Технологические карты открытых уроков по декоративно прикладному искусству в технике войлоковаляния
план-конспект по технологии

                                                                              Планируемые образовательные результаты

Предметные учебные универсальные действия (УУД)

Метапредметные учебные универсальные действия (УУД)

Личностные учебные универсальные действия (УУД)

-Знать основные методы и приемы сухого валяния

-Ориентироваться в различных видах шерсти и инструментах для валяния

-Уметь самостоятельно формировать основную форму для заготовки игрушки (шар)

-Владеть навыками формирования нужной формы из шерсти

-Выполнять поставленную задачу педагога самостоятельно, либо с небольшой помощью

Коммуникативные: 

Слушать и слышать педагога

Устанавливать общение и коммуникацию с одноклассниками

Следить за действиями учителя

Умение выражать свои идеи и мысли

Регулятивные: 

Использовать имеющиеся знания и опыт; Воспринимать новую информацию;

Уметь прослеживать последовательность действий на занятии;  

Уметь фиксировать последовательность действий на занятии;  

Принимать исполнительскую задачу и инструкцию учителя.

Познавательные: 

Умение выполнять поставленную задачу

Умение ориентироваться в технике и приемах сухого валяния

Выполнять поставленную цель

Обогащать свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Умение проявлять дисциплинированность и внимание;

Умение самоопределиться к задачам занятия и принять цель занятия;

Эмоционально откликаться на социально-значимые действия;

Умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;  Развитие  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях;

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций и тд.

Решаемые учебные проблемы:

Творческий подход в создании ёлочной игрушки «Дед мороз»

Межпредметные связи:

 Литература, история, дпи

.

Организация пространства: рабочее место в классе дпи, парта, стул, инструменты для валяния

Технология проведения

Вре

мя

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

Ожидаемый результат

Планируемые образовательные результаты УУД

I этап.

Мотивация к учебной деятельности

Цель:

- проверка готовности обучающихся.

1 мин

Организует подготовку к

Проверяет готовность к занятию.

Обращает внимание на готовность вашего рабочего места

Проводит инструктаж по ТБ работы с иглами

Объясняет тему и цель  занятия.

Организационный этап.

Приветствие

Знакомство с темой и целью занятия.

Тема нашего сегодняшнего занятия – создание елочной игрушки «Дед мороз»

Цель: выполнить практическую работу по созданию игрушки из заготовки.

Организация внимания.

Готовность к занятию.

Метапредметные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе…

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем  и сверстниками.

II этап.

Актуализация знаний.

Цель – закрепить умения и навыки сухого валяния

6 мин

Направляет действия обучающихся.

Обращает внимание на правильное выполнение этапов, указанных на схеме.

Подготовительный этап.

План нашей работы практической работы:

1. Теоретическая часть урока, просмотр презентации
2. Разбор этапов валяния по схеме
3. Работа над деталями игрушки
4. Композиция: скрепление деталей, мелких элементов

Критерии (раздать карточки):

1. форма,

2. плотность,

3. аккуратность

4. композиция

Отлично - 5 бал.

Хорошо – 4 бал.

Эмоциональный настрой на восприятие, готовность к занятию.

Совершенствование навыков  составления плана и схемы работы

Регулятивные УУД:

- уметь прослеживать последовательность действий на уроке;

- уметь фиксировать последовательность действий на уроке;

- уметь проговаривать последовательность действий на уроке…

III этап.

Обобщающий и систематизирующий

Цель:  

Обобщить знания и умения в технике сухого валяния

35 мин

Контролирует правильность выполнения…

Организовывает работу детей

Основной этап.

 Празднование Нового года занимает большое место в жизни всего мира! На всем земном шаре празднуется этот день! В каждом доме, в каждой семье ежегодно идут приготовления к этому празднику! Дети ожидают его с радостным нетерпением! Родители с любовью готовят лакомства!

Вот и мы с вами начали подготовку к Новому Году и у нас в объединении открылась «Мастерская Деда Мороза»

-Ребята, давайте вспомним, что мы делали на прошлом занятии? (ответы детей)

-Правильно, мы начали изготавливать новогоднюю игрушку Дед - Мороз.

Сегодня на занятии мы поговорим о дедушке Морозе, узнаем, как его называют в других странах мира, и в практической части нашего занятия мы закончим изготовление новогодней  игрушки Дед  Мороз.

Опрос детей о Дедушке Морозе

-Кто из вас знает, как называют Деда Мороза в других странах? (ответы детей

)

Давайте мы с вами выясним, как называют его в других странах и какие традиции связаны с празднованием Нового года

2.Показ презентации «Как называют Деда Мороза в разных странах мира»

Выступление детей с докладами на эту тему

Практическая работа.

Дети по схеме начинают выполнять игрушку из своей заготовки.

Педагог подсказывает и помогает ориентироваться в схеме .

Формирование правильной осанки, совершенствование техники исполнения игл

Умение работать самостоятельно

Формирование волевых качеств характера, добиваться поставленной цели

Создание ситуации успеха.

Предметные:

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать исполнительскую задачу и инструкцию учителя;

Коммуникативные УУД: 

Познавательные УУД:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

- обогащать свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

IV этап.

Подведение итогов занятия.

Рефлексия.

Цель: выявить интересные и отрицательные стороны занятия

3

мин

Дает комментарий к пройденному занятию.

Обращает внимание на ответы и настроения обучающихся.  

Озвучивает критерии оценивания:

Самооценивание учащихся.

Поощряет деятельность обучающихся.

Подводит итог занятия.

Заключительный этап.

Подведение итогов: Посмотрите, какие разные получились характеры у ваших работ.
Молодцы! Сегодня все хорошо потрудились

Повторение нового материала:

Давайте сейчас повторим:

– Что вы узнали сегодня нового на занятии? (Ответы детей)

–Что вы изготовили? (новогоднюю игрушку Дед-Мороз.)

– Испытывали ли вы трудности при его изготовлении?

 (Дети делятся впечатлениями.)

Сейчас, вы сами оцените свои работы.

Для оценки у нас есть наши анкеты, где вы поставите своей работе оценку.

Мотивация на обучение. ..

Личностные:  установление обучающимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов 

Метапредметные: воспринимать мнение и предложения сверстников, окружающих;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

                                                                              Планируемые образовательные результаты

Предметные учебные универсальные действия (УУД)

Метапредметные учебные универсальные действия (УУД)

Личностные учебные универсальные действия (УУД)

-Знать основные методы и приемы сухого валяния

-Ориентироваться в различных видах шерсти и инструментах для валяния

-Уметь самостоятельно формировать основную форму для заготовки игрушки (шар)

-Владеть навыками формирования нужной формы из шерсти

-Выполнять поставленную задачу педагога самостоятельно, либо с небольшой помощью

Коммуникативные: 

Слушать и слышать педагога

Устанавливать общение и коммуникацию с одноклассниками

Следить за действиями учителя

Умение выражать свои идеи и мысли

Регулятивные: 

Использовать имеющиеся знания и опыт; Воспринимать новую информацию;

Уметь прослеживать последовательность действий на занятии;  

Уметь фиксировать последовательность действий на занятии;  

Принимать исполнительскую задачу и инструкцию учителя.

Познавательные: 

Умение выполнять поставленную задачу

Умение ориентироваться в технике и приемах сухого валяния

Выполнять поставленную цель

Обогащать свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Умение проявлять дисциплинированность и внимание;

Умение самоопределиться к задачам занятия и принять цель занятия;

Эмоционально откликаться на социально-значимые действия;

Умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;  Развитие  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях;

Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций и тд.

Решаемые учебные проблемы:

Творческий подход в создании ёлочной игрушки «Дед мороз»

Межпредметные связи:

 Литература, история, дпи

.

Организация пространства: рабочее место в классе дпи, парта, стул, инструменты для валяния

Технология проведения

Вре

мя

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

Ожидаемый результат

Планируемые образовательные результаты УУД

I этап.

Мотивация к учебной деятельности

Цель:

- проверка готовности обучающихся.

1 мин

Организует подготовку к

Проверяет готовность к занятию.

Обращает внимание на готовность вашего рабочего места

Проводит инструктаж по ТБ работы с иглами

Объясняет тему и цель  занятия.

Организационный этап.

Приветствие

Знакомство с темой и целью занятия.

Тема нашего сегодняшнего занятия – создание елочной игрушки «Дед мороз»

Цель: выполнить практическую работу по созданию игрушки из заготовки.

Организация внимания.

Готовность к занятию.

Метапредметные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе…

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем  и сверстниками.

II этап.

Актуализация знаний.

Цель – закрепить умения и навыки сухого валяния

6 мин

Направляет действия обучающихся.

Обращает внимание на правильное выполнение этапов, указанных на схеме.

Подготовительный этап.

План нашей работы практической работы:

1. Теоретическая часть урока, просмотр презентации
2. Разбор этапов валяния по схеме
3. Работа над деталями игрушки
4. Композиция: скрепление деталей, мелких элементов

Критерии (раздать карточки):

1. форма,

2. плотность,

3. аккуратность

4. композиция

Отлично - 5 бал.

Хорошо – 4 бал.

Эмоциональный настрой на восприятие, готовность к занятию.

Совершенствование навыков  составления плана и схемы работы

Регулятивные УУД:

- уметь прослеживать последовательность действий на уроке;

- уметь фиксировать последовательность действий на уроке;

- уметь проговаривать последовательность действий на уроке…

III этап.

Обобщающий и систематизирующий

Цель:  

Обобщить знания и умения в технике сухого валяния

35 мин

Контролирует правильность выполнения…

Организовывает работу детей

Основной этап.

 Празднование Нового года занимает большое место в жизни всего мира!

На всем земном шаре празднуется этот день! В каждом доме, в каждой семье ежегодно идут приготовления к этому празднику! Дети ожидают его с радостным нетерпением! Родители с любовью готовят лакомства!

Вот и мы с вами начали подготовку к Новому Году и у нас в объединении открылась «Мастерская Деда Мороза»

-Ребята, давайте вспомним, что мы делали на прошлом занятии? (ответы детей)

-Правильно, мы начали изготавливать новогоднюю игрушку Дед - Мороз.

Сегодня на занятии мы поговорим о дедушке Морозе, узнаем его историю, и в практической части нашего занятия мы закончим изготовление новогодней  игрушки Дед - Мороз.

Опрос детей о Дедушке Морозе

-Кто из вас знает стихи о дедушке Морозе? (дети рассказывают стихи про Деда Мороза)

Давайте мы с вами выясним откуда же взялся наш Дедушка Мороз? (Ответы детей)

2.Показ презентации Дедушка Моро

Практическая работа.

Дети по схеме начинают выполнять игрушку из своей заготовки.

Педагог подсказывает и помогает ориентироваться в схеме .

Формирование правильной осанки, совершенствование техники исполнения игл

Умение работать самостоятельно

Формирование волевых качеств характера, добиваться поставленной цели

Создание ситуации успеха.

Предметные:

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать исполнительскую задачу и инструкцию учителя;

Коммуникативные УУД: 

Познавательные УУД:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

- обогащать свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

IV этап.

Подведение итогов занятия.

Рефлексия.

Цель: выявить интересные и отрицательные стороны занятия

3

мин

Дает комментарий к пройденному занятию.

Обращает внимание на ответы и настроения обучающихся.  

Озвучивает критерии оценивания:

Самооценивание учащихся.

Поощряет деятельность обучающихся.

Подводит итог занятия.

Заключительный этап.

Сейчас, вы сами оцените свои работы.

Для оценки у нас есть наши анкеты, где вы поставите своей работе оценку.

И в конце нашего урока, давайте вспомним, кто же автор нашего героя? Где родился Винни-Пух? Кто перевел на русский язык? Почему Винни-Пуха так зовут? Кто озвучивал нашего героя?

Мотивация на обучение. ..

Личностные:  установление обучающимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов 

Метапредметные: воспринимать мнение и предложения сверстников, окружающих;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Педагог:

       Агафонова Полина Сергеевна

Тема занятия:

 Брошь из шерсти «Снегирь»

Цель  :

Задачи:                         Обучающие:

Развивающие:                              

Воспитательные:                                                  

 Изготовить брошь из шерсти «Снегирь» методом сухого валяния

1. Сформировать знания об истории броши
2. Познакомить с идеями применения броши в декорации интерьера, одежды, игрушек.
3. Обучить созданию броши из шерсти

1. Развивать мелкую моторику рук
2. Сформировать знания об истории броши
3. Способствовать развитию умения выполнять заданную последовательность действий, умения следовать алгоритму решения поставленной задачи.

1. Воспитывать терпение, аккуратность, целеустремленность, умение доводить работу до конца;
2. Продолжать формировать умение организовывать рабочее место, планировать свою деятельность, определять последовательность действий;
3. воспитывать умение адекватно оценивать свою работу и доброжелательно оценивать работу своих товарищей;

В

Тип занятия:

 практическое

Характеристика группы (возраст учащихся и особенности):                          

Дети 2-3 года обучения (10-13 лет)

Продолжительность занятия:

45 минут

Оборудование, инструменты и материалы:

 Иглы для валяния; шерсть; войлочные подушки; схема ; презентация; таблица критериев самооценки (приложение №1)

Педагог

//

Агафонова П.С.

(подпись)

(Ф. И. О.)

время

Структура занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Методы обучения

Формы контроля

Орг. момент:

Приветствие . Подготовка инструментов и материалов

Приветствуют педагога, занимают свои рабочие места.

Объяснительный 

Общий контроль

Цель

 Научить применять шаблон и форму в технике мокрого валяния шерсти.

Тема

 «Шкатулка из шерсти»

Озвучивание задач занятия, целеполагание

 Сделать заготовку для шкатулки из шерсти.

Устные ответы

Частично -поисковый

 Изучить образец и, на основе имеющегося опыта и знаний, понять как мы будем применять шаблон и пенопластовую форму.

Озвучивание критериев самооценки

 Оценка работы по 3 критериям:

Оценивают свою работу 

 1Плотность сваливания шерсти

2Плотность прилегания рисунка

3Аккуратность и эстетическое исполнение

Основной этап

 Закрепление шерсти на пенопластовых формах, раскладка рисунка.

Практическая работа детей 

Практический

 Сваливание шерсти с применением мыльного раствора

 Вырезание крышки. Освобождение шкатулки от формы.

Физкульт- минутка

 Гимнастика для глаз. Физ. минутка.

Рефлексия деятельности.

Подведение итогов. Оценивание и самооценивание детьми своих работ

Оценивают свои работы 

Помогает при оценке 

Домашнее задание

 Сделать дома эскиз и подобрать бусины и бисер для украшения шкатулки.

самостоятельная работа