«Метод проектов, как неотъемлемая часть инновационной траектории развития современной методики преподавания предметов декоративно-прикладного и изобразительного искусства в системе дополнительного образования Московской области»
статья по технологии

Тема: «Метод проектов, как неотъемлемая часть инновационной траектории развития современной методики преподавания предметов декоративно-прикладного и изобразительного искусства в системе дополнительного образования Московской области»

 (Слайд 2) С введением ФГОС метод проектов стал неотъемлемой частью образовательного процесса. Действительно, метод проектов позволяет школьникам осуществить полный технологический цикл изготовления изделия. Дидактической единицей обучения технологии можно считать познавательно-трудовое задание, причем объем и продолжительность выполнения таких заданий могут варьироваться в широких пределах. Технологическую проблему можно предложить учащимся в форме простого вопроса, а можно и в виде укрупненной дидактической единицы. Проекты, которые по сути также являются познавательно-трудовыми заданиями, можно рассматривать именно как укрупненные дидактические единицы.

(Слайд 3) Задания легко включить в структуру любого урока, использовать для текущего и итогового контроля учебных достижений, использовать при защите проектов, а впоследствии можно использовать в качестве демонстрационных материалов на уроке.

Целесообразным является применять в качестве демонстрационных материалов для уроков технологии в том числе и творческие проекты, выполненные учащимися в урочное и внеурочное время и соответствующие изучаемой теме.

(Слайд 4) Практика показала, что применение творческих проектов, выполненных учащимися в урочное и внеурочное время, в качестве демонстрационных материалов при изучении раздела Лоскутное шитье, повысило интерес и мотивацию учащихся. Им стали ясны и понятны задачи, стоящие перед ними. А главное то, что учащимся стало легче справляться с заданиями (даже если ранее они ничего подобного не делали), так как им наглядно было продемонстрировано, что такие же учащиеся, как и они, уже успешно справлялись с подобными заданиями и их проекты достигали высоких результатов в конкурсах различного уровня.

(Слайд 5) Творческий проект «Изготовление панно в стиле печворк «На катке» был выполнен ученицей 9 класса во внеурочное время на занятиях творческого объединения «Я – дизайнер!».  Этот творческий проект был отмечен дипломом первой степени на школьной и муниципальной научно-практических конференциях, дипломом 1 степени на областном конкурсе «Юные таланты Московии», дипломом 2 степени на Всероссийском конкурсе ДПИ «Волшебные краски детства». (См. Приложения)

(Слайд 6) Помогают лучше понять и усвоить учебный материал на уроках технологии при изучении темы Лоскутное шитье следующие демонстрационные материалы: коллекции текстильных материалов, альбомы образцов ручных и машинных швов, образцы поузловой обработки лоскутного изделия технологические карты, схемы, трафареты, фотографии, иллюстрации, видео ролики, ИКТ – презентации.

Демонстрационные материалы могут быть представлены в графическом (альбомы, плакаты) виде или же на электронных носителях и демонстрироваться при помощи современных ИКТ.

Условия эффективного использования творческих проектов в качестве демонстрационных материалов

(Слайд 7) В этом случае мы применяем наглядный метод обучения. При использовании наглядных методов обучения необходимо соблюдать ряд условий:

а) применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся;

б) наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент урока;

в) наблюдение должно быть организовано таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет;

(Слайд 8) г) необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций;

д) детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений;

е) демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала;

ж) привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве;

з) демонстрация презентаций при помощи средств ИКТ, интерактивная доска или экран по времени использования должна соответствовать требованиям СаН ПиН. Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране ВДТ, на уроке не должна превышать для обучающихся в V - VII классах - 20 мин.

(Слайд 9) Таким образом, применять творческие проекты, выполненные учащимися в урочное и внеурочное время и соответствующие изучаемой теме, в качестве демонстрационных материалов на уроках технологии является целесообразным.

Липчанская Татьяна Николаевна

учитель технологии МОУ СОШ «Перспектива» г.о. Власиха

15.05. 2022 год