Инструменты и приспособления для ручного строгания 6 класс Технология. Учебник 6 класс Казакевич В. М., Пичугина Г. В. и др. Под ред. Казакевича
план-конспект урока по технологии (6 класс)

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;

научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия.

участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.

организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией.

Для учителя

Для обучающихся

Метод литература, Предметная линия учебников В. М. Казакевича и др. 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. - М. : Просвещение, 2018. - 58 с.

#1058;ехнология. Методическое пособие 5-9 классы: учеб. пособие для обшеобразоват. организаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. - М. : Просвещение, 2017. - 81 с.

#1058;ехнология. Учебник 5класс Казакевич В. М., Пичугина Г. В. и др. / Под ред. Казакевича В. М. - М. : Просвещение, 2018.

Учебник «Технология. Технический труд.6 класс» В.М.Казакевич, Г.А.Молева-М, «Дрофа».

Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность обучающихся

БУД

I. Организационный

I а. Стадия вызова

• Приветствие
• проверка явки обучающихся
• проверка готовности обучающихся к уроку
• настрой обучающихся на работу

-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

II. Повторение пройденного материала.

Активизация обучающихся с использованием вопросов ловушек.

- я забыл, чем мы строгаем древесину.

- я забыл, как выглядит рубанок

-а ножовкой можно строгать метал

-отвечают на вопросы,

-рассуждают,

- приводят примеры

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

способность к рассуждению

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

#1055;рактическая работа

переходим к практической работе.

Давайте вспомним правила техники безопасности при работе с ножовкой.

Техника безопасности при строгании древесины.

1. При строгании закрепляй деталь на верстаке
2. Строгальный инструмент должен быть острым
3. Не проверяй остроту лезвия ножа рукой
4. Не клади строгальный инструмент на бок, а клади лезвием вниз
5. При выбивании ножа из колодки, нож придерживают большим пальцем левой руки
6. При строгании не отвлекайся и не спеши
7. Чаще сметай стружку щеткой-сметкой

Для закрепления изученного мы изготовим киянку.

-формирование безопасной работы;

-выполнение практической работы.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях,.

Коммуникативные взаимодействовать с учителем группой.

#1048;тог урока

Оценить работу

Указать на ошибки.

Уборка рабочего места.

-проводят самооценку и взаимооценку работ;

-определяют качество выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

-выставляют отметки.

Личностные:формироваие эстетического вкуса.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные:оценка выполненной работы.

Познавательные: выводы о проделанной работы

VI. Рефлексия

А, теперь расскажите, чем мы занимались на уроке?

Что изготавливали?

Какие инструменты использовали?