Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства и методы обучения

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Орг. момент)

Я рад вас видеть на уроке.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Прежде чем мы с вами начнем наш урок, предлагаю вам посмотреть видеосюжет (ГНЦ РФ ФГУП «НАМИ» показал первый прототип электрического мотоцикла. Сюжет программы «Вести в 20:00»)

Пока вы смотрите, прошу Вас подумать, для чего мы это смотрим, и что мы сегодня с вами будем делать.

Как вы думайте, почему мы начинаем наше занятие с этого сюжета. О чем шла речь в видеосюжете?

Отлично.

А начнем мы с того, что такое прототип? Как вы думайте

Прототипирование – что это такое?

Прототипирование – это, простыми словами, инструмент проверки идей. Он используется для исследования прогресса и функциональности продукта до начала его фактической разработки и может быть применен на любом этапе проектирования.

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и цель занятия

Наверное мы будем изготавливать прототип изделия.

Прототип — Модель продукта, используемая для презентации и тестирования перед запуском производства.

Прототип — это макет решения, который можно собрать из подручных материалов.

Учащиеся отвечают, предполагают.

Исследовательский метод

Видеосюжет

(слайд 1) Презентация

Microsoft Office

PowerPoint

Наглядный метод

(слайд 2)

III. Актуализация знаний

Виды прототипов:

Существует четыре основных вида прототипов, между собой они различаются на основе сферы применения модели, для которой делается прототип:

1. Промышленные прототипы. Обычно они называются мастер-моделью (например, в микроэлектронике — «инженерный образец»).
2. Архитектурные презентационные макеты города, дома или отдельной комнаты.
3. Транспортные — прототипы любого транспортного средства (автомобиль, корабль, самолёт и т. д.).
4. Товарный прототип — модель товара, которую используют для выставок и презентаций.

(слайд 3) Презентация

Microsoft Office

PowerPoint

Наглядный метод

Качества, которыми должен обладать эффективный прототип:

• Этап создания прототипа не должен быть затяжным.
• Эффективные прототипы являются одноразовыми. Они предназначены для того чтобы донести идею до заинтересованного лица. После того как идея была донесена, прототип может быть отвергнут.
• Эффективные прототипы являются сфокусированными, это означает что следует обращать внимание на сложные части при создании прототипов. Необходимо найти шаблонные взаимодействия, которые давно известны в теории юзабилити (также удобство использования, пригодность использования).
• Необходимо обращать внимание на элементы взаимодействия, которые принесут пользу вашему продукту.

А теперь определимся с главными качествами прототипа. Представим, что здесь собрались две команды. У Вас есть два набора карточек, из которых надо выбрать наиболее подходящие

Каким должен быть прототип?

Красивым;

Простота;

Сложность;

Точным;

Наглядным;

Функциональным;

Оперативный.

Таким образом, прототип должен быть:

Точным;

Наглядным;

Функциональным;

Оперативным.

Учащиеся выбирают наиболее подходящие карточки.

Обосновывают свой ответ

Исследовательский метод

Основная характеристика при изготовлении прототипов, это оперативность, т. к как нам нужно оперативно, пройдя все этапы, вывести изделие в серийное производство.

Уважаемы ребята, нам поступил заказ на изготовление памятных подарков. Изготовление яхты

IV. Получение практических навыков изготовления прототипа

Перед тем как нам перейти к работе, вы должны пройти инструктаж по технике безопасности.

Выполняют тест по ТБ

Выполняют задание, следуя рекомендациям учителя.

Для изготовления парусника используется простейший материал - пластиковые бутылки.
• Бутылки имеют разнообразную форму и подбираются в соответствии с выбраной моделью парусника.
• Палочки для мачт. Для простоты изготовления можно взять палочки для цветов или деревянные шпажки для шашлыка.
• Нитки.
• Саморез или гвоздь.
• Бумага для парусов.
Инструмент: шило, ножницы. Для лучшей герметизации отверстий можно использовать клеевой пистолет.

Сначала выбираем прототип кораблика. В данном случае гукер –яхта.

Для удобства работы изготовим «стапель». В подходящей коробочке вырезаем отверстия, повторяющие форму бутылки.

В пластиковой бутылке делаем отверстия для крепления мачт. Мачты должны быть расположены на одной линии. Высота мачт подбирается приблизительно, по рисунку. Вставляем в отверстия мачты.
Отверстия делаем несколько меньшего диаметра, чтобы мачты входили плотно. Для полной герметизации отверстий используем клеевой пистолет.
Наклонная мачта в носу корабля называется – «бушприт». Первая от носа мачта – «фок-мачта», вторая – «грот-мачта»

В корме мы делаем небольшое отверстие и вкручиваем саморез. Можно вместо самореза вставить гвоздик.

Далее немного пофантазируем. Изготовим шаблоны парусов. Схема парусов показана на рисунке. А чтобы паруса были «наполнены ветром», высота их должна быть больше, чем на рисунке. На шаблоне попробуем её менять и выберем наиболее вам понравившийся.

Копируем шаблоны парусов на бумагу и вырезаем паруса. На прямых парусах размечаем и делаем крестообразные надрезы. Здесь будет проходить мачта.

Придаем парусам «наполненый ветром» вид.

Надеваем прямые паруса на фок-мачту. Натягиваем «ванты», канаты которыми укрепляют мачты. Косые паруса крепим прямо на вантах. Паруса на гроте приклеиваем прямо к мачте. Узелки, для надежности можно промазать клеем.

Обязательно подминаем на мачте свой вымпел и корабль готов к спуску на воду.

работают под руководством учителя

Групповая работа

(слайд 4-13 ) Презентация

Microsoft Office

PowerPoint

Наглядный метод

V. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрел….

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Ребята, мне очень понравилось наше с вами занятие и тот результат, который мы получили.

Спасибо за урок, до свидания.

Методы контроля и самоконтроля

Метод обобщения и систематизации знаний

Слайд 14