ПЛАН - КОНСПЕКТ урока в 9 классе Тема урока: «Обработка нижнего среза рукава имитирующей манжетой»
план-конспект урока по технологии (9 класс)

ГКОУ  «Богородская  школа №8»

ПЛАН - КОНСПЕКТ

Открытого урока в 9 классе

Тема урока:

 «Обработка втачного рукава имитирующей манжетой»

Учитель труда(технологии), высшей квалификационной категории

Волкова Наталья Владимировна

Тема:  Обработка втачного рукава имитирующей манжетой 

Тип урока: комбинированный

Цель: 

Научить обрабатывать нижний срез рукава имитирующей манжетой.

Образовательные задачи:

 - Закрепить представления о видах рукавов и способах обработки нижнего среза рукавов.

- Способствовать формированию представления о правилах и последовательности обработки нижнего среза рукава имитирующей манжетой.

- Способствовать усвоению терминологии, применяемой в технологии пошива изделий, материаловедении и конструировании.

- Вырабатывать навык планирования обработки нижнего среза рукава имитирующей манжетой.

Коррекционные задачи: 

- Развивать память и пространственное мышление учащихся.

- Активизировать мыслительную деятельность учащихся.

- Учить анализировать, сравнивать, обобщать.

-  Развивать умения ориентироваться в задании.

- Способствовать увеличению объема активного словаря учащихся.

Воспитательные задачи:

 - Воспитывать бережное отношение к оборудованию и материалам.

- Формировать экономное отношение к материалам.

- Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы учащихся.

- Способствовать развитию самостоятельности, трудолюбия, творческого отношения к труду.

Профориентационные задачи:

 - Развивать представление о потребности в трудовой деятельности.

 Материально-техническая база: швейная мастерская, швейные машины, утюг, инструменты, приспособления.

Технические средства обучения: компьютер, проектор.

Дидактическое обеспечение: образец блузки, новые слова, инструкционные карты, предметно-технологическая карта, выкройка рукава,   ткань.

Ход урока.

1.Организационный момент:

• Приветствие
• Проверка присутствующих
• Проверка внешнего вида
• Проверка готовности к уроку

Специальное коррекционное упражнение – ребус (СЛАЙД № 2)      

II. Вопросы для повторения

Учащимся предлагаю ответить на ряд несложных вопросов, что позволяет мне настроить их на рабочий лад. Затем постепенно усложняю вопросы и меняю формы и методы повторения теоретического материала. (СЛАЙД № 3)

1.Что такое рукав? (Рукав - важная деталь плечевого изделия)

2. Какие бывают рукава по покрою? ( Цельнокроеные, втачные и реглан).

3. Чем отличается цельнокроеный рукав от втачного? (У цельнокроеного  рукава отсутствует линия проймы, а рукав является неотъемлемой частью спинки и полочки.) 

4. Как можно обработать нижний срез длинного рукава? (Замкнутой манжетой, манжетой на застежке, резиновой тесьмой, швом в подгибку с закрытым срезом).

5. Я вижу, что вы действительно знаете, как можно обработать нижний срез рукавов. А насколько хорошо вы знаете срезы кроя  рукава?

Работа с выкройкой рукава. На выкройке нанесены три линии. Необходимо дать название этих линий. (Взаимоконтроль – предлагаю для проверки обменяться выкройками и проверить правильность выполнения задания) (СЛАЙД № 4)

6. Объясните значение известных русских выражений: (СЛАЙД № 5)

«Работать спустя рукава» (бездельничать) и

«Работать засучив рукава» (усердно). Записать в тетрадь

III. сообщение познавательных сведений  (СЛАЙД№ 6)

Тема нашего урока: «Обработка втачного  рукава имитирующей манжетой»

Предлагаю записать тему в тетрадь.

Что же такое манжета?

Манжета это деталь для обработки низа рукавов, она может состоять из одной детали и из двух, быть замкнутой или на застежке.

Немного истории:

Слово «манжета» означает -  пристёгивающийся или пришитый отворот на конце рукава.  (СЛАЙД № 7)

«Иметь манжеты» — когда-то это выражение означало «бояться». Произошло оно в XVIII веке в студенческой среде, когда владелец больших красивых манжет не мог отличиться в драке, опасаясь испортить свои прекрасные манжеты. В конце XVII века понятие манжеты распространилось из Франции по всей Европе; в то время оно обозначало модную кружевную оборку на рукавах. Манжеты, в особенности элегантные кружевные были декоративной деталью преимущественно мужской одежды.

Необходимо также подчеркнуть тесную связь манжет с самого начала с воротником, которая сохраняется до нашего времени. Изменения в воротнике ведут к изменениям в манжетах: то они похожи на воротник «мельничный жернов», то на кружевной воротник. Например, в испанской моде манжеты и воротник делаются из дорогих кружев. (СЛАЙД№ 8)

Итак слово манжета вам знакомо, а что значит « имитирующая»? (СЛАЙД№ 9)

Представьте себе нарисованную на стене дверь. Она очень похожа на настоящую, но через неё нельзя будет пройти, то есть имитирующая, значит изображающая.

Предлагаю записать определение манжеты в тетрадь. (СЛАЙД№ 10)

IV.Подготовка к практической работе.

Имитирующая манжета очень похожа внешне на обычную, но она не выкраивается отдельно.

Теперь обратимся к инструкционной карте «Обработка нижнего среза короткого прямого рукава имитирующей манжетой».

Работа с учебником.

Чтение инструкционной карты на странице 161-162. Сопровождаю объяснение показом предметно-технологической картой.

Для закрепления образцы перемешиваются и учащиеся самостоятельно пробуют воспроизвести последовательность пошива. Работа с предметно технологической картой. (Одна ученица работает у доски, остальные в индивидуальных карточках-заданиях).

Проверка правильности выполнения задания. (СЛАЙД№ 11)

V. Физминутка. (СЛАЙД№ 12)

Комплекс упражнений для предупреждения зрительного утомления  

   И.п. – сидя, откинувшись на спинку стула. Глубокий вдох. Наклонившись вперёд, к  столау- выдох. Повторить 5-6 раз.

   И.п. – сидя, откинувшись на спинку стула, прикрыть веки руками, крепко зажмурить глаза. При закрытых глазах открыть веки, затем открыть глаза. Повторить 4 раза.

   И.п. – сидя, руки на пояс. Повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки, повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в и.п. Повторить 4-5 раз.

  И.п. – сидя руки вперёд, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить глазами за руками, не поднимать головы, руки опустить (выдох). Повторить 5-6 раз

VI. Правила по технике безопасности (СЛАЙД № 13,14)

Необходимо по картинке определить правило по технике безопасности.

VII. Практическая работа

Практическая работа проводится в соответствии с планом и технологической картой.

  Контролирую работу учащихся.

VIII. Текущий инструктаж

Текущий инструктаж провожу по ходу выполнения учащимися практической работы. Проверяю правильность выполнения строчек, влажно-тепловой обработки, соблюдение правил безопасной работы. Для учащихся, которые выполнили практическую работу раньше других, предлагаю разгадывание кроссворда и головоломки.

IX. Заключительный инструктаж

Анализируем в групповой беседе выполнение практической работы. Находим причины допущенных ошибок.

X. Подведение итога

 Итак, подведем итог нашего занятия: (СЛАЙД№15)

- о чем вы сегодня новом узнали на занятии?

- что такое имитирующая манжета?

- какое задание показалось вам самым легким?

- что было труднее всего?

* Взаимооценивание

- Как вы думаете, кто из вас сегодня хорошо работал?

- Вы смогли бы работать еще лучше?

- Что вам для этого нужно сделать?

В конце предлагаю оценить свою работу. Из предложенных выражений выбрать соответствующие вашей оценке выполненной работы. (СЛАЙД№16)

 (Ни шатко ни валко, не покладая рук, тяп да ляп, через пень колоду, в поте лица, засучив рукава).

XI. Рефлексия

Предлагаю выразить свое отношение к уроку

Выставляю оценки учащимся и благодарю их за урок (СЛАЙД№18)

Самоанализ урока

1.  Тема: Обработка втачного рукава имитирующей манжетой.
2. Класс: 9
3. Какие особенности уч-ся учтены при подготовке к уроку:

 уч-ся  понимают объяснение учителя, запоминают изучаемый материал, могут сделать элементарные выводы. Проявляют интерес к изучаемому материалу, творческую активность. Готовы вступить в дискуссию и отстаивать свою точку зрения. При подготовке к уроку была продумана работа по поддержанию интереса на протяжении всего урока. Урок  составлен с применением мультимедиа системы. Данная форма урока позволяет учитывать познавательные возможности уч-ся, активизировать мыслительную деятельность, способствовать развитию внимания, закрепить изученный материал.

4. Место урока в теме: Изготовление плечевого изделия,  в соответствии с тематическим планированием.
5. Тип урока: комбинированный

      6.  Цель урока: Научить обрабатывать нижний срез рукава имитирующей манжетой

    7.Задачи урока:

 Образовательные:

 - Закрепить представления о видах рукавов и способах обработки нижнего среза рукавов.

- Способствовать формированию представления о правилах и последовательности обработки нижнего среза рукава имитирующей манжетой.

- Способствовать усвоению терминологии, применяемой в технологии пошива изделий, материаловедении и конструировании.

- Вырабатывать навык планирования обработки нижнего среза рукава имитирующей манжетой.

Коррекционные : 

- Развивать память и пространственное мышление учащихся.

- Активизировать мыслительную деятельность учащихся.

- Учить анализировать, сравнивать, обобщать.

-  Развивать умения ориентироваться в задании.

- Способствовать увеличению объема активного словаря учащихся.

Воспитательные:

 - Воспитывать бережное отношение к оборудованию и материалам.

- Формировать экономное отношение к материалам.

- Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы учащихся.

- Способствовать развитию самостоятельности, трудолюбия, творческого отношения к труду.

Профориентационные :

 - Развивать представление о потребности в трудовой деятельности.

 8.Рациональность структуры урока: все элементы урока выдержаны.

9. Акценты урока:

• При повторении пройденного материала были использованы и фронтальный опрос, карточки задания, карточки на соответствие,  проблемные задания, составление плана пошива с предметно-технологической картой. Проверка осуществлялась при помощи компьютерной презентации.
• Объяснение практической работы реализовывалось при помощи инструкционных карт и ИКТ.

       Практическая работа выполнялась с опорой на инструкционные карты.

• При повторение ТБ использовалась игра «Догадайся какие правила  нарушены» и «определи, что на картинке?».
• Использование физминутки .

     10. Методы обучения: словесные (беседа, проблемные вопросы),        наглядные (демонстрация), практические, письменные методы контроля.

11. Формы обучения: индивидуальная, коллективная.

12. Приемы активизации мышления: мотивация уч-ся на повторение темы, система вопросов, проблемных заданий, инструкционные карты.

       13. Актуализация знаний и способов деятельности, развитие   познавательного интереса:

• мотивация уч-ся на повторение темы
• психологическая атмосфера на уроке
• разнообразие методов и форм обучения
• использование межпредметных связей и связь с жизнью и историей одежды.

14.Результативность: ответы детей на теоретические вопросы, выполнение практического задания, оценка учениками результативности урока.

15. Удалось ли реализовать поставленные задачи на уроке: Урок реализовался по всем поставленным задачам. Получили заряд положительных эмоций. Уроком удовлетворена.

Учитель: Волкова Н.В.

Инструкционная карта

Обработка нижнего среза прямого рукава имитирующей манжетой

Проверка качества работы:

1. Ширина имитирующей манжеты одинакова по всей длине.
2. Отделочная машинная строчка ровная.
3. Закрепка выполнена аккуратно.
4. ВТО выполнена качественно.

Инструкционная карта

Обработка нижнего среза прямого рукава швом в подгибку с закрытым срезом

Проверка качества работы:

5. Ширина шва в подгибку одинакова по всей длине.
6. Отделочная машинная строчка ровная.
7. Закрепка выполнена аккуратно.
8. ВТО выполнена качественно.

Обработка втачного рукава имитирующей манжетой

• Обработать боковой срез рукава.
• Подогнуть нижний срез рукава на изнаночную сторону, располагая срез около контрольной линии прямых стежков, заметать подгиб.
• Уточнить длину рукава. Дать припуск на манжету 6 мм. Раскроить рукав.
• Проложить контрольную линию строчкой прямых стежков по намеченной линии.
• Вывернуть рукав на лицевую сторону. Застрочить складку: проложить отделочную строчку на расстоянии7-8 мм от нижнего края рукава по изнаночной стороне детали, начиная от линии шва стачивания.
• Подогнуть обрабатываемый срез еще раз на изнаночную сторону по контрольной линии прямых стежков, заметать.
• Отогнуть манжету вниз, приутюжить.

Обработка втачного рукава имитирующей манжетой

• Обработать боковой срез рукава.
• Подогнуть нижний срез рукава на изнаночную сторону, располагая срез около контрольной линии прямых стежков, заметать подгиб .
• Уточнить длину рукава. Дать припуск на манжету 6 мм. Раскроить рукав.
• Проложить контрольную линию строчкой прямых стежков по намеченной линии.
• Вывернуть рукав на лицевую сторону. Застрочить складку: проложить отделочную строчку на расстоянии7-8 мм от нижнего края рукава по изнаночной стороне детали, начиная от линии шва стачивания.
• Подогнуть обрабатываемый срез еще раз на изнаночную сторону по контрольной линии прямых стежков, заметать.
• Отогнуть манжету вниз, приутюжить.