатами. Регулятивные: Собирать информацию о сельскохозяйственном сырье и вторичном сырье, полуфабрикатах. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
III. Технология 1 час. Промышленный дизайн. Кейс «Пенал» 5 часов | |||||||||
7. | Основные признаки технологии. | 1ч | 23.09 | 23.09 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Получать представление об основных признаках технологии. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию об основных признаках технологии. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
8. | Технологическая и трудовая дисциплина. | 1ч | 23.09 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Получать представление об основных признаках технологии. Осваивать новое понятие: технологическая дисциплина. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о технологической дисциплине. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
9. | Анализ формообразования | 1ч | 30.09 | 30.09 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Получать представление об основных признаках технологии. Осваивать новое понятие: трудовая дисциплина. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о трудовой дисциплине. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
10. | Натуральные зарисовки промышленного изделия | 1ч | 30.09 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Получать представление об основных признаках технологии. Осваивать новое понятие: производственная дисциплина. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о производственной дисциплине. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
11. | Техническая документация. | 1ч | 07.10 | 07.10 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь. Образцы технической документации | Познавательные: Получать представление об основных признаках технологии. Осваивать новое понятие: техническая документация. Осваивать чтение графических объектов и составление технологических карт. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о технической документации. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
12. | Технологическая документация. | 1ч | 07.10 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь. Образцы технологической документации | Познавательные: Получать представление об основных признаках технологии. Осваивать новое понятия: технологическая документация. Осваивать чтение графических объектов и составление технологических карт. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о технологической документации. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
IV. Техника 4 часа. Генерация идей по улучшению объекта 6часов | |||||||||
13. | Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). | 1 ч | 14.10 | 14.10 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Получать представление об основных конструктивных элементах техники. Осваивать новое понятие: техническая система. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о технической систем. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
14. | Двигатели технических систем (машин). | 1ч | 14.10 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Получать представление о рабочих органах технических систем (машин). Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о рабочих органах технических систем (машин). Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
15. | Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах. | 1ч | 21.10 | 21.10 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь. | Познавательные: Познакомить с двигателями технических систем(машин). Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о двигателях технических систем(машин). Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
16 | Механическая трансмиссия в технических системах. | 1ч | 21.10 | ||||||
17. | Выявление неудобств в пользовании пеналом. | 1ч | 28.10 | 28.10 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Получать представление о механической трансмиссии в технических системах. Регулятивные: подбирать необходимую информацию о механической трансмиссии в технических системах. . Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
18. | Генерация идей по улучшению объекта | 1ч | 28.10 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Получать представление о электрической, гидравлической трансмиссии в технических системах. Регулятивные: находить и представлять дополнительную информацию о электрической, гидравлической трансмиссии в технических системах. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
19. | Фиксация идей в эскизах и плоских макетах | 1ч | 11.11 | 11.11 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, картон, клей, нож канцелярский, клеевой пистолет. | Познавательные: Получать представление о пневматической трансмиссии в технических системах. Регулятивные: самостоятельно осуществлять поиск дополнительной информации о пневматической трансмиссии в технических системах. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
20. | Выполнение натурных зарисовок пенала в технике скетчинга (технике скоростного рисунка | 1ч | 11.11 | ||||||
21 | Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога. | 1ч | 18.11 | 18.11 | |||||
22 | Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией | 1ч | 18.11 | ||||||
V.Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов - 8 часов Кейс «Проектируем VR- устройство -20 часов | |||||||||
23. | Технология резания. | 1ч | 25.11 | 25.11 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, | Познавательные: Осваивать технологию резания различных материалов. Получать представление о многообразии ручных инструментов для ручной обработки материалов. Сформировать представление о способах соединения деталей из разных материалов.. Регулятивные: Анализировать особенности Технологии резания. Выполнять практические работы по изготовлению и сборке деталей простых изделий из различных материалов. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
24. | Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. | 1ч | 25.11 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, древесные материалы, ручные инструменты | Познавательные: Осваивать основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Получать представление о многообразии ручных инструментов для ручной обработки материалов. Сформировать представление о способах соединения деталей из разных материалов. Познакомиться с методами и средствами отделки изделий. Выполнять практические работы по изготовлению и сборке деталей для простых изделий из древесных материалов. Регулятивные: Анализировать особенности Обработки древесных материалов ручными инструментами. Выполнять практические работы по изготовлению и сборке деталей простых изделий древесных материалов. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
25. | Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. | 1ч | 02.12 | 02.12 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, ручные инструменты, образцы металла и пластмасс | Познавательные: изучить основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Регулятивные: выполнять основные технологические приемы обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Коммуникативные: формирование навыков по учебному сотрудничеству. Личностные: личная ответственность; адекватное реагирование на трудности | |||
26. | Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. | 1ч | 02.12 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, ручные инструменты, образцы строительных материалов | Познавательные: изучить основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Регулятивные: составлять инструкцию в совместной деятельности. Производить основные технологические приемы механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Коммуникативные: умение работать самостоятельно и под руководством учителя. Личностные: самопознание; самооценка. | ||||
27. | Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. | 1ч | 09.12 | 09.12 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, образцы древесных материалов и металлов, инструменты, оборудование для механического соединения деталей | Познавательные: изучить технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. Регулятивные: при помощи технологии механического соединения деталей соединять древесные материалы и металлы. Коммуникативные: обучение в сотрудничестве с учителем и одноклассницами. Личностные: контроль и самооценка | |||
28. | Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. | 1ч | 09.12 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, оборудование для соединения деталей с помощью клея, образцы деталей | Познавательные: изучить технологии соединения деталей с помощью клея. Регулятивные: создать простые изделия используя изученные технологии соединения деталей с помощью клея. Коммуникативные: обучение в сотрудничестве с учителем и одноклассницами. Личностные: контроль и самооценка | ||||
29. | Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов. | 1ч | 16.12 | 16.12 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, образцы строительных материалов и элементов конструкций, оборудование для соединения деталей | Познавательные: изучить технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. Регулятивные: составлять инструкцию в совместной деятельности. Производить соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. Коммуникативные: умение работать самостоятельно и под руководством учителя. Личностные: самопознание; самооценка. | |||
30. | Что такое виртуальная и дополненная реальность | 1ч | 16.12 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, швейные принадлеж-ности, материалы и инструменты для свободной росписи по ткани | Познавательные: изучить технологии выполнения окрашивания и лакирования, технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов. Регулятивные: составлять инструкцию в совместной деятельности. Коммуникативные: умение работать самостоятельно и под руководством учителя. Личностные: самопознание; самооценка. | ||||
31 | Характеристики существующих VR-устройств. | 1 | 23.12 | 23.12 |
Hard Skills: - Погружение участников в данную тему. - Формирование 4К компетенции (критическое мышление, креативное мышление, коммуникация, кооперация) Soft Skills: - Поиск и анализ полученной информации | ||||
32 | Способы взаимодействия с виртуальной реальностью в интернете. | 1 | 23.12 | Владение понятием виртуальной реальности - Определение значимых для настоящего погружения факторов, сделать выводы по их сходствам и различиям, возможностям различных VR устройств. Soft Skills: - Навыки self-менеджмента - Постановка цели | |||||
33 | Принципы работы VR-устройств | 1 | 13.01 | 13.01 | |||||
34 | Создание собственной гарнитуры Продумать дизайн устройства. | 1 | 13.01 | Умение находить, анализировать и правильно использовать информацию - умение определять целевую аудиторию для разрабатываемого устройства - умение определять первоочередные задачи - умение эффективно использовать имеющиеся ресурсы
| |||||
35 | Выбор материала и конструкции для собственной гарнитуры | 1 | 20.01 | 20.01 | Hard Skills: - способность обучатся - способность к взаимодействию Soft Skills: - умение применять знания - умение быстро освоить новое оборудование
| ||||
36 | Подготовка к сборке устройства. | 1 | 20.01 | ||||||
37 | Сборка собственной гарнитуры, вырезание необходимых деталей. | 1 | 27.01 | 27.01 | Hard Skills: - Умение активировать запуск приложений виртуальной реальности устанавливать их на устройство и тестировать -Навык калибровки межзрачкового расстояния -Сборка собственного VR устройства Soft Skills: -Умение находить, анализировать и использовать информацию - Формулирование проблемы - Выдвижение гипотезы, постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). - Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера | ||||
38 | Сборка собственного VR устройства | 1 | 27.01 | ||||||
39 | Калибровки межзрачкового расстояния | 1 | 03.02 | 03.02 | Умение находить, анализировать и правильно использовать информацию - умение определять целевую аудиторию для разрабатываемого устройства - умение определять первоочередные задачи - умение эффективно использовать имеющиеся ресурсы | ||||
40 | Активация запуска приложений виртуальной реальности | 1 | 03.02 | Hard Skills: - Умение активировать запуск приложений дополненной реальности на AR, устанавливать их на устройство и тестировать - Умение создавать собственные AR приложения Soft Skills: - Разработка технического задания - Создание и подбор контента - | |||||
41 | Установка их на устройство и тестирование | 1 | 10.02 | 10.02 | |||||
42 | Презентация модели собственной гарнитуры | 1 | 10.02 | Hard Skills: - ориентация на результат - гибкость - ответственность Soft Skills: - Навык презентации - Навык публичного выступления Презентация и защита готового проекта -- Навык убеждения. | |||||
43 | Презентация модели собственной гарнитуры | 1 | |||||||
44 | Печать составных частей гарниткры на 3-D принтере | 1 | 17.02 | 17.02 | Знание и понимание принципов работы 3D сканера обладание базовыми навыками подключения - Настройка и работа с 3D сканером - Умение при помощи пакетов для 3D моделирования устранить ошибки, возникшие в результате процесса сканирования - Умение подготовить файл к печати на 3D принтере Soft Skills: - Умение находить, анализировать и правильно использовать информацию - умение определять целевую аудиторию для разрабатываемого устройства - умение определять первоочередные задачи - умение эффективно использовать имеющиеся ресурсы | ||||
46 | Принцип работы 3-D принтере. Настроить принтер для работы. | 1 | 17.02 | ||||||
47 | Знакомство с пакетами 3D моделирования. Интерфейс программ. | 1 | 24.02 | 24.02 | |||||
48 | Знакомство со структурой интерфейса программы для 3D-моделирования (по усмотрению наставника — 3ds Max, Blender 13D, Maya, SketchUp ), основными командами | 1 | 24.02 | ||||||
49 | Знакомство со структурой интерфейса программы для 3D-моделирования Blender | 1 | 03.03 | 03.03 | Hard Skills: - знания и базовые навыки работы в программах для трёхмерного моделирования 3ds Max, Blender 3D, Maya, SketchUp, Rhinoceros, Autodesk Fusion 360, 3D-моделирование Soft Skills: - умение правильно использовать навыки работы в программах для трёхмерного моделирования (3ds Max, Blender 3D, Maya, SketchUp, Rhinoceros, Autodesk Fusion 360, 3D-моделирование | ||||
50 | Знакомство со структурой интерфейса программы для 3D-моделирования Maya | 1 | 03.03 | ||||||
VI. Технологии обработки пищевых продуктов - 8 часов | |||||||||
51. | Основы рационального (здорового) питания. | 1ч | 10.03 | 10.03 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь | Познавательные: Познакомить с основами рационального (здорового) питания. Регулятивные: Анализировать особенности рационального (здорового) питания. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
52. | Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. | 1ч | 10.03 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, учебники, рабочая тетрадь, оборудование и сырье для проведения опытов | Познавательные: Познакомить с технологией производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Регулятивные: Осуществлять поиск информации о технологии производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Исследовать и определять доброкачественность молочных продуктов органолептическим методом и экспресс- методом химического анализа. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
53. | Технология производства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. | 1ч | 17.03 | 17.03 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о технологии обработки молока, получения кисломолочных продуктов и их переработки. Регулятивные: Готовить кулинарные блюда из кисломолочных продуктов. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
54. | Технология производства кулинарных изделий из круп. | 1ч | 17.03 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о технологии производства кулинарных изделий из круп. Регулятивные: Находить и представлять информацию о технологии производства кулинарных изделий из круп. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
55. | Технология производства кулинарных изделий из бобовых культур. | 1ч | 31.03 | 31.03 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о технологии производства кулинарных изделий из бобовых культур. Регулятивные: Находить и представлять информацию о технологии производства кулинарных изделий из бобовых культур. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
56. | Технология приготовления блюд из круп. | 1ч | 31.03 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, спец. Одежда, оборудование для приготовления блюд, продукты | Познавательные: Получать представление о технологии производства кулинарных изделий из круп. Регулятивные: Готовить кулинарные блюда из круп. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
57. | Технология приготовления блюд из бобовых. | 1ч | 07.04 | 07.04 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, спец. Одежда, оборудование для приготовления блюд, продукты | Познавательные: Получать представление о технологии производства кулинарных изделий из бобовых культур. Регулятивные: Готовить кулинарные блюда из бобовых культур. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
58. | Технология производства макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них. | 1ч | 07.04 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о технологии производства макаронных изделий и технологии приготовления кулинарных блюд из них. Регулятивные: Готовить кулинарные блюда из макаронных изделий. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
VII.Технология получения. Преобразования и использования энергии - 6 часов | |||||||||
59. | Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. | 1ч | 14.04 | 14.04 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о том, что такое тепловая энергия. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о путях получения тепловой энергии. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
60. | Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Теплопроводность одежды и предметов. | 1ч | 14.04 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о методах и средствах получения тепловой энергии. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о методах и средствах получения тепловой энергии. Собирать дополнительную ин- формацию о применении тепловой энергии. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
VIII.Технологии получения, обработки и использования информации -2 часа | |||||||||
61. | Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы при кодировании информации. | 1ч | 21.04 | 21.04 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о путях и способах восприятия информации. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о восприятии информации. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
62. | Знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации | 1ч | 21.04 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о знаках при кодировании информации. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о знаках при кодировании информации. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
IX. Технология растениеводства -2 часа | |||||||||
63. | Дикорастущие растения, используемые человеком. Методы сохранения природной среды. | 1ч | 28.04 | 28.04 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление об основных группах используемых человеком дикорастущих растений. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о дикорастущих растениях, используемых человеком. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
64. | Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка сырья дикорастущих растений. | 1ч | 28.04 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о способах заготовки сырья дикорастущих растений. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о способах заготовки сырья дикорастущих растений. Выполнять технологии подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
X.Технологии животноводства -2 часа | |||||||||
65. | Технологии получения животноводческой продукции. Содержание животных - элемент технологии производства животноводческой продукции. | 1ч | 05.05 | 05.05 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о технологии получения животноводческой продукции. Получать представление о технологиях преобразования животных организмов в интересах человека и их основных элементах. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о технологии получения животноводческой продукции. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
66. | Способы содержания животных. Уход за животными. Ознакомление с профессией ветеринарный врач. | 1ч | 05.05 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о способах содержании животных. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о содержании животных- как элементе технологии производства животноводческой продукции. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
XI. Социальные технологии - 2 часa | |||||||||
67. | Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации | 1ч | 12.05 | 12.05 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Получать представление о видах социальных технологий. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о видах социальных технологий. Анализировать виды социальных технологий. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | |||
68. | Ознакомление с профессией оператор связи. | 1ч | 12.05 | ПК, проектор, презентация, справочная литература, рабочая тетрадь, учебники | Познавательные: Ознакомление с профессией оператор связи. Регулятивные: Собирать дополнительную ин- формацию о профессии оператор связи. Личностные: Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Коммуникативные: развивать умение вести диалог, умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | ||||
ИТОГО: 68 ЧАСОВ |
Перечень практических работ.
1.Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.
2.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Ознакомление с образцами предметов труда.
3.Проведение наблюдений. Экскурсии на производство. Подготовка рефератов.
4.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической дисциплине. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление технологических карт.
5. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники.
6.Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металла.
7.Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.
8.Практические работы по изготовлению проектных изделий из фольги.
9.Изготовление изделий из папье-маше.
10.Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах.
11.Определениедоброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
12.Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества.
13. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения тепловой энергии.
14. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание.
15.Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.
16.Классификация дикорастущих растений по группам. Выполнение технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение.
17. Овладение основными методами переработки сырья дикорастущих растений.
18.Классификация дикорастущих растений по группам. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на примере растений своего региона.
19. Выполнение по ГОСТу технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Владение методами переработки сырья дикорастущих растений.
20.Реферативное описание технологии разведения комнатных домашних животных на основе личного опыта, опыта друзей и знакомых, справочной литературы и информации в Интернете.
21.Реферативное описание технологии разведения домашних и сельскохозяйственных животных на основе опыта своей семьи, семей своих друзей.
22.Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях.
23.Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/21/picture-1403151-1650570599.jpg)
Рабочая программа по предмету "Информатика" (с использованием оборудования центра «Точка роста»)
Использование оборудования «Точка роста» позволяет создать условия: -для повышения познавательной активности обучающихся в технической области;-дл...
![](/sites/ap.nsportal.ru/files/pictures/2023/07/15/picture-398216-1689410387.jpg)
рабочая программа элективного курса по биологии для 10-11 классов "Практическая биология" с использованием оборудования центра "Точка роста"
Программа разработана с учётом основного биологического материала, изложенного в учебнике «Общая биология. 10 – 11 классы» Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/15/picture-568483-1584299084.jpg)
Рабочая программа учебного курса «Биология» 5 класс с использованием оборудования центра «Точка роста»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Биология» 5 класс с использованием оборудования центра «Точка роста»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/15/picture-568483-1584299084.jpg)
Рабочая программа учебного курса «Биология» 6 класс с использованием оборудования центра «Точка роста»
Рабочая программа учебного курса «Биология» 6 класс с использованием оборудования центра «Точка роста»...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/23/picture-1491619-1700729538.jpg)
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/26/picture-1040646-1701032255.jpg)
Реализация образовательных программ по предмету «Технология» с использованием оборудования центра «Точка роста»
Методическое пособие...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/14/picture-1512412-1707926849.jpg)
Методические рекомендации по организации уроков технологии с использованием оборудования центра «Точка роста»
Методические рекомендации по организации уроков технологии с использованием оборудования центра «Точка роста»...