Творческий проект по технологии
план-конспект урока по технологии (8 класс)

Ивкина Татьяна Анатольевна

Конспект урока "Творческий проект по технологии"

Творческий проект. проектная деятельность. Этапы выполнения проекта

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon Творческий проект по технологии78.5 КБ

Предварительный просмотр:

ООО «Инфоурок»

План-конспект урока

по технологии

в 8 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 8"

на тему «Творческий проект по технологии»

Разработал: Ивкина Татьяна Анатольевна

                                   

слушатель курсов профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Проверил: ________________________

                                   ФИО руководителя практики

Сергиев Посад, 2023


Тема урока: Творческий проект по технологии

Дата проведения: 06.09.2023

Тип урока: комбинированный

Технология урока

Цель урока: познакомить учащихся с понятиями: «Творческий проект. проектная деятельность. Этапы выполнения проекта»

Задачи:

Образовательная: создавать условия для развития интереса, познавательной активности, творческих способностей;

Развивающая: привить навыки чёткого и правильного выражения своих мыслей, уметь анализировать, выделять главное, сравнивать; способствовать запоминанию основных терминов; способствовать становлению умения решать поставленные задачи для достижения целей урока; способствовать формированию навыков по содержанию, оформлению и выполнению проекта;

Воспитательная; способствовать воспитанию бережного отношения к оборудованию; способствовать воспитанию гражданской идентичности через уважение ценностей семьи, внимательности, эстетического вкуса.

Планируемые результаты:

личностные результаты: стремление к совершенствованию своих умений;

предметные результаты: понимание и определение понятий «Творческий проект», «Презентация», «Защита проекта», «Портфолио»; участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении практической работы;

метапредметные результаты:

- регулятивные: планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения;

- познавательные: извлечение необходимой информации из беседы рассказа; выработка алгоритма действий;

- коммуникативные: учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат обшей деятельности).

Основные термины, понятия:

творческий проект, творческая деятельность, портфолио, этапы выполнения проекта, презентация и защита проекта.

Оборудование 

учебник технологии, персональный компьютер, проектор, материалы электронных образовательных ресурсов; иллюстративный материал; примеры творческих проектов восьмиклассников.

План урока

1.        Организационный момент – 2 мин.

2.        Целеполагание и мотивация – 3 мин.

3.        Актуализация знаний – 6 мин.

4.        Первичное усвоение материала – 6 мин.

5.        Физкультминутка – 3 мин.

6.        Первичная проверка знаний – 7 мин.

7.        Первичное закрепление учебного материала – 6 мин.

8.        Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекции – 6 мин.

9.        Информация о домашнем задании – 2 мин.

    10.   Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности  – 4 мин.

Ход урока

 

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Приёмы УУД

Организационный

момент

(слайд-1)

Активизация учащихся.

Приветствие класса и получение сведений об отсутствующих.

Проверка готовности к уроку.

Настрой учащихся на работу.

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку.

Личностные: эмоциональный настрой на урок – положительный, мобилизация внимания, уважение к окружающим;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные: активное слушание учителя.

Целеполагание и

мотивация

(слайды 2-4)

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Сообщение темы и цели урока (совместно с учащимися). Постановка проблемы: всё ли в мире создано природой? Как вы думаете, что изучает данный предмет?

Формулируют цель урока, определив границы знания и незнания. составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.

Регулятивные: целеполагание, планирование;

Познавательные: общеучебные - логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; активное слушание учителя;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Актуализация

знаний

Выявить уровень знаний и систематизировать их.

Предлагает ответить на вопросы: в 5-7 классах вы уже готовили творческие проекты, вспомним, что же это такое? Что называют творческим проектом? Какова цель проектной деятельности? какие задачи нужно научиться решать при работе над проектами? Из каких этапов состоит проект?

Взаимодействуют с учителем во время беседы. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формируют собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: активизация имевшихся ранее знаний, осознание своих возможностей, активное погружение в тему;

Регулятивные: умение регулировать свои действия, составление плана и последовательности действий;

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков, развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение полно и точно выражать свои мысли, выслушивание мнения других.

Первичное

усвоение

материала

(слайды 5)

Организовать осмысленное восприятие новой информации.

Изложение нового материала. Объяснение понятий проект, проектирование, проектная деятельность.

Этапы выполнения проекта. Подготовка портфолио.

Демонстрация примеров проектов (в печатном и электроном виде и презентации).

Участвуют в беседе, формулируют выводы, делают записи в тетради. Устанавливают отличие между понятиями. обсуждение схемы этапов проекта.

Регулятивные: восприятие, осмысление, запоминание учебного материала; осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению;

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания, развитие умение получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Предметные: давать определения новым понятиям темы.

Физкультминутка

Снятие утомление. Снять психическое напряжение у учащихся путём переключения на другой вид деятельности. Обеспечение активного отдыха. Повышение умственной работоспособности учащихся. Добиться рекреативного эффекта от использования физических упражнений.

Упражнение «Утро»:

Ежедневно по утрам

Заниматься надо нам.

Мы с доски не сводим глаз

И учитель учит нас.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем

А потом наоборот,

Будет вправо поворот.

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись ещё разок!

Раз, два, три, четыре,

Плечи выше, руки шире!

Опускаем руки вниз

И за парту вновь садись!

Учащиеся встают и выполняют упражнение «Утро».

Регулятивные: умение соотносить свои действия с действиями учителя;

Личностные: умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность;

Коммуникативные: умение слушать и выполнять установки учителя;

Первичная

проверка

знаний

(слайды 6)

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.

Задаёт вопросы:

- Как вы думаете, работа над проектом поэтапная или сразу выполняем весь проект? Предлагает задание из учебника: «Установить к какому  этапу работы над творческим проектом относятся перечисленные виды деятельности». Проверочный тест «Этапы выполнения проекта».

Работают с учебником, отвечают на тест в тетрадях. Оценка и комментарии учителя.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: самостоятельное решение учебной задачи; применять полученные знания при выполнении самостоятельной работы;

Коммуникативные: слушать и слышать собеседника;

Предметные: уметь классифицировать, анализировать, сравнивать изученные понятия.

Первичное

закрепление

учебного

материала

(слайды7)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

Предлагает задание на новое знание. Класс делится на группы. Каждой группе начертить схематически этапы выполнения творческого проекта, каждый из них раскрыть. Учитель устанавливает осознанность ситуации. Организует деятельность по применению новых знаний, консультирует. Контролирует правильность и аккуратность выполнения задания.

Осуществляют учебные действия по намеченному плану. Обсуждают в группах, обосновывают выбор своего решения или несогласия с мнением других. Объясняют, анализируют, формулируют.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Личностные: осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению; применение на практике и последующее повторение нового материала;

Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Контроль усвоения,

обсуждение ошибок и их коррекции

(слайд 8-21)

Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путём их устранения и совершенствования.

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы. Консультирует, советует, помогает. Обучает способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.

Предъявляют результаты самостоятельной работы в группах, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля и взаимоконтроля), формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Информация о

домашнем

задании

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Три уровня домашнего задания: базовый, повышенный, творческий.

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания: прочитать п.1-2, ответить на вопросы.

Внимательно слушают указания учителя по выполнению домашнего задания и записывают в дневники.

Осознают вариативность домашнего задания.

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

Подведение

итогов

урока.

Рефлексия

Деятельности

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.  Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

Что нового узнали на уроке?

Какие новые понятия вы изучили сегодня?

Где можно применить полученные знания на практике?

Какие затруднения у Вас возникли?

Дайте анализ своей деятельности.

Учитель консультирует, формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности.

Объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.

Учитель: «А закончить наш урок хочется словами великого русского писателя Л.Н. Толстова:  «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать», поэтому очень внимательно и серьёзно отнеситесь к подготовке своего творческого проекта по технологии.

Всем огромное спасибо за урок, урок окончен, до свидания.

Учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока.

Отвечают на вопросы, изображенные на экране.

Самокритично оценивают свою деятельность.

Регулятивные: оценка самооценка учебной деятельности;

Коммуникативные: формирование умений полно и точно выражать свои мысли;

Познавательные: обобщение и систематизация знаний.

Список использованной литературы

Литература для учителя:

1.Григорьев Д. В., Степанов П. В. Стандарты второго поколения: Внеурочная

деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение»,

2010. – 321с.

2.Савенков А.И. Учим детей выдвигать гипотезы и задавать вопросы. // Одаренный

ребенок. 2003, №2

3. Интернет- ресурсы.

Литература для обучающихся:

1.Рабочая тетрадь. Савенков А.И. Я – исследователь. Рабочая тетрадь для младших

школьников. 2-е изд., - Самара: Издательство «Учебная литература», 2005.

2.А.В.Горячев, Н.И. Иглина "Всё узнаю, всё смогу". Тетрадь для детей и взрослых по

освоению проектной технологии в начальной школе.- М. БАЛЛАС,2008

3.Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература.

4. Интернет- ресурсы по темам.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Творческий проект по технологии на тему "Вышивка крестом. Летний букет."

Творческий проект выполнен ученицей В-Ханжоновской школы 8 класса Синчук Дарьей. Руководитель проекта Гущенко Светлана Александровна....

Образец выполнения письменной части творческого проекта по технологии для девочек

Для комплексного решения задач обучения используются различные методы, в том числе выполнение творческих проектов,целью которых является включение учащихся в процесс преобразовательной деятельности от...

Творческий проект по технологии. Оценка качества.

При защите творческого проекта по технологии сложно оценить труд ребёнка, так как учащиеся разрабатывают тему по любому разделу программы. Не секрет, что проекты часто «скачивают» с интернета, не проя...

Творческий проект по технологии

Творческий проект по курсу "Культура дома" ,"Элемент декора жилой комнаты" цветочное панно (техника квиллинг) выполнила ученица 7 класса Лебединская Лиза...

Творческий проект по технологии

Творческий проект по технологии "Вдохновление"...

Учебно-методическое пособие для преподавателей. Оформление пояснительной записки к творческому проекту по технологии (для преподавателей технологии и учащихся 5-7 классов Уссурийского суворовского военного училища)

В данном пособии даются общие методические рекомендации, особенности выполнения приложений к пояснительной записке. Более подробно даются требования к структурным элементам текстового документа. Также...

Требования к творческому проекту по технологии. Тематика творческих проектов для 5-7 классов.

Проект – это самостоятельная творческая работа учащихся, выполненная под методическим руководством учителя и опираясь на поддержку близких, а также специалистов. Он может быть и коллективным. Темой тв...